導(dǎo)讀當(dāng)前國內(nèi)職業(yè)教育前景還是可以的，國家在花大力氣在扶持這一塊。全國各地的大大小小的職業(yè)學(xué)校也在響應(yīng)改革，到處都是在喊產(chǎn)教融合，雙師型教師改革。可是真的是這樣嗎....

當(dāng)前國內(nèi)職業(yè)教育前景還是可以的，國家在花大力氣在扶持這一塊。全國各地的大大小小的職業(yè)學(xué)校也在響應(yīng)改革，到處都是在喊產(chǎn)教融合，雙師型教師改革。

可是真的是這樣嗎，我也算是跟這個圈子接觸很多年的從業(yè)者，也在很多所職業(yè)學(xué)校駐校合作過，多少了解這里面的情況。

長話短說，我覺得目前很多職業(yè)學(xué)校存在一個特別嚴(yán)重的問題，就是師資的問題。很多學(xué)校招聘的老師直接90%都是直接招聘的剛畢業(yè)的大學(xué)生，甭管這個大學(xué)生文憑是師范本科，還是其它專業(yè)碩士，什么研究生文憑，但是我特別不太理解國內(nèi)很多學(xué)校要這樣招聘？很多大學(xué)生自己在大學(xué)學(xué)的那點(diǎn)東西其實(shí)大家都清楚，那些不成體系的理論知識，根本就沒有實(shí)踐。他自己從來都沒有出去社會，出去公司上班，都沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的沉淀，都沒有真正體驗(yàn)公司的技術(shù)研發(fā)流程什么的，他剛畢業(yè)就跑到職業(yè)技術(shù)學(xué)校去上課？

想想都特別不可思議，他在學(xué)校學(xué)的那些理論，基本都是照本宣科，紙上談兵，去學(xué)校給學(xué)生上課，估計也是在網(wǎng)上看視頻，自己照著看一遍，然后就直接教學(xué)生了，要知道，給學(xué)生上課，同樣是一堂課同一個知識點(diǎn)，你剛畢業(yè)大學(xué)生上課和直接在企業(yè)上了很多年的班的技術(shù)工程師上課，我可以說完全是兩碼事，一個上課浮于表面，一個講的很深刻很透徹。你們信不信？剛畢業(yè)大學(xué)生自己對這些都一知半解，他沒有真正實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)就去上的課他自己心里都是沒有底的，搞不好學(xué)生問他一個問題，他心里慌的一匹都不曉得如何解決。我在很多職業(yè)學(xué)校見到這樣類似的場景太多了。有很多年企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的講師上的課，上課講的知識點(diǎn)的深刻度和廣泛度，是完全不一樣的，上課準(zhǔn)備的教案PPT和案例都跟外面公司案例基本一樣，非常貼近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。

然后有很多朋友又要抬杠了，學(xué)校不是有雙師型的老師嗎，拜托，雙師型也是在學(xué)校里培養(yǎng)的，不是從企業(yè)挖走的經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來進(jìn)行培養(yǎng)的，目前這種雙師型還不是一樣類似青蛙坐井觀天，夸夸其談，跟企業(yè)引進(jìn)完全是兩碼事，兩個概念。

那么再回到我標(biāo)題提到的那個問題，職業(yè)學(xué)校到底需要怎樣的教師才算合格？我個人覺得，要想根本上改變，就要改變這種老舊的老師培養(yǎng)或者引進(jìn)模式。你們看，現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校招聘的老師動不動就是什么碩士畢業(yè)，博士畢業(yè)，啥啥的，當(dāng)然，文憑是可以，但是麻煩能不能加上一條，有多年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，多年對口專業(yè)工作經(jīng)歷的這個選項(xiàng)加上，優(yōu)先招聘這種。你再怎么碩士，博士，沒有實(shí)踐有什么用？這樣就導(dǎo)致了一個很奇怪的現(xiàn)象，一個紙上談兵照本宣科的老師在教一群白紙一樣的娃娃，搞不好這群娃娃里面某個學(xué)生畢業(yè)了，又來個留校繼續(xù)教他的學(xué)弟學(xué)妹，周而復(fù)始，一直循環(huán)。

然后大家就會看到職業(yè)學(xué)校老師在上面上課，底下的學(xué)生睡倒一大片。你上課都沒啥吸引力，都是些皮毛知識，搞不好學(xué)生網(wǎng)上隨便一搜，幾分鐘能學(xué)到的知識，你在那講幾節(jié)課都枯燥乏味，學(xué)生都覺得沒意思。當(dāng)然，有些人肯定又要說，來職業(yè)學(xué)校讀書的小孩本身就要調(diào)皮一點(diǎn)，素質(zhì)和文化水平層次不齊，其實(shí)我多年的經(jīng)驗(yàn)，這些小孩，他們內(nèi)心是最需要一個真正技能的老師帶領(lǐng)他們的，只不過他們迷茫，缺愛，缺關(guān)心，對未來比較迷茫，假如老師跟他們說，你們畢業(yè)能找到對口專業(yè)就業(yè)的高薪工作，不是老師推薦的那種，自己投簡歷，畢業(yè)接受市場的檢驗(yàn)，最低薪資7000起，你說他們愿不愿意學(xué)？

你看現(xiàn)在大學(xué)生失業(yè)率特別高，今年都達(dá)到了30%，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)出去找工作，自己在學(xué)校學(xué)的那些東西相對企業(yè)來說，啥都不是。企業(yè)需要的，在學(xué)校又學(xué)不到。這就導(dǎo)致一個特別奇怪的現(xiàn)象，企業(yè)天天喊招不到人，大學(xué)生天天喊失業(yè)找不到工作，還到處托學(xué)校老師關(guān)系完成任務(wù)一樣的到處去人推薦工作，學(xué)校也是，大量的學(xué)生畢業(yè)找不到工作，到處想辦法完成考核指標(biāo)，只要是學(xué)生就業(yè)，管他干嘛，這樣就尷尬，報表漂亮又什么用？都不是真實(shí)的。

不啰嗦了，我覺得，要想根本上職業(yè)學(xué)校老師合適合格，教出的學(xué)生畢業(yè)，剛好又是企業(yè)需要的，就必須要教師改革，不然產(chǎn)教融合就是一句空話。說大白話意思就是，聘請大企業(yè)大公司，經(jīng)驗(yàn)豐富的高級技術(shù)人才來學(xué)校給學(xué)生授課，管他文憑是啥，只要技術(shù)是可以的就行，不拘一格降人才。而不是一味的招聘一些有文憑剛畢業(yè)啥都不會的大學(xué)生來授課，當(dāng)然，我這里指的是技能培訓(xùn)這塊的，文化課老師剛畢業(yè)的大學(xué)生加以培養(yǎng)還是可以的。只有這樣，國內(nèi)的職業(yè)教育也許會有改變。

我也很高興，國內(nèi)有些地方職業(yè)學(xué)校也在進(jìn)行轉(zhuǎn)變了，開始招聘企業(yè)工程師高級技術(shù)人才到學(xué)校任教了，KPI考核，出成績有獎金，帶不好學(xué)生走人，這是一個非常好的開端。

我這篇文章也許會有很多人來噴，沒事，這只是表達(dá)我的看法，有不同的意見可以評論區(qū)留言。

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