發布時間：2024-01-24閱讀(17)
甜媽是老師，也是媽媽。陪娃期末復習，這也是我的剛需，特地分享給各位爸爸媽媽。
這是我總結的3-7年級語文上冊期末復習重難點、高頻考點，需要的家長給孩子收藏起來，以免需要的時候找不到了！
為了便于家長們查找，每個年級用一張圖片間隔開，按照3-7年級的順序編排，請家長惠存[呲牙]
三年級上期末復習重點1課本三表，會認會讀會寫
2必會多音字31個
3量詞搭配 ABB詞語
1修辭：排比 比喻 夸張
2標點：頓號（并列的詞或詞組，停頓比逗號短）、省略號（行文引文列舉的省略、說話斷斷續續）、引號（直接引用、著重論述、特殊含義、引號里還要用引號，改成單引號）
3語文園地
4日積月累
5古詩詞文言文注釋、解釋、中心思想
三、句子
被字句改把字句
反問句改陳述句
陳述句改問句
縮句擴句、造句
擬人句排比句比喻句
病句修改
仿寫句子
直述句改轉述句
關聯詞句型：假設(如果···就···)、因果（既然···就···）、并列（一邊···一邊···）、承接（···又···）、轉折關系（···但···）
四、口語交際
1名字里的故事
2 身邊的“小事”
3 請教
五、閱讀理解
概括文章主要內容：6要素綜合法
歸納主題：抓中心句、抓抒情句、理解詞語意思
六、作文
1 猜猜他是誰
2 這兒真美
3 那次玩的真高興
課內閱讀重點課文：
《掌聲》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《金色的草地》《搭船的鳥》
課外閱讀重點考察：寫人、寫景、寓言故事類文章
句子：擴句 縮句 改反問句 改病句 圍繞中心寫幾句話
一、字詞音
1 課后三表要會認會讀會寫
2 15個必會多音字
1 修辭手法 設問 排比
2 標點符號 感嘆號 引號
3 語文園地
4 日積月累必備必默過，知道出處
5 所有古詩、文言文默寫、逐字翻譯、注釋、中心思想
1 關聯詞：轉折關系、并列關系、選擇關系、條件關系
2 句子的意思
3 改寫句子：陳述句改反問句
4 排比句 設問句
5 病句修改
6仿寫句子
1 大膽表達自己的觀點 為中華崛起而讀書
2 能把別人的話進行轉述
3 能用六要素敘述見聞，能表達出自己的感受和想法
1說明文的寫作順序 空間 時間 邏輯順序
2 景物描寫的順序 空間順序
3 修辭手法 細致連續性觀察
4關注主要人物和事件
5把握文章主要內容：起因經過結果；人物 事件 結果
6人物評價
7會找故事的起因經過結果
8 通過人物動作、語言、神態體會人物心情
9 概括中心：要素合并法、標題擴展法
10給文章加標題：文中多次出現的詞語可作標題
11詞語解釋：拆拼法 反義詞否定法
12成語解釋：比喻法
13說明方法：作比較
14歸納主題：抓中心句
15根據文章提問題
六、作文
1 寫事： 游戲 怦怦跳
2 想象力作文
3 寫景作文
準備2本書，記住故事情節、作者和主要人物，,選取一個人物進行性格特點分析
從材料里直接找答案即可，注意題目對應的材料，不要找錯。
一 基礎
課本三表；多音字；課本必背課文；古詩詞的詩人、朝代、詩詞、注釋會背會默、標點符號、修改病句
二 口語交際
演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法
三 閱讀理解
一、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（ 注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不能哦！）
二、動詞理解。
XX生動表現了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情。
三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
答：不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（ 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看具體能不能哦！）
一、句子分析
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？
修辭的分析：（1）它本身的作用；（2）結合上下文，分析句子里詞語的表達效果。（3）答題格式：修辭 結合上下文，修辭的作用
A、比喻、擬人：生動形象；答題格式：把XX比作（把XX擬人化）XX，生動形象地寫出了（事物）……的特點，表達了（人物）……
B、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調了（事物）的……，突出了（事物）……的特點
C、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”
D、對比：強調了……突出了……E、反復：強調了……加強語氣F、反問：強調，加強語氣等；答題格式：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的感情
E、借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點H、引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引用詩句是為了說明……）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。
二、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
三、仿寫句子。公式：①數清例句的字數。 ②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 ③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。
一、標題作用
（1）全文的線索，推動情節發展（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化
二、某段起什么作用
1、開頭A、開篇點題(照應文章標題)B、點名所要描寫的對象C、引起下文D、渲染氣氛E、設置懸念，吸引讀者F、為情節發展埋下伏筆2、此段在文中A、承上啟下的過渡作用：總結上文，總領下文。B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展3、結尾A、總結全文，深化主題B、點明文章中心，揭示文章主旨C、照應題目D、照應開頭E、照應全文F、引人深思
三、歸納文章的中心
公式： ①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚了……表達了…… ②記事為主：這篇文章記敘了……（批評了）歌頌了……表現了…… ③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發了…… ④游記：這篇文章描寫了……表達了……感情 ⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……
一、記敘的要素的作用
公式： ①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。 ②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。
二、文章運用表現手法作用
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻（3）伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用
（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫作用：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）（2）環境：自然環境、社會環境作用：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情
四、描寫手法的作用
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界 ③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現了……語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現了……
五、環境描寫的作用
1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。2、公式： ①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環境），烘托了人物……的性格和品質。 ②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
六、文章開頭寫景語段的作用
公式： 1、分析所寫景物的特色。 2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
七、巧設懸念
公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。
八、本文（某段）運用什么表達方式：
記敘、描寫、議論、說明、抒情
九、插敘的作用
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。2、公式： ……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。
十、稱謂變化
公式： 1、找出人物稱謂的變化詞語。 2、采用第一人稱，親切、真實。 3、稱謂變化也反映了情感的變化。
四 作文
《變形記》、《多彩的生活》、《 讓生活更美好》、《筆尖流出的故事》
《爸爸的計劃》、《學寫倡議書》、《我的拿手好戲》、《有你，真好》
引號的5種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強調或著重指出 特殊含義
頓號，問號用法；破折號的5種作用：表注釋、表插說、表聲音中斷延續、表話題轉換、表意思遞進
省略號: 表內容省略 表語言斷續 表因搶白話未說完 表心情矛盾 表思維跳躍 表思考正在進行
2修辭手法及其作用
3、重點課文《春》、《濟南的冬天》、《秋天的懷念》、《散步》、《從百草園到三味書屋》、《紀念白求恩》、《植樹的牧羊人》、《貓》、《皇帝的新裝》
4文言文出類比閱讀概率大《狼》、《誡子書》、《世說新語》注釋、翻譯、詞類活用等，《論語》會背會默，知道哪些是學習的哪些是為人處事的。
5古詩詞鑒賞重點掌握課內的古詩詞就可以。
6名著閱讀：
《朝花夕拾》：魯迅相關文學常識、名著里6個主要人物（阿長、壽鏡吾、藤野先生、父親、范愛農、衍太太），關鍵篇目《五猖會》、《藤野先生》等。
《西游記》吳承恩相關文學常識 師徒四人相關知識點 重要故事情節（孫悟空大鬧天宮、大鬧蟠桃會、偷吃人參果、三大白骨精、大戰二郎神） 關鍵神仙和妖魔、作品主題等。
7口語交際
友情和讀書，背誦相關名言警句和積累小故事
8作文：景、事、人、思路、中心、聯想和想象。還是以寫人敘事類作文為主，準備感恩類和勵志類作文范文
9現代文閱讀（記敘文）：概括類、賞析類、字詞含義表達效果類、人物形象類、標題作用類、句段作用類、開放式題目：歸納文章主旨 聯系生活實際 總結
10非連續性文本閱讀：提取有效信息，看清楚是材料幾 概括分析材料相應內容 文本之間的關系；整合材料形成主要觀點
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