導(dǎo)讀講授式，圍繞重大節(jié)日的來歷、意義等，對學(xué)生進(jìn)行講授介紹、進(jìn)行正面的思想品德教育，如春節(jié)、清明節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等事先要求學(xué)生搜集這些節(jié)目的資料、圖片由口才好....

講授式，圍繞重大節(jié)日的來歷、意義等，對學(xué)生進(jìn)行講授介紹、進(jìn)行正面的思想品德教育，如春節(jié)、清明節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等事先要求學(xué)生搜集這些節(jié)目的資料、圖片由口才好的學(xué)生主持講授講授中還可以演唱主題歌曲，或安排問答、即興采訪等內(nèi)容，達(dá)到展示主題、深化主題、活躍氣氛的目的班主任再作總結(jié)、補(bǔ)充，會后還可布置學(xué)生寫日記、寫片斷等，給學(xué)生留下深刻的印象，我來為大家講解一下關(guān)于班會課教案內(nèi)容?跟著小編一起來看一看吧!

班會課教案內(nèi)容

講授式，圍繞重大節(jié)日的來歷、意義等，對學(xué)生進(jìn)行講授介紹、進(jìn)行正面的思想品德教育，如春節(jié)、清明節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。事先要求學(xué)生搜集這些節(jié)目的資料、圖片。由口才好的學(xué)生主持講授。講授中還可以演唱主題歌曲，或安排問答、即興采訪等內(nèi)容，達(dá)到展示主題、深化主題、活躍氣氛的目的。班主任再作總結(jié)、補(bǔ)充，會后還可布置學(xué)生寫日記、寫片斷等，給學(xué)生留下深刻的印象。

表演式，通過講故事、唱歌跳舞、表演小品、相聲、演奏樂器、背誦課文、繪畫、書法、朗讀等形式，讓學(xué)生充分展示自己的才藝，發(fā)揮創(chuàng)造力和想像力、培養(yǎng)團(tuán)隊合作。班級中學(xué)生的愛好千差萬別、特長也各有千秋，給他們這樣一個平臺，就能讓他們自由發(fā)揮。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，釋放壓抑的情緒，特別是一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，有了一技之長，能讓他們尋找成功的樂趣，樹立自信心。這一形式可結(jié)合節(jié)目進(jìn)行，如“六一”兒童節(jié)，“三八”婦女節(jié)，也可在某一個學(xué)習(xí)階段完成后開展。

辯論式，可結(jié)合班級中的熱點問題進(jìn)行辯論。把學(xué)生分成兩組，每組選派主力隊員上講臺、其余同學(xué)組成親友團(tuán)，及時為主力隊員提供補(bǔ)充和支持。雙方都亮出自己的觀點，然后層層剖析、闡述，最后統(tǒng)一認(rèn)識，達(dá)到教育人、引導(dǎo)人的目的。如圍繞“該不該上網(wǎng)”、“當(dāng)清潔工人丟人嗎?”“零花錢應(yīng)怎樣花”等學(xué)生普遍關(guān)心的問題、討論前要求學(xué)生為自己一方的觀點尋找依據(jù)，可以是數(shù)據(jù)，可以是真人真事等，這樣辯論起來才能有理有據(jù)，有說服力。在辯論中要求學(xué)生不但要以理服人，還要以禮待人，以情感人，決不能咄咄逼人，出口傷人。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，既能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能使學(xué)生懂得出口成禮，禮貌待人，還可培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。