導(dǎo)讀部編版一年級(jí)下冊(cè)，第四單元《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》這四篇課文的整體學(xué)習(xí)，看資深教師幫助學(xué)生細(xì)致講解，首先學(xué)生要關(guān)注單元語(yǔ)文要素和單元目標(biāo)。第四單....

部編版一年級(jí)下冊(cè)，第四單元《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》這四篇課文的整體學(xué)習(xí)，看資深教師幫助學(xué)生細(xì)致講解，首先學(xué)生要關(guān)注單元語(yǔ)文要素和單元目標(biāo)。

第四單元

一、單元要素

1.本單元圍繞“家人”這一主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇課文。其中《靜夜思》是一首古詩(shī)，《夜色》是一首兒童詩(shī)，《彩虹》和《端午粽》是散文。

2.本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讀好長(zhǎng)句子。

3.積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。

4.能根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。

二、單元目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)46個(gè)生字、4個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2. 正確流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子及問(wèn)句，注意停頓，讀懂句子所表達(dá)的意思。

3. 理解“勇敢”等詞語(yǔ)的意思，用擴(kuò)詞的方法積累一些常用詞語(yǔ)，歸類積累“x來(lái)x去”，嘗試說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

4. 朗讀《靜夜思》并背誦積累。

5. 初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親情。

8 靜夜思

第八課課文目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“思、床”等7個(gè)生字。

2. 能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3. 想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。

第八課語(yǔ)文基礎(chǔ)落實(shí)

1.會(huì)認(rèn)字。

夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故

2.會(huì)寫(xiě)字。

識(shí)記字形：思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)

3.朗讀詩(shī)句。

劃分節(jié)奏，正確、流利地朗讀古詩(shī)。

第八課課文學(xué)習(xí)

1.作者簡(jiǎn)介

李白，字太白，號(hào)青蓮居士。是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他的詩(shī)充滿了浪漫主義色彩，想象力豐富而奇特，風(fēng)格飄逸而豪放。現(xiàn)存詩(shī)歌近千首，有“詩(shī)仙”的美名。

2.解析古詩(shī)題目。

3.講解重點(diǎn)字“床”、“疑”、“霜”、“望”，理解古詩(shī)內(nèi)容，想象古詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面。

第八課拓展延伸

1.課外閱讀古詩(shī)《月下獨(dú)酌》。

賞析李白的另一首寫(xiě)月亮的詩(shī)。

2. 介紹有關(guān)“月”的古詩(shī)佳句

“露從今日白，月是故鄉(xiāng)明。”——《月夜憶舍弟》

“深林人不知 , 明月來(lái)相照”——《竹里館》

“大漠沙如雪，燕山月似鉤。”——《馬詩(shī)》

9 夜色

第九課課文目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字和廠字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)字。

2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。

3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

第九課語(yǔ)文基礎(chǔ)落實(shí)

1. 指導(dǎo)生字：

拼讀“膽、敢、看、散、窗、勇、笑、晚、再、外、原、微”等生字。

2. 指導(dǎo)詞語(yǔ)：

認(rèn)識(shí)“膽子、原來(lái)、勇敢、微笑、再見(jiàn)、窗外、晚上、散步、看見(jiàn)”等詞語(yǔ)。

第九課課文學(xué)習(xí)

1.講授朗讀方法：

（1）借助符號(hào)，學(xué)會(huì)換氣（第一個(gè)長(zhǎng)句子） ：利用逗號(hào)和句號(hào)自然地把長(zhǎng)句子斷開(kāi)。

（2）借助斷句，適當(dāng)停頓（第二個(gè)長(zhǎng)句子）：運(yùn)用不同讀法，把長(zhǎng)句子讀得通順，為進(jìn)一步理解詩(shī)歌意思奠定基礎(chǔ)。

（3）借助重讀，自主理解（第三、四個(gè)長(zhǎng)句子）：在某些詞上加重讀音，體現(xiàn)出自己對(duì)課文的個(gè)性化理解。

2.創(chuàng)造性朗讀：在朗讀時(shí)，也可加入表情和動(dòng)作，探索多樣化朗讀方法。

第九課拓展延伸

詩(shī)歌結(jié)尾的省略號(hào)給學(xué)生留下想象空間，可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在夜色中還會(huì)看見(jiàn)什么？試著用長(zhǎng)句子表達(dá)，布置課后預(yù)習(xí)的口語(yǔ)訓(xùn)練。

10 端午粽

第十課課文目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)”等7個(gè)字。

2.通過(guò)圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文。

4. 能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

第十課語(yǔ)文基礎(chǔ)落實(shí)

1. 指導(dǎo)多音字：“間、分”。

2. 指導(dǎo)讀音：“箬、糯”

第十課課文學(xué)習(xí)

1.用加一加、比一比、擴(kuò)擴(kuò)詞、生活中識(shí)字的方法識(shí)記生字組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，知曉包粽子都用了哪些材料并學(xué)習(xí)用“（ ）的（ ）”句式說(shuō)話。

3.練讀長(zhǎng)句子，熟記讀好長(zhǎng)句子的方法和口訣。

4.了解人物屈原，知道端午節(jié)由來(lái)和習(xí)俗。

第十課拓展延伸

搜集整理和端午節(jié)相關(guān)的資料，了解習(xí)俗蘊(yùn)含的意義。

11 彩虹

第十一課課文目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“著、到”等7個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3.感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。

第十一課語(yǔ)文基礎(chǔ)落實(shí)

1.指導(dǎo)字音、字義：虹，平舌音；了解虹用蟲(chóng)字旁做偏旁的原因。

2.指導(dǎo)識(shí)字方法：（1）熟字加一加： “座”“拿”“千”

（2）字族識(shí)字：“澆”

（3）做動(dòng)作識(shí)字：“提”“挑”

3.指導(dǎo)多音字：“興”

4.指導(dǎo)形聲字：“裙”；認(rèn)識(shí)衣字旁

5.指導(dǎo)易錯(cuò)字：“灑”

6.指導(dǎo)詞語(yǔ)積累：“蕩來(lái)蕩去”“走來(lái)走去”“飛來(lái)飛去”“跑來(lái)跑去”“游來(lái)游去”

“想來(lái)想去”“跳來(lái)跳去”

7.指導(dǎo)句子：“小女孩坐在秋千上蕩來(lái)蕩去。”

“小狗在院子里走來(lái)走去。”

“春天來(lái)了，小燕子在天空中飛來(lái)飛去。”

“青蛙在荷葉間跳來(lái)跳去。”

“我想來(lái)想去，終于找到了解決問(wèn)題的辦法。”

“魚(yú)兒在池塘里自由自在地游來(lái)游去。”

“下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情地跑來(lái)跑去。”

第十一課課文學(xué)習(xí)

1.學(xué)生合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好長(zhǎng)句子。

2.教師引讀課文第一自然段，學(xué)生知道“天上的橋”就是雨后彩虹。

3. 了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。發(fā)現(xiàn)這三個(gè)自然段的共同點(diǎn)：每個(gè)自然段都是由三個(gè)問(wèn)句組成，最后一句結(jié)尾都是你高興嗎？

4. 了解反問(wèn)句，知道反問(wèn)句表達(dá)的是肯定，指導(dǎo)讀反問(wèn)句。

5．指導(dǎo)朗讀，教師范讀，學(xué)生閉眼聽(tīng)、想象畫(huà)面；和家長(zhǎng)比賽讀；師生合作讀。

第十一課拓展延伸

啟發(fā)想象：“我”看到美麗的彩虹，小腦袋里冒出了這么多奇妙的想法，你們呢？把你的想法和你身邊的家人說(shuō)一說(shuō)吧！

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