導(dǎo)讀職業(yè)本科有學(xué)士學(xué)位。因?yàn)槁殬I(yè)本科也是本科教育的一種形式，主要是以應(yīng)用型職業(yè)技能人才培養(yǎng)為主的一種本科學(xué)歷教育層次。在職業(yè)技術(shù)大學(xué)或職業(yè)本科院校就讀的學(xué)生，經(jīng)....

職業(yè)本科有學(xué)士學(xué)位。因?yàn)槁殬I(yè)本科也是本科教育的一種形式，主要是以應(yīng)用型職業(yè)技能人才培養(yǎng)為主的一種本科學(xué)歷教育層次。在職業(yè)技術(shù)大學(xué)或職業(yè)本科院校就讀的學(xué)生，經(jīng)考試合格，學(xué)位論文答辯合格的可授予學(xué)士學(xué)位。

職業(yè)本科是近年來逐步發(fā)展和興起的一種新型本科教育層次，其主要目的就是為了培養(yǎng)大國工匠人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供智力支持。

其實(shí)職業(yè)本科在本質(zhì)上是屬于本科層次的教育，只不過有職業(yè)二字，人們把它歸于職業(yè)教育。不管是職業(yè)教育還是本科教育，職業(yè)本科他的發(fā)展前景總體來說還是比較不錯(cuò)的。

首先，職業(yè)本科在畢業(yè)之后經(jīng)考核合格，學(xué)位論文答辯合格的，可以獲得學(xué)士學(xué)位證書和本科畢業(yè)證書。

職業(yè)本科的畢業(yè)證和學(xué)位證與普通本科的畢業(yè)證學(xué)位證沒有任何的差別，都是一樣的，在他們的畢業(yè)證和學(xué)位上學(xué)位證上，不會標(biāo)注是職業(yè)本科，只是學(xué)校的名稱當(dāng)中還有職業(yè)兩個(gè)字。

因此職業(yè)本科畢業(yè)的學(xué)生，他們的畢業(yè)證書和學(xué)位證書與普通本科畢業(yè)生的畢業(yè)證書和學(xué)位證書具有同等的法律效應(yīng)。

在考研考、考公務(wù)員等方面都具有同等的效應(yīng)，不會因此受到歧視，只是有可能職業(yè)本科的畢業(yè)生，在考研究生的時(shí)候，在復(fù)試階段可能會受一些影響。在研究生考試筆試當(dāng)中是沒有任何影響的。

其次，職業(yè)本科是當(dāng)今高等教育發(fā)展的一大主流，也是高等教育改革的重點(diǎn)方向，越來越多的學(xué)校由應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)向?yàn)槁殬I(yè)本科教育。

其目的就是為了推進(jìn)高等教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多社會有用人才。大家都知道，一段時(shí)間以來，大學(xué)畢業(yè)生高不成低不就，動手能力差，社會實(shí)踐不足的問題，被社會廣為詬病。

這是由于普通本科的學(xué)歷教育跟不上經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，尤其是與實(shí)際的工作相脫鉤，這導(dǎo)致畢業(yè)生的動手能力比較差，畢業(yè)之后依然無法順利就業(yè)。依然還需要在社會上接受相應(yīng)的教育才能就業(yè)。

在這樣的背景之下，作為教育部門和學(xué)校來說，干脆就把培養(yǎng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，這是有利于今后的發(fā)展。

畢竟讀大學(xué)的根本目的就在于就業(yè)，而職業(yè)本科則滿足了學(xué)生的需求，契合了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。因此，職業(yè)本科越來越受到社會的關(guān)注認(rèn)可。

最后，職業(yè)本科雖然在現(xiàn)階段可能受到社會的歧視，還有不少的發(fā)展阻力。

但是從長遠(yuǎn)來看，職業(yè)本科則是會越來越吃香。大家都知道，在西方的發(fā)達(dá)國家，德國職業(yè)教育比普通教育更加受到重視。

為什么德國的制造業(yè)很發(fā)達(dá)，他的產(chǎn)品受到了世界各地的廣泛認(rèn)可？根本原因就在于他們有一大批從事職業(yè)教育、從事職業(yè)技能學(xué)習(xí)的制造人才，這些人才構(gòu)成了整個(gè)制造業(yè)的發(fā)展體系，所以這就使得他們能夠長久立于不敗之地。

雖然在新階段職業(yè)本科人才依然受到一些不小的歧視，但是我相信不久的將來這些歧視將會隨著職業(yè)本科人才所發(fā)揮的作用越來越顯著而消失。

總之，職業(yè)本科的畢業(yè)生在考試合格，學(xué)位論文答辯合格以后，可以獲得本科學(xué)士學(xué)位證書。對此，你是怎么看的呢？請留言發(fā)表評論吧！