導(dǎo)讀第一單元發(fā)現(xiàn)春天1找春天，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)單元寫話?我們一起去了解并探討一下這個(gè)問(wèn)題吧!小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)單元寫話第一單元發(fā)現(xiàn)春天1....

第一單元發(fā)現(xiàn)春天1 找春天，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)單元寫話?我們一起去了解并探討一下這個(gè)問(wèn)題吧!

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)單元寫話

第一單元發(fā)現(xiàn)春天

1 找春天

春天來(lái)了，小草探出了腦袋，野花張開了笑臉，樹木吐出了嫩芽……同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)春天，寫出自己發(fā)現(xiàn)的春天是什么樣的吧！

模仿課文中描寫春天的句子，仔細(xì)觀察大自然，聯(lián)系生活大膽地想象，寫出你發(fā)現(xiàn)的春天的樣子。

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

春天像一位可愛(ài)的仙女，婀娜多姿, 光彩照人。

春風(fēng)輕輕地吹著，那是（ ） 吧？

嫩綠的柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)的，那是 （ ） 吧？

桃花、梨花、蘋果花綴滿枝頭，那是（ ） 吧？

樹下五彩繽紛的野花競(jìng)相開放，那是 （ ） 吧？

啊，春天來(lái)了！春天來(lái)了！

3 開滿鮮花的小路

學(xué)了《開滿鮮花的小路》，我知道在一些表示事物名稱的詞語(yǔ)前面加上修 飾詞，可以使句子更生動(dòng)，表達(dá)的意思更具體。如：

門前開著鮮花。

門前開著（一大片）鮮花。

門前開著（一大片）（五顏六色的）鮮花。

在名詞前加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓句子更生動(dòng)、更具體。

1.房子旁邊是山林。

房子旁邊是（ ）山林。

房子旁邊是（ ）（ ）山林。

2.

山坡上有房子。

山坡上有（ ）房子。

山坡上有（ ）（ ）房子。

3.

蜜蜂在油菜花中飛舞。

蜜蜂在（ ）油菜花中飛舞。

蜜蜂在（ ）（ ）油菜花中飛舞。

4 鄧小平爺爺植樹

學(xué)了《鄧小平爺爺植樹》，我知道在一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)前面加上修飾 詞，可以使句子更生動(dòng)，表達(dá)的意思更具體。如：

筆直地----小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

精心地----鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗。

興致勃勃地----只見(jiàn)他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑。

在動(dòng)詞前加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),讓句子更生動(dòng)、更具體。

1. 春天來(lái)到了人間。

春天（ ）地來(lái)到了人間。

2. 春風(fēng)吹拂著大地。

春風(fēng)（ ）地吹拂著大地。

3. 小燕子在電線桿上叫著。

小燕子在電線桿上（ ）地叫著。

4. 小花兒在春風(fēng)里跳舞。

小花兒在春風(fēng)里 （ ） 地跳舞。

5. 蜜蜂在花叢中飛舞。

蜜蜂在花叢中 （ ） 地飛舞。

口語(yǔ)交際

注意說(shuō)話的語(yǔ)氣

說(shuō)話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,能讓聽(tīng)的人感到舒服，收到意想不到的效果; 反之，則會(huì)讓聽(tīng)話的人產(chǎn)生反感，引起不必要的矛盾。

說(shuō)一說(shuō)

『我覺(jué)得說(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)氣不能太生硬，要使用文明禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)、謝謝、 對(duì)不起”等。如，自己不小心踩了別人的腳，我們應(yīng)該說(shuō):“對(duì)不起,我不是（ ）。”』

『我覺(jué)得在跟別人說(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)氣要平和，千萬(wàn)不能用命令的語(yǔ)氣。如, 我們需要前面的人讓一下路時(shí)，不能說(shuō):“讓開，讓開，你擋住我的路了 ！ ”這樣對(duì)方 肯定會(huì)很生氣的。我們應(yīng)該說(shuō):“阿姨，請(qǐng)您 （ ） ，好嗎?”』

寫一寫

媽媽讓我學(xué)練鋼筆字,我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)：（ ）

上學(xué)退到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)：（ ）

看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭,我會(huì)跟他說(shuō)：（ ）