導讀語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必確立大語文觀語文教學設想要看重尋找語文教育與現代社會以及兒童生涯天下的諸多關聯語文教育要面向全體，落實到每個學生....

語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必確立大語文觀語文教學設想要看重尋找語文教育與現代社會以及兒童生涯天下的諸多關聯 語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文修養 　　，我來為大家講解一下關于五年級下冊語文教學計劃?跟著小編一起來看一看吧!

五年級下冊語文教學計劃

語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必確立大語文觀。語文教學設想要看重尋找語文教育與現代社會以及兒童生涯天下的諸多關聯。 語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文修養。 　　

注重歷程，終結評價與組成評價相團結，培植終身學習的愿瞧和科學尋找的精神。 　

重視閱讀指導，做到課內外閱讀相連系。 　　

學情剖析：本班共有學生 43人。大部門學生已經養成了優越的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試效果來瞧，學生能較好地完成學習義務，合格率100%，83.3%的學生剖析測試到達優良水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語社交能力和寫作能力和語文剖析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個體學生基礎較差，家長又疏于治理，還需先生增強領導。個體學生學習盲目，不能實時完成作業，還需先生好好指導教育。本班學生另有一個最大的問題，就是南北極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很疑心，到底若何縮短南北極差距。