導(dǎo)讀點(diǎn)擊右下角“關(guān)注”我噢~作者：川媽記得去年的時(shí)候，有一次因?yàn)椤肮P順”的問題，我被大寶質(zhì)疑“博士媽媽，連一年級的字都不會(huì)寫”?：陪娃寫作業(yè)，這次最尷尬。今天再....

點(diǎn)擊右下角“關(guān)注”我噢~

作者：川媽

記得去年的時(shí)候，有一次因?yàn)椤肮P順”的問題，我被大寶質(zhì)疑“博士媽媽，連一年級的字都不會(huì)寫”?：陪娃寫作業(yè)，這次最尷尬。

今天再跟大家聊聊，我倆之間的另一場“口舌之戰(zhàn)”，和古詩有關(guān)。

大家對杜牧《山行》這首詩，應(yīng)該都不陌生。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

大寶在朗讀的時(shí)候，第一句中的“斜”，讀的是xié。

xié？不對吧，我記得當(dāng)初學(xué)這首詩的時(shí)候，老師在旁邊耳提面命——這個(gè)字不能讀xié，要讀xiá。

于是，我告訴大寶，斜字讀錯(cuò)了，應(yīng)該讀xiá。

誰知大寶聽了非常不服氣，說我錯(cuò)了，還找來了證據(jù)，原來在書里標(biāo)注的讀音就是xié。

我看了更疑惑了，難道是書的內(nèi)容出現(xiàn)了錯(cuò)誤？

既然有疑惑，就要去解決。于是，我又查閱了很多資料，仔細(xì)研究了一番。

今天，我就把自己的“研究成果”給大家匯報(bào)一下，咱們一起來看看這些讀音為啥要改，以及究竟怎么讀才對~

古詩讀音被改了？

上網(wǎng)一查才知道，古詩中一些字更改讀音，已經(jīng)不是什么新鮮事了。很多網(wǎng)友都曾為此憤憤不平，覺得這是在照顧“文盲”。

除了前面提到的“斜”，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中的“衰”，竟然不讀“cuī”，而讀“shuāi”。

再比如《過華清宮》中“一騎紅塵妃子笑”中的“騎”。

以前我們都讀“jì”，代表“一人一馬”，但是，現(xiàn)在孩子們學(xué)的是“qí”，就是這么簡單直接，這么猝不及防。

教材中類似一些改變字音的字還不少，比如：

“說客”“說服”的“說”，以前讀“shuì”，現(xiàn)在規(guī)定讀“shuō”；“粳米”的“粳”原來讀“jīng”，現(xiàn)在規(guī)定讀“gěng”；

不僅是小學(xué)語文課本，初中語文課本里也有類似的改動(dòng)。

比如《桃花源記》里的“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”里面的“要”，以前讀“yāo”（同邀），現(xiàn)在直接讀“yào”了。

那么，這些古詩的讀音為什么要改？

要弄清楚這個(gè)問題，咱們還得從頭說起，先看看這些字之前的讀音是怎么來的。

①破讀

咱們小時(shí)候普遍被教導(dǎo)：當(dāng)“騎”做一人一馬講，不讀qí，而讀jì。所以，“一騎紅塵妃子笑”中“騎”讀jì，其理論依據(jù)是“破讀”。

但這種做法并不合規(guī)范。

所謂“破讀”，也叫“讀破”、“破音異讀”。《現(xiàn)代漢語詞典》第7版給出的定義是：

“同一個(gè)字形因意義不同而有兩個(gè)或幾個(gè)讀音的時(shí)候，不照習(xí)慣上最通常的讀音來讀。”

舉個(gè)簡單的例子，“以食食人”，我們通常把第二個(gè)“食”讀成“sì”，以作區(qū)分。但這種做法，起源于古代的注經(jīng)家們，長久以來因人而異，并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

雖然自兩漢開始，就有人試圖把它規(guī)范化、理論化，但并沒有成功。畢竟，就像語言學(xué)家汪泰榮所說：

“由于標(biāo)準(zhǔn)和界限不明，（因字義改變讀音）從來沒有真正實(shí)行過，也不可能普遍實(shí)行。”

但因種種原因，咱們的老版教材依然“我行我素”，完全沒有遵照國家語委發(fā)布的《審音表》。因此，被汪泰榮批評為“泥古風(fēng)氣”。

其實(shí)早在1963年，《普通話異讀詞三次審音總表初稿》中，就已明確“騎qí，不取jì音”。

直到2016年《普通話異讀詞審音表（修訂稿）》中，仍寫明“騎，統(tǒng)讀qí”。

②誤讀

再來說說“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”。

《回鄉(xiāng)偶書》這首詩在古今傳承中有多個(gè)版本，“鬢毛衰”也有寫作“鬢毛催”的。

但查閱唐詩，基本上沒有“鬢毛 催”的組合，普遍都是“鬢毛 衰”，形容詩人已經(jīng)衰老。

在咱們的中小學(xué)教材中，的確采用的也是“鬢毛衰”，所以不存在“cuī”的讀音了。

同時(shí)，從韻律上看，不管是讀“cuī”還是“shuāi”，都無法做到完全押韻。所以，“cuī”是一種誤讀。

③押韻

備受爭議的“斜”，咱們之所以在古詩中讀“xiá”，主要是考慮“押韻”。在《山行》一詩中，如果將“斜”讀成“xié”，就無法和后面詩句中的“家”、“花”押韻了。

這里涉及韻律中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：“斜”字屬于下平六麻，如果放在古詩中押“麻韻”，也就是落在“a”音上，就讀“xiá”比較好。

所以，嚴(yán)格來說，《山行》中的“斜”讀成“xiá”或“xié”均可，只是前者更能體現(xiàn)古詩的韻律。

那么，我們怎么教孩子才對？

既然“斜”讀作“xiá”，更能讓孩子感受古詩之韻，那么有童靴可能要問了，教材注音是不是錯(cuò)的呢？

并非如此。

①字音并無對錯(cuò)之分

漢字是表意文字，字音、字形都會(huì)因時(shí)間推移和地域不同而有所變化。正所謂：“時(shí)有古今，地有南北，字有更革，音有轉(zhuǎn)移。”

所以，我們不能說普通話是對的，方言是錯(cuò)的；古音是對的，今音是錯(cuò)的。反之亦然。

但是，為了社會(huì)更好地發(fā)展，人們更好地交流，規(guī)范語言是很有價(jià)值的。所以，我們才要統(tǒng)一普通話的讀音。

②拘泥“古音”并不可取

在我小時(shí)候，老師曾說“斜”讀“xiá”是古音。其實(shí)并不準(zhǔn)確。因?yàn)楣艥h語發(fā)音是很難用今天的漢語拼音來表示的。

甚至，由于詩人們的居住地不同，咱們也無法準(zhǔn)確判斷他們作詩時(shí)使用的語言是四川話、廣東話還是客家話……

所以，咱們大可不必拘泥“古音”的說法。就把研究古音的工作留給專業(yè)人士吧！

③教材注音有依據(jù)

雖然現(xiàn)在孩子們的語文教材中，有些讀音和咱們兒時(shí)不同了。但放下妄議，看清其依據(jù)還是很有必要的。

對此，咱們可以看看教育部聘中小學(xué)語文教科書總主編溫儒敏的回應(yīng)。

他說，“教材和教學(xué)中應(yīng)秉持一個(gè)原則：遵從現(xiàn)代人的習(xí)慣和詩的原意來讀詩，平仄格律不宜作為硬性要求……考試不應(yīng)考這類問題。”

一言以蔽之，就是用現(xiàn)代讀音去讀古詩完全沒問題，也不能將此作為考點(diǎn)細(xì)究。

同時(shí)，溫儒敏主編也指出，如果學(xué)寫舊體詩、研究格律詩的人，或者古詩朗誦表演等，又另當(dāng)別論了。

那么，回到開頭提到的問題，童靴們要怎么教孩子？我認(rèn)為，這也簡單——

如果不是專業(yè)學(xué)者，咱就放心把讀音教給老師和教材吧。

要是孩子感興趣，可以給他們講講格律；但要是考試真考到了，一定要按老師教的寫~

要是手邊沒有教材，孩子又問到了，那怎么辦？也簡單——查最新版的《新華字典》。（一定要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立查字典的好習(xí)慣，怎么能充分用好字典這個(gè)無聲的老師，大家可以看這篇?：糾結(jié)了很久，還是覺得這篇文章應(yīng)該發(fā)出來...）

總的原則是：單音字，按照字典里的讀音讀；多音字，按照具體字義進(jìn)行選擇。

此外，為了嚴(yán)謹(jǐn)，還可以再查一下最新版《審音表》。

好啦，“古音讀音”的問題，就先聊到這兒了。也歡迎大家留言，跟我說說你的看法哦~

川媽說說

背古詩，好像是孩子逃不掉的一件功課。二寶現(xiàn)在說話表達(dá)，幾乎無障礙。我們非常自然、有意無意地開始教她一些簡單的古詩。五一在銀川沙湖玩，看到黑天鵝，她隨口背出來《鵝》，讓我們小小驚喜一下。

這讓我不由得地感慨，詩詞的魅力和意義。很小的孩子也能朗朗上口，甚至理解其中的含義。孩子為什么要學(xué)古詩？好像已經(jīng)沒有解釋的必要。

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