導(dǎo)讀本科教學工作合格評估，現(xiàn)在小編就來說說關(guān)于本科教學工作合格評估相關(guān)知識?下面內(nèi)容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!本科教學工作合格評估相關(guān)知識本科教學工作合....

本科教學工作合格評估，現(xiàn)在小編就來說說關(guān)于本科教學工作合格評估相關(guān)知識?下面內(nèi)容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

本科教學工作合格評估相關(guān)知識

本科教學工作合格評估

1“生師比”是如何計算的？

生師比=折合在校生數(shù)/教師總數(shù)（教師總數(shù)=自有專任教師數(shù) 聘請校外教師數(shù)（二年以上） 聘請校外教師數(shù)（一年以上二年以下）×0.5 聘請校外教師數(shù)（ 一年以下）×0）；

折合在校生數(shù)=普通本、專科（高職）生數(shù) 碩士生數(shù)*1.5 博士生數(shù)*2 留學生數(shù)*3 預(yù)科生數(shù) 進修生數(shù) 成人脫產(chǎn)班學生數(shù) 夜大（業(yè)余）學生數(shù) *0.3 函授生數(shù)*0.1；

全日制在校生數(shù)=普通本、專科（高職）生數(shù) 研究生數(shù) 留學生數(shù) 預(yù)科生數(shù) 成人脫產(chǎn)班學生數(shù) 進修生數(shù)；全日制在校的自考助學生按 1：1 計入學生數(shù)。

2什么是師資？

師資是指學校在編的、具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。只要是在編的教授、副教授、講師、助教，不管是在教學崗位上，還是在科研崗位或行政管理崗位上，都是統(tǒng)計分析師資隊伍結(jié)構(gòu)的基數(shù)。

3如何理解專任教師？

專任教師是指具有教師資格、從事理論課程教學和專門從事實踐項 目 指導(dǎo)與實踐訓練指導(dǎo)的實驗或?qū)I(yè)技術(shù)人員。

4如何理解主講教師、主講教師資格？

統(tǒng)計主講教師資格時，基數(shù)是主講本科課程的教師，不包括指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、指導(dǎo)課程設(shè)計、指導(dǎo)實習的這些教師。符合主講教師資格指要么具有碩士或碩士以上學位，要么是具有講師或講師以上職稱，二者必居其一。新教師還要具備一個條件，就是進行了崗前培訓，通過系統(tǒng)的學習經(jīng)考核取得了教師資格證書。

5如何理解兼職教師？

兼職教師是指學校正式聘任的，已獨立承擔某一門專業(yè)課教學或?qū)嵺`教學任務(wù)的校外企業(yè)及社會中實踐經(jīng)驗豐富的名師專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠。

6如何理解雙師素質(zhì)教師？

指具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：⑴ 有本專業(yè)實際工作的中級（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書、及其有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者）；⑵ 近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學生專業(yè)實踐實訓活動；⑶ 近五年主持（或主要參與）兩項應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；⑷ 近五年主持（或主要參與）兩項校內(nèi)實踐教學設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平。

7如何理解實驗實習指導(dǎo)教師的任職條件?

實驗實習指導(dǎo)教師的任職條件,應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)項目的技術(shù)含量區(qū)別對待。純技術(shù)操作的指導(dǎo)教師一般應(yīng)具有技師職稱，至少是高級工技術(shù)等級的能工巧匠。其他實踐指導(dǎo)教師則應(yīng)具備所指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)的中級以上職稱。

8如何理解青年教師？

指35周歲以下的教師。

9具有碩士、博士學位的比例具體應(yīng)如何理解？

指已取得博士、碩士學位的人員，參加各種研究生班學習的、研究生班畢業(yè)的、獲得第二學士學位的、現(xiàn)在攻讀研究生學位尚未取得學位的，均不統(tǒng)計在獲得研究生學位人數(shù)中。

10如何理解正副高級職稱？

1 、“正高”職稱主要包括：教授級高工、研究員、主任醫(yī)師、教授、研究館員、編審、高級記者、高級編輯、一級律師及公證員等。2、“副高” 職稱主要包括：高級工程師、高級政工師、高級經(jīng)濟師、高級會計師、高級統(tǒng)計師、副主任醫(yī)師、副教授、副審編、高級講師、高級農(nóng)藝師、副研究館員、主任記者、二級律師及公證員等。

11如何認定具備專業(yè)（ 行業(yè) ）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師？

滿足下列之一可以視為具備專業(yè)（行業(yè)） 從業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師 （前提是中級職稱或碩士以上）。

——有本專業(yè)實際工作的中級以上職稱；

——有行業(yè)特評的資格證書或有專業(yè)資格考評員資格；

——近五年在業(yè)內(nèi)從事本專業(yè)實際工作連續(xù)一年或累計達二年；

——主持過（或主要參與）三項及以上應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被使用，效益良好；

——主持過（或主要參與）兩項校內(nèi)專業(yè)實踐教學建設(shè)，在省內(nèi)同類院校中居先進水平。

注：教師系列專業(yè)職稱只能用于師范類專業(yè)。

12技師是什么職稱？

技師就是技能工程師，是具備相關(guān)技術(shù)，掌握或精通某一類技巧、技能的人員。技師不同于一般工程師，技師屬于職業(yè)資格，工程師屬于職稱。技師是工人中最高的技術(shù)等級，一般分為三檔：普通技師，中級技師，高級技師。