導(dǎo)讀于老師在《狐假虎威》第一課時講得精要，不斷地抽學(xué)生表達(dá)。值得注意的是，于老師常常在學(xué)生發(fā)言前，先給時間練習(xí)。全體練習(xí)，于老師提了四次。1.檢查預(yù)習(xí)朗讀后，于....

于老師在《狐假虎威》第一課時講得精要，不斷地抽學(xué)生表達(dá)。

值得注意的是，于老師常常在學(xué)生發(fā)言前，先給時間練習(xí)。

全體練習(xí)，于老師提了四次。

1.檢查預(yù)習(xí)朗讀后，于老師拿出三幅彩色掛圖讓學(xué)生看圖講故事，說：“每一個人先練習(xí)一遍。”

2.朗讀狐貍扯著嗓子說話的環(huán)節(jié)，探討了如何朗讀出語氣，又讓學(xué)生練讀。

狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

3.第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀：

“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?/p>

于老師說：“大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙?。俊?/p>

學(xué)生們開始了興致勃勃地練習(xí)。

4. 同樣是第四自然段，學(xué)生個別讀之后，老師點評，于老師用略帶夸張的語氣，配以適當(dāng)?shù)氖謩莺捅砬椋x得有聲有色，學(xué)生們發(fā)出會心的笑聲之后，于老師再次讓全班同學(xué)練習(xí)一下，再抽學(xué)生上臺表演朗讀。

在練習(xí)中習(xí)得語言，習(xí)得思維，習(xí)得習(xí)慣。

一節(jié)公開課，用了這么多次數(shù)來讓學(xué)生練習(xí)，對于如何把語文課上成練習(xí)課，是很好的示范。

作者簡介

謝老師，高級教師，多次獲教學(xué)質(zhì)量一等獎，市級科研課題一等獎主筆，教學(xué)競賽一等獎獲得者，寫作達(dá)人，專注于研究講課技巧，輔導(dǎo)學(xué)生，提供語文學(xué)習(xí)干貨。