導(dǎo)讀來源：紅網(wǎng)-時(shí)刻新聞紅網(wǎng)時(shí)刻記者鄭湘豫報(bào)道“我心中定義的立德樹人，就是從自己出發(fā)，從心出發(fā)，想讓自己活成一座燈塔，有機(jī)會(huì)，有能力去照亮他人。”這是湖南高爾夫....

來源：紅網(wǎng)-時(shí)刻新聞

紅網(wǎng)時(shí)刻記者 鄭湘豫 報(bào)道

“我心中定義的立德樹人，就是從自己出發(fā)，從心出發(fā)，想讓自己活成一座燈塔，有機(jī)會(huì)，有能力去照亮他人?！边@是湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理學(xué)院會(huì)計(jì)老師邱園的感悟和心聲。

發(fā)出微光，給人希望

在專業(yè)核心課上，邱園老師主要負(fù)責(zé)稅法和經(jīng)濟(jì)法的課程。法律內(nèi)容相對(duì)枯燥，在上課之前，邱園會(huì)花大量時(shí)間去尋找和整理一些有趣的“案例”，把案例中的人名替換成這節(jié)課班上學(xué)生的名字，讓學(xué)生們更有參與感，也讓其他的同學(xué)也覺得好玩有趣，從而更清楚地記住知識(shí)點(diǎn)。

“在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)還有點(diǎn)小自信?！鼻駡@不是科班出身，她所學(xué)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)信息管理，畢業(yè)八年之后才開始接觸和學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，連續(xù)學(xué)習(xí)了三年，從“會(huì)計(jì)小白”到考上了會(huì)計(jì)職業(yè)的中級(jí)職稱。在課堂上，邱園經(jīng)常把自己的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷和從事會(huì)計(jì)工作時(shí)發(fā)生的事情融入其中，用親身經(jīng)歷鼓勵(lì)同學(xué)們：“我可以，你們也可以。人生是一場(chǎng)馬拉松，只要你想，你的人生隨時(shí)可以再出發(fā)，只要你學(xué)習(xí)的能力在，任何時(shí)候都能成為更好的自己?！?/p>

偶爾叫錯(cuò)新生的名字，邱園老師都會(huì)真誠地和同學(xué)們說：“很抱歉，我沒有認(rèn)真去查詢大家的名字，不過很感謝你們，讓我又多認(rèn)識(shí)了一個(gè)字，這是我難得的收獲哦?！蓖瑢W(xué)們都會(huì)笑著接受。之后，同學(xué)們上臺(tái)做題時(shí)，邱園也會(huì)借此引導(dǎo)他們：“還記得老師上次犯錯(cuò)么？因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)，所以我成長了，那么你們也可以試試啊，犯錯(cuò)不就是一次學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)么？”當(dāng)同學(xué)們明白犯錯(cuò)帶來的不是嘲笑和懲罰而是成長和學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)更加愿意上臺(tái)做題、舉手答問，更加愿意面對(duì)挑戰(zhàn)。

誠實(shí)地對(duì)待自己，真誠地對(duì)待同學(xué)，邱園老師的真誠讓師生之間的關(guān)系更加融洽。邱園認(rèn)為關(guān)系是解決一切問題的基礎(chǔ)，當(dāng)關(guān)系好了，所有的問題都不再是問題，就會(huì)進(jìn)入師生互動(dòng)的良性循環(huán)。

不離不棄，為你護(hù)航

有了良好的師生關(guān)系，同學(xué)們?cè)敢鈱?duì)邱園老師敞開心扉，也更加信任邱園。專業(yè)課班上的學(xué)生經(jīng)常找邱園聊天談心，有個(gè)女生在離校之后，因?yàn)樯”灰患宜搅⑨t(yī)院忽悠，以為自己得了什么不治之癥，也不敢對(duì)父母說，覺得父母肯定會(huì)認(rèn)為她是一個(gè)壞女孩?！斑€好她愿意和我說，我知道后立馬找長沙的朋友幫忙聯(lián)系了湖南省腫瘤醫(yī)院的醫(yī)生，讓她去看病。她因?yàn)橹翱床”缓鲇屏怂械腻X，還欠了債，所以也不肯麻煩我。我說找的熟人，只看病，不出結(jié)果是不要錢的?！毙吝\(yùn)的是，最后發(fā)現(xiàn)她得的不過是女性常見疾病而已。

除此之外，邱園還深入學(xué)習(xí)各類心理學(xué)課程八年時(shí)間，并在2019年暑假考上了講師證。后來在自考的課程中，主動(dòng)申請(qǐng)學(xué)前教育心理學(xué)的講授，并上了一期大學(xué)生心理健康教育的課程。

在教學(xué)過程中，有一段經(jīng)歷令她印象深刻：“有學(xué)生主動(dòng)加我微信，想要我推薦相關(guān)書籍，我當(dāng)時(shí)也沒太在意。直到她在深夜發(fā)來信息找我聊天，這個(gè)過程中她一度流露出輕生的想法。她說，她不明白父母為什么總是不停地讓她學(xué)習(xí)，聽不見她說話？她不明白父母為什么總是要控制和安排她的人生，從來不曾問她愿不愿意喜不喜歡？她不明白為什么不管她如何努力，如何做都得不到父母的一句肯定？我理解她的感受，認(rèn)同她的情緒，我告訴她，其實(shí)大部分父母都是如此，她不是唯一一個(gè)被這樣對(duì)待的人。我的人生中也有很多這樣的經(jīng)歷，我與她分享，她得到了共情，得到了支持和理解。然后我繼續(xù)跟她說，我自己面對(duì)這些問題時(shí)我做了哪些努力，我們一起討論，可以做些什么，讓自己情緒變得好起來，我邀請(qǐng)她來一起解決問題?！痹谇駡@老師循序漸進(jìn)的開導(dǎo)下，這位學(xué)生的感受慢慢好了一些，在最后結(jié)束聊天時(shí)她說：老師，能遇見你，真好！

經(jīng)過這些事情，邱園發(fā)現(xiàn)有些女生根本不懂得如何去保護(hù)自己?！拔沂且幻蠋煟且晃荒赣H，我感到無比心疼?！鼻》陮W(xué)校開展女生健康教育講座，院部推薦了邱園老師。在講座上，邱園向同學(xué)們普及了常見女性疾病知識(shí)，告訴她們?nèi)绾稳圩o(hù)自己的身體，邀請(qǐng)她們上臺(tái)互動(dòng)，演示遇到猥褻事件該如何應(yīng)對(duì)……同學(xué)們都積極參與其中。課后，同學(xué)們表達(dá)了對(duì)邱園老師的肯定和喜愛?！拔艺娴暮芨吲d，能給她們一點(diǎn)向上向善的力量，讓她們知道，善待他人之時(shí)，也不要忘記善待自己?！?

照亮路途，指引方向

在授課的過程中遇到不太配合的同學(xué)時(shí)，邱園也會(huì)氣餒，不過她認(rèn)為批評(píng)和打擊不會(huì)讓學(xué)生的行為變好，人無完人，每個(gè)人都會(huì)有不足之處，同樣每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)，“我相信每個(gè)孩子都是想要成為一個(gè)好孩子的?！?/p>

于是，邱園從細(xì)節(jié)中觀察，從行為中肯定，去發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。一次，她發(fā)現(xiàn)有個(gè)男孩每次上課都低著頭，寧愿睡覺也不想配合她的“表演”。一天下課后，同學(xué)們都爭先搶后地沖出教室，只有他不急不慢，落在了最后。邱園老師找到機(jī)會(huì)與他進(jìn)行了簡短的交談：“我問他，大家都迅速撤離教室，你怎么還不走呢？他說，他們下節(jié)課是電算化，因?yàn)闄C(jī)房能用的電腦確實(shí)是‘僧多粥少’，都去搶電腦了。我問他，那你為什么不去搶呢？他說，因?yàn)槲叶紩?huì)啊，好多同學(xué)還要問我呢。我當(dāng)時(shí)也有些不信，你天天睡覺能都會(huì)？但是我沒有說，只是拍拍他的肩膀說，那你挺不錯(cuò)哦。在之后的一堂課上，我就特意點(diǎn)他上臺(tái)寫了一道題，沒想到他還真的做對(duì)了，字跡雖然很小但很工整。我立馬肯定了他，別看某某同學(xué)平時(shí)上課好像沒有用心聽我說話，其實(shí)都聽進(jìn)去了嘛，原來只是學(xué)習(xí)的方式和大家有些不同嘛。他說別人都說我的字很小很女性。我說會(huì)計(jì)需要在賬簿的格子里寫二分之一的位置，那么小的格子還需要留白，方便萬一出錯(cuò)時(shí)劃線更正，你的字剛剛好，非常合適，而且你的字還真的很適合做會(huì)計(jì)哦?！睆倪@之后，在邱園老師的課堂上，這個(gè)男孩抬眼看黑板的次數(shù)變多了，上課也參與互動(dòng)了，有時(shí)還和周圍的同學(xué)去討論一些學(xué)習(xí)上的問題。

電視劇《小歡喜》中的一句話令邱園印象很深：我不是一個(gè)壞孩子，我只是一個(gè)成績不太好的孩子。在邱園老師看來，每個(gè)孩子都不是壞孩子，只是更需要看見和肯定的孩子，每一個(gè)人都需要被看見、被肯定，就像植物需要水一樣。多給予鼓勵(lì)和肯定，他們才有機(jī)會(huì)成長成為更好的自己。

在陪伴學(xué)生成長的過程中，邱園老師感觸很深：“所謂師生一場(chǎng)，不過是在某個(gè)瞬間的真情實(shí)感，從此結(jié)下了值得珍視的羈絆。過程比結(jié)果重要，完成比完美重要，我能做的只有用最大的善意和真誠去對(duì)待大家，讓同學(xué)們明白，這個(gè)世界雖不如童話般美好，也沒有想象中那么糟糕。我愿能成為一座燈塔，在同學(xué)們有需要時(shí)，成為溫暖他們的微光，讓他們有機(jī)會(huì)能在未來遇見那個(gè)更好的自己。能用生命去影響生命，我想這就是我想要成為的教育工作者最好的模樣！”

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