導(dǎo)讀培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料，我來(lái)為大家科普一下關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)整理?下面希望有你要的答案，我們....

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料，我來(lái)為大家科普一下關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)整理?下面希望有你要的答案，我們一起來(lái)看看吧!

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)整理

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)

1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。

我們愛你啊，中國(guó)

一、 詞語(yǔ)解釋：

1、 氣魄：A做事的魄力、膽識(shí)與風(fēng)格B自然景色或建筑物等的氣勢(shì)。

2、 飄渺：形容隱隱約約，若有若無(wú)，看不清楚的樣子。

3、 巍峨：形容山或建筑物高大，有氣勢(shì)。

4、 盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。

5、 波瀾壯闊：比喻規(guī)模宏偉或聲勢(shì)浩大。

6、 角裝素裹：用白色的東西裝飾、包裹起來(lái)，形容顏色潔白。本課形容雪后一片白色的世界。素：本色、白色。

7、 天工巧奪：精巧的人工勝過(guò)天然。

二、 課文中心

《我們愛你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛，全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。詩(shī)歌首尾呼應(yīng)，形成了結(jié)構(gòu)上的完整性。

三、 課文題解

課文集中體現(xiàn)了洋溢在全詩(shī)中的真摯而熱烈的愛國(guó)之情。擬人化的第二人稱“你”的運(yùn)用，則確立了祖國(guó)與我們的母子般的骨肉親情。

四、 世界文化遺產(chǎn)在中國(guó)

長(zhǎng)城、北京故宮、敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑、北京天壇、西藏布達(dá)拉宮

五、 課外拓展

描寫****山的詩(shī)：五岳歸來(lái)不看山，****山歸來(lái)不看岳

描寫****河的詩(shī)：****河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

描寫長(zhǎng)江的詩(shī)：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

六、 課后習(xí)題3

這首詩(shī)從“壯麗的山河”、“豐富的物產(chǎn)”、“光輝的歷史”、“多樣的民族”和“偉大的成就”等方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。

鄭成功

一、 詞語(yǔ)解釋

1、 慷慨激昂：形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。

2、 橫行霸道：仗勢(shì)胡作非為，蠻不講理。

3、 喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興。望：希望。

4、 驚恐萬(wàn)狀：因?yàn)轶@慌而表現(xiàn)出許多不正常的姿態(tài)。狀：形狀、樣子。

5、 載歌載舞：又是唱歌、又是跳舞。載：又、且。

6、 負(fù)隅頑抗：憑借險(xiǎn)要的地勢(shì)或某種條件頑固抵抗，課文中指敵軍依仗鐵甲艦和大炮而拼命反抗。負(fù)，依仗、依靠；隅，角落。

二、課文中心

1、《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。

三、寫作特點(diǎn)

全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，清晰有序，敘述有詳有略。課文重點(diǎn)是收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，著重描寫了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。

三、 課外拓展

1、 中國(guó)歷史上的民族英雄：岳飛（精忠報(bào)國(guó)） 林則徐（虎門銷煙）

戚繼光（抗擊倭寇） 鄭和（七下西洋）

2、 鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。

3、 “民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。”這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。

4、 形容歡樂、高興的詞語(yǔ)

喜出望外 興致盎然 心曠神怡 皆大歡喜 驚喜萬(wàn)分

其樂無(wú)窮 笑逐顏開 和顏悅色 眉飛色舞 欣喜若狂

多音字（寫出它們的讀音并分別組詞）

1、 橫

2、 載

3、 荷

4、 廈

5、 乘

2、 把我的心臟帶回祖國(guó)

一、 課文中心

課文講述了波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。

二、詞語(yǔ)解釋

1、非憤欲絕：形容悲痛、憤怒到了極點(diǎn)。欲：將要。絕：氣息中止。

2、彌留之際：病重快要死的時(shí)候。際：時(shí)候。

3、與世長(zhǎng)辭：和人世永遠(yuǎn)告別。辭：告別。

4、異國(guó)他鄉(xiāng)：指外國(guó)。異：別的，另外的。

三、寫作特點(diǎn)

運(yùn)用富含強(qiáng)烈感情色彩的語(yǔ)言表達(dá)熱愛祖國(guó)這一主題是本文的主要寫作特點(diǎn)。“把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下”是肖邦臨終前的請(qǐng)求，也是他靈魂深處的吶喊，是他愛過(guò)情懷的充分表現(xiàn)。這是貫穿全文的傾翻主線。

四、課后習(xí)題4

1、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。2、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

五、課文拓展

1、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。

六、注意帶點(diǎn)字的正確讀音

欺凌（ling） 眼眶（kuang） 傾（qing）注 彈琴（qin） 吶（）喊 旋（）律

盛 sheng 旺盛 肖 xiao 肖邦 卡 ka 卡車

cheng 盛飯 xiao 肖像 qia 發(fā)卡

一、 課外拓展

1、 抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩(shī)

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 ——南宋 文天祥

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。 ——南宋 陸游

2、 音樂家的別稱

巴赫（德國(guó)）——音樂之父 海頓（奧地利）——交響樂之父

肖邦（波蘭）——鋼琴詩(shī)人 舒曼（德國(guó)）——浪漫音樂家

李斯特（匈牙利）——鍵盤魔王 貝多芬（德國(guó)）——樂圣

莫扎特（奧地利）——音樂神童

古詩(shī)兩首

一、 主要內(nèi)容

1、 這是兩首經(jīng)典的愛國(guó)詩(shī)篇。

2、 《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱為“生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

3、 杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字

二、課后習(xí)題

1、第三題

妻子：夫人和孩子 元：同“原”，本來(lái)。 漫：隨意、胡亂 但：只

2、 第四題

在陸游心中，有一種無(wú)法排遣的悲痛，那就是他沒有親眼看見祖國(guó)的重新統(tǒng)一，囑咐兒子“無(wú)忘”正是陸游的“念念不忘”，體現(xiàn)了他深厚的愛國(guó)情懷。

四、課外拓展

1、古代詩(shī)人別稱

李白——詩(shī)仙 杜甫——詩(shī)圣 王維——詩(shī)佛 孟郊——詩(shī)囚

李賀——詩(shī)鬼 大李杜——李白、杜甫 小李杜——李商隱、杜牧

2、 愛國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青——陸 游

五、帶點(diǎn)字解釋：△ 漫卷：隨意地卷起來(lái)。指高興得不能讀書了。

△青春：明麗的春天 ◇示：告訴。 ◇九州：指中原。

◇萬(wàn)事空：什么事情都沒有了。◇王師：這里指南宋軍隊(duì)

◇同：全國(guó)統(tǒng)一。 ◇定：平定，收復(fù)。 ◇：家祭：祭祀祖先。

◇：無(wú)：同“勿”，不要。 ◇乃：你的。 ◇翁：父親

這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)之情。

不同點(diǎn)：第一首是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。

練習(xí)一

一、 相同詞不同讀法的比較

（1） 老子：特指春秋時(shí)期思想家老聃，他姓李名耳，字伯陽(yáng)。這兒的“子”古代特指有學(xué)問(wèn)的男人，是男子的美稱。

（2） 老子：指口語(yǔ)中的父親，或是男性的一種自稱（含傲慢意）

（3） 地道：在地面下掘成的交通坑道。

（4） 地道：有三種理解A真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的。B真正的。C指工作等夠標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)在。

（5） 照應(yīng)：配合、呼應(yīng)。

（6） 照應(yīng)：照料、照顧

（7） 東西：指“東”和“西”兩個(gè)方向。

（8） 東西：有兩種理解A指各種具體的或抽象的事物。B特指人或動(dòng)物（多指厭惡或喜愛的感情）

（9） 兄弟：指“兄”和“弟”

（10） 兄弟：有三種理解A弟弟，B稱呼年紀(jì)比自己小的男子，C男子跟輩份相同的人或?qū)Ρ娙苏f(shuō)話時(shí)的謙稱。

（11） 對(duì)頭：有三種理解A正確、合適B正常C合是來(lái)

（12） 對(duì)頭：有兩種理解：A仇敵，敵對(duì)的方面 B對(duì)手。

二、選擇正確的讀音

1、運(yùn)氣應(yīng)讀作，是把力氣貫注到身體某一部人的意思。

2、運(yùn)氣應(yīng)讀作，是命運(yùn)或幸運(yùn)的意思

3、孫子應(yīng)讀作，一咱觀點(diǎn)認(rèn)為指春秋末著名軍事家孫武，別有觀點(diǎn)認(rèn)為指戰(zhàn)中期軍事家孫臏。

4、孫子應(yīng)讀作，意思是兒子的兒子。

三、知識(shí)拓展

《愛我中華》這首詩(shī)是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。

2、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如蒙古族（那達(dá)慕）、回族（古爾邦節(jié)、開齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)）、藏族（沐浴節(jié)）、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)、庫(kù)爾班節(jié)）、苗族（龍船節(jié)）、彝族（火把節(jié)）、壯族（三月三）、傣族（潑水節(jié)）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節(jié)）……

最后的姿勢(shì)

1、 主要內(nèi)容：本文主要寫了在地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡。體現(xiàn)了譚老師在危難之際把生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守、充滿無(wú)私大愛的高尚品質(zhì)。

2、 結(jié)構(gòu)：

第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學(xué)校上班。

第二段（2-7）在地震來(lái)臨時(shí)，譚千秋老師用自己的身體保護(hù)四個(gè)學(xué)生的經(jīng)過(guò)。

第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。

第四段（11-12）人們對(duì)譚千秋老師的深情贊頌。

3、 文章重點(diǎn)解讀：

（1） 文中有四處重要的環(huán)境及場(chǎng)景描寫，這些描寫渲染了人物出場(chǎng)的情境，推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展，升華了人物的精神品質(zhì)。

（2） 為了立體地表現(xiàn)人物品質(zhì)，課文第三部分引用最具說(shuō)服力的三位人物的話語(yǔ)，側(cè)面烘托譚老師的英雄壯舉。

（3） 我眼中的譚老師：譚老師在平時(shí)是一位慈愛的父親，一位盡責(zé)的老師，當(dāng)巨大災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，譚老師恪盡職守、無(wú)私大愛、臨危不懼。

（4） “英雄不死，精神千秋！”這句話是什么意思？

答：這句話的意思是：譚千秋老師的愛會(huì)恒古不變的傳下去，他永遠(yuǎn)活在我們心中！

（5） 為何以“最后的姿勢(shì)”為題？

答：以“最后的姿勢(shì)”為題，飽含著對(duì)譚千秋老師舍己救人壯舉的贊頌和敬佩之情。

（6）課文最后一節(jié)的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，詮釋人名涵義。

4、詞語(yǔ)理解：

廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方。

震撼：震動(dòng)，搖撼。文中指心理受到的強(qiáng)烈沖擊。

詮釋：說(shuō)明，解釋。

生死攸關(guān)：關(guān)系到人的生死和存亡。攸：所。

5、相關(guān)知識(shí)拓展：

（1）形容情況危險(xiǎn)的四字詞語(yǔ)有：危在旦夕、千鈞一發(fā)、危機(jī)四伏、命懸一線

（2）體會(huì)正面描寫、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境烘托等寫作方法。

（1）第二段：正面描寫 第三段：側(cè)面描寫

（2）第二段：環(huán)境烘托 （3）第6節(jié)最后一句：細(xì)節(jié)描寫

船長(zhǎng)

1、課文中心：《船長(zhǎng)》這篇課文選自法國(guó)著名作家維克多·雨果的短篇小說(shuō)。歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的崇高精神。他被稱為“法蘭西的莎士比亞”，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《笑面人》、《九三年》。

2、寫作特點(diǎn)：

（1）通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。哈爾威船長(zhǎng)與機(jī)械師的對(duì)話，突出了船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定、沉著、機(jī)智。

（2）在敘述中恰當(dāng)?shù)厝谌胱h論。幾處議論謳歌了船長(zhǎng)把生的希望讓給別人、把死亡留給自己的舍己為人的精神和尊重婦女愛護(hù)兒童的人性美。

（3）側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，有助于突出人物的個(gè)性，襯托人物的形象。

3、課后練習(xí)3

危急的境況下，哈爾威船長(zhǎng)與機(jī)械師非常精煉的對(duì)話，突出了船長(zhǎng)的沉著、鎮(zhèn)定、機(jī)智。（情況危急，語(yǔ)速應(yīng)急促；命令是威嚴(yán)的，語(yǔ)調(diào)應(yīng)凝重有力。）

4、 課后練習(xí)4：

（1） 沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空

人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。

（2） 面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。

5、 按照“遇險(xiǎn)——自救——犧牲”為提綱可以把課文分為三部分。

6、 解釋詞語(yǔ)

肇禍：闖禍。 井然有序：形容有條有理，一點(diǎn)也不亂。

忠于職守：忠誠(chéng)地對(duì)待自己的職業(yè)崗位。

7、 多音字(寫出它們的讀音并分別組詞)

薄

號(hào)

8、 課外拓展

世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈

——雨果

9、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。

愛之鏈

1、文章中心：《愛之鏈》這篇課文是一首（愛的贊歌），作者是（美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李）。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了（人與人之間的愛的鏈條），贊揚(yáng)了（人間的互愛互助），告訴人們（當(dāng)別人最需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手）。

2、課文以“愛之鏈”為題是因?yàn)椋簡(jiǎn)桃狸P(guān)愛老婦人，老婦人關(guān)愛女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)地展示了人與人之間的互相幫助、互相關(guān)愛，形成了愛的鏈條。也傳達(dá)了作者希望這種關(guān)愛能如美麗的鏈一樣，連續(xù)不斷的傳遞下去。

3、寫作特點(diǎn)：

（1）通過(guò)描寫人物的特點(diǎn)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

（2）文章內(nèi)容注意了前后呼應(yīng)，渾然一體。

4、課后練習(xí)題2

（1）篇末點(diǎn)題，要幫助他人，傳遞愛心，讓人人心里充滿溫暖。

（2）真情互助，人人需要幫助，人人應(yīng)該給別人幫助，造就一個(gè)充滿愛的世界。

5、課后習(xí)題3：課文為什么以“愛之鏈”為題？

因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí)，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的；而老婦人深受感動(dòng)，在他的啟發(fā)下幫助了家境貧困而又熱情善良的女店主。這更印證了“愛之鏈”的主題，這也是用它作課題的道理。

6、補(bǔ)充分析

（1）喬依幫老婦人修車的細(xì)節(jié)描寫，突出了喬依的熱情、體貼、細(xì)心，更表現(xiàn)了他樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）女店主對(duì)工作認(rèn)真細(xì)致，對(duì)人熱情關(guān)心，把春天般的溫暖帶給了顧客。

7、重點(diǎn)讀音和詞意（給加點(diǎn)字注音）

顛簸（ ）不禁（ ）暖和（ ）腳腕（ ）蹭破（ ）幾乎（ ）

盡管（ ）粗糙（ ）臉頰（ ）車胎癟了（ ）

多音字組詞（寫出讀音并分別組詞）

和 落 禁

幾 盡

荒無(wú)人煙：沒有人居住的很偏僻的地方。

天經(jīng)地義：非常正確、不容質(zhì)疑的道理

9、 表示熱心助人的成語(yǔ)：樂于助人、慷慨解囊、扶危濟(jì)貧、仗義疏財(cái)

10、“愛”字成語(yǔ)：愛莫能助、愛民如子、愛不釋手、愛憎分明

10、 “然”字成語(yǔ)：渾然天成、恍然大悟、全然不顧、軒然大波

負(fù)荊請(qǐng)罪

1、牢記生字音

藺相如（lìn） 上卿(qīng) 荊條(jīng) 筵(yán )席

侮(wǔ)辱 侵(qīn)犯 踱(duó)步

著(zhuó)想 著(zháo)急 一著(zhāo)不慎，滿盤皆輸

解(jiě)氣 押解(jiè) 渾身解(xiè)數(shù)

咽(yàn)氣 咽(yān)喉 哽咽(yè)

2、文章中心

本課是個(gè)歷史小話劇。劇本通過(guò)人物的對(duì)話，進(jìn)述了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，反映了廉頗的知錯(cuò)就改和藺相如的顧全大局。

劇本分兩幕。第一幕主要講了藺相如勸韓勃?jiǎng)e為謙頗的擋道而生氣并講明自己避讓三分的原因。

第二幕主要講了謙頗向藺相如請(qǐng)求原諒的故事。

3、劇本特點(diǎn)

劇本一般開頭先交代寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的人物，劇中分幕，劇中的方括號(hào)主要交代舞臺(tái)背景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。以上這些稱為舞臺(tái)提示。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突來(lái)展示人物特點(diǎn)的。劇本中最生要的是人物的語(yǔ)言，也就是臺(tái)詞，作者是通過(guò)它來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、刻畫人物形象的。

4、課后練習(xí)3

本課是根據(jù)司馬遷《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫的。有三個(gè)小故事——《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》

負(fù)荊請(qǐng)罪—：負(fù)，背著；荊，荊條；背著荊條去請(qǐng)罪。表示甘愿受責(zé)罰，也表示向別人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

5、人物形象分析：

藺相如的深明大義，寬容大度，顧全大局，心系國(guó)家利益，不計(jì)個(gè)人得失。

廉頗的知錯(cuò)就改，爽直磊落。韓博：直爽、直言不諱，一心護(hù)主。

6、名句送主人公：

廉頗——“知錯(cuò)就改，善莫大焉” 藺相如——“宰相肚里能撐船”

7、表示認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的成語(yǔ)

負(fù)荊請(qǐng)罪、洗心革面、幡然醒悟、悔過(guò)自新、迷途知返、改惡從善、浪子回頭。

8、補(bǔ)充解詞：

府邸——舊時(shí)高級(jí)官員的住所。 上卿——戰(zhàn)國(guó)時(shí)，諸候的高級(jí)長(zhǎng)官

門客——古代寄食于豪門貴族之家為之服務(wù)的人，又稱為食客

練習(xí)2

一、語(yǔ)文與生活參考答案

1、融化：（冰、雪等）變成水。

2、溶化：固體溶解了，變成了液體。

3、熔化：固體加熱到一定的程度變成液體

4、臨近：（時(shí)間、地區(qū)）靠近、接近。

5、鄰近：附近。

6、品味：品嘗

7、品位：指物品質(zhì)量、文體作品所達(dá)到的水平。

8、直接：不經(jīng)過(guò)中間事物的（跟“間接”相對(duì)）

9、直捷：直截了當(dāng)，有方便、快捷的意思。

10、直截：（言語(yǔ)、行動(dòng)等）簡(jiǎn)單快捷。

11、截至：截止到（某人時(shí)候）

二、誦讀與感悟

《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

2、學(xué)了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。采訪的注意點(diǎn)：

（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問(wèn)題。（2）確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。

（3）提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。（4）記錄重要的內(nèi)容。

小草和大樹

一、 課文中心：《小草和大樹》這個(gè)故事折射出勃朗特三姐妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)，也讓我們感受到了她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。勃朗特三姐妹分別是：夏洛蒂?勃朗特 （人名），她的代表作是《簡(jiǎn)?愛》 ，艾米莉?勃朗特（人名），她的代表作是《呼嘯山莊》 ，安恩?勃朗特（人名），她的代表作是《艾格尼斯?格雷》。

二、全文線索

1、勃朗特的成長(zhǎng)經(jīng)歷：

貧苦中奮斗——寫作中受挫——思考中轉(zhuǎn)型——努力中成功

2、與保守和偏見相抗?fàn)幍木€索

三、課后習(xí)題分析

1、課后第3題句子的含義：

（1）作者將夏洛蒂?勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。

（2）從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂?勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。

2、“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹’。”這句話作者用比喻的修辭手法，分別把意志比作了鋼鐵，把成功前的夏洛蒂?勃朗特三姐妹比作小草，把成功后的三姐妹比作大樹，從中可以看出他們?nèi)忝盟冻龅钠D辛努力和堅(jiān)忍不拔的意志。句中的兩個(gè)“硬是”突出了她們付出的艱辛努力。

3、課后第4題：從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：要敢于和保守觀念、偏見作抗?fàn)帲灰晃飞畹钠D難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。

四、詞語(yǔ)解釋

嗷嗷待哺：嗷嗷：形容哀號(hào)或喊叫聲。哺：喂養(yǎng)

脫穎而出：穎：尖子。 寥寥無(wú)幾：寥寥：非常少

要強(qiáng)好勝：好：喜愛。勝：勝利，成功。 孜孜不倦：孜孜：勤勉的樣子。

惴惴不安：惴惴：形容害怕又發(fā)愁的樣子。大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的樣子。

節(jié)衣縮食：節(jié)：節(jié)約。縮：縮減，減少。

五、拓展

1、逆境中成才的典型：愛迪生、司馬遷

2、堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的名言

（1）古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成。（2）只要功夫深，鐵杵磨成針

輪椅上的霍金

一、文章中心

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。

2、霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》

3、像霍金這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭。

4、霍金名言：一個(gè)人如果身體有了殘疾，絕不能讓心靈也有殘疾。

生活是公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

二、重點(diǎn)分析

1、課后第4題，說(shuō)霍金的非凡之處。從以下方面來(lái)組織語(yǔ)言回答：

（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答記者提問(wèn)的事例。

2、第八自然段揭示了文章的中心。“霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。”既概括了文章的主要內(nèi)容，又是文章的過(guò)渡句，有承上啟下的作用。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)

禁錮：監(jiān)禁，關(guān)押。本課指霍金全身癱瘓，永遠(yuǎn)離不開輪椅了。

頂禮膜拜：雙手合掌，高舉過(guò)頂，然后跪下，用頭頂住受禮人的腳。原為佛教徒對(duì)佛最虔誠(chéng)的禮儀，現(xiàn)多用來(lái)比喻對(duì)人無(wú)限崇拜。

景仰：敬佩、仰慕。

悲憫：哀憐，慈悲憐憫

唐突：本課指莽撞，冒失。

靜默：寂靜。

四、拓展

1、世界知名的物理學(xué)家：牛頓、伽利略、愛因斯坦

一本男孩子必讀的書

一、主要內(nèi)容

課文講了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們，《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難的書。

二、句段分析

1、“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。”

這句話是笛福在《魯濱遜漂流記》一書中的名言。他所表達(dá)的意思是：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)大英雄。

2、 書很舊很舊，封面已看不出顏色，還用透明膠帶粘補(bǔ)過(guò)。

“很舊”的疊用，顏色的褪去，粘補(bǔ)過(guò)的痕跡，充分地反映出這本書已經(jīng)歷時(shí)很久了。

3、 我想象中的魯濱遜是這樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸，一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個(gè)筐子，掛一支鳥槍，頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘……

這是“我”想象中的魯濱遜的樣子。這些裝備，都是為了克服困難準(zhǔn)備的，他的裝束表明他是一個(gè)探索者、發(fā)明者、創(chuàng)造者。

4、 討論“一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀？

女孩子也要讀，因?yàn)檫@本書告訴大家不要畏懼任何困難，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。無(wú)論是男孩子還是女孩，學(xué)會(huì)這一點(diǎn)都很重要。

5、課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

6、丹尼爾 笛福

（1660—1731）英國(guó)小說(shuō)家，英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人，被譽(yù)為“英國(guó)小說(shuō)之父”。還寫過(guò)《辛格頓船長(zhǎng)》、《杰克上校》、《羅克查娜》、《一個(gè)騎士的回憶錄》等。

練習(xí)3

1、前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō)：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。

2、我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。

姥姥的剪紙

一、 文章分析理解：

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。

2、姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。

3、課文為何以“姥姥的剪紙”為題？

（1）姥姥不識(shí)字，只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì)我的期待，對(duì)我的牽掛。

（2）剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。

4、課后習(xí)題4理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”

姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、“我搶過(guò)來(lái)看了……老牛背上。”這句話告訴我們，姥姥的剪紙的確是有“形”有“神”，姥姥的剪紙具有象征意義：我是一只頑皮的小兔子，姥姥是一頭溫順的老牛，溫順的老牛樂意讓一只頑皮的小兔騎在背上，昭示著姥姥“俯首甘為孺子牛。”

6、“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。”這句話，你是怎樣理解的？

寄托了姥姥對(duì)我的想念之情：顯示姥姥對(duì)我寄予厚望，希望我能走向更廣闊的天地，多長(zhǎng)見識(shí)，將來(lái)生活得更幸福。

7、 課文線索：剪紙是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個(gè)主線，披文入情，就能走進(jìn)姥姥的內(nèi)心情感世界。

二、生字詞

刁難：故意使人為難。

挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。

耍賴：使用無(wú)賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。

調(diào)皮蛋：是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。

給加點(diǎn)字注音

擇菜（ ）選擇（ ）撩起（ ）撩動(dòng)（ ）

刁難（ ）困難（ ）挑剔（ ）

三、課文內(nèi)容及情感：

課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說(shuō)她普通，她實(shí)在又不普通，一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂，說(shuō)她不普通，她實(shí)在又能太普通，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與所有的姥姥一樣，樸實(shí)平凡、日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情。

牛郎織女

一、 課文內(nèi)容及常識(shí)

1、《牛郎織女》是民間故事 （體裁），作者是葉圣陶。牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當(dāng)牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。每年的７月初７，牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)一次，稱為“七夕”他們深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

2、《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。

3、民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。

4、我國(guó)四大民間故事：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》、《孟姜女》

5、關(guān)于愛情的成語(yǔ)：相濡以沫、天長(zhǎng)地久、一見鐘情、兩情相悅、至死不逾、白頭偕老、琴瑟之好、比翼雙飛、海枯石爛、天荒地老、心心相印、花好月圓

6、表示愛情的詩(shī)詞：

（1）在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（唐 白居易《長(zhǎng)恨歌》）

（2）身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（唐 李商陶《無(wú)題》）

（3）十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。（宋 蘇軾《江城子》）

7、人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。

老牛——知恩圖報(bào)，善解人意，勤勞。

王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無(wú)情無(wú)義。

安塞腰鼓

一、 主要內(nèi)容

《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過(guò)寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美****土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。

二、寫作特色

1、形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。

2、比喻的運(yùn)用，展現(xiàn)了腰鼓舞壯闊火烈豪放的場(chǎng)面，使人如聞其聲。如臨其境。

3、疊字、疊詞增添了文章的氣勢(shì)和韻味。

4、對(duì)比手法的運(yùn)用，突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。

5、反復(fù)手法的運(yùn)用，關(guān)力強(qiáng)調(diào)，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。

三、句段賞析

1、“它震撼；著你，燒灼著你，威逼著你”中“震撼”、“燒灼”、“威逼”三個(gè)詞用得好，好在用動(dòng)感十足的語(yǔ)言把安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來(lái)。這三個(gè)詞形象生動(dòng)地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊(yùn)含的強(qiáng)盛的生命力。

2、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

這句話采用排比的手法，酣暢淋漓地表現(xiàn)了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，展現(xiàn)了它激動(dòng)人心、攝人心魄的魅力。

3、課后習(xí)題3：

（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實(shí)與活力。

（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。

（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動(dòng)感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來(lái)，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。

4、、課后習(xí)題4：

“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。

5、“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

6、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。

四、描寫氣勢(shì)非凡的成語(yǔ)：

驚天動(dòng)地、排山倒海、氣勢(shì)磅礴、氣吞山河、地動(dòng)山搖、浩浩蕩蕩

練習(xí)四

一、 俗語(yǔ)的理解

1、“五岳歸來(lái)不看山，****山歸來(lái)不看岳”五岳指我國(guó)的泰山、華山、衡山、恒山、嵩山。它們的景色奇麗無(wú)比，游覽過(guò)五岳的人，就不要再欣賞別的山色了，因?yàn)闆]有哪座山的景色能夠超過(guò)它們。而看過(guò)****山景色的人，連五岳也不要看了，這句俗語(yǔ)說(shuō)出了****山景色的無(wú)與倫比，獨(dú)一無(wú)二。

2、“上有天堂，下有蘇杭”這句話是是蘇州，杭州的景色十分優(yōu)美，人們認(rèn)為天堂是世界上最美好的地方。如果說(shuō)天上有天堂之美，地上就有蘇杭之美。又能可以理解為：蘇州、杭州和天堂一樣美好，是人間的天堂。

3、“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。”這句話是說(shuō)桂林的山水景色天下第一，而陽(yáng)朔的山水又是桂林第一。可謂優(yōu)中之優(yōu)，無(wú)與倫比。這句俗語(yǔ)講出了陽(yáng)朔山水的美不勝收。

4、“華山自古一條道”是說(shuō)自古以來(lái)上華山頂峰，只有一條道可走，也暗指別的方法行不通，只能有一種方法。

5、“東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草”這句話概括了東北的特產(chǎn)，就是人參、貂皮、烏拉草。“寶”、“草”押韻，讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶。

6、“雁門關(guān)外有人家。早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。”這句話形象地寫出了雁門關(guān)外氣候的變化莫測(cè)，一天中溫差很大。

二、關(guān)于南京的俗語(yǔ)

以物喻人類：紫金山不是堆的，牛皮不是吹的；文德橋的欄桿靠不住的，中華門的城堡跑不了。

氣候篇：蛐蛐唱歌，有雨不多；天****有雨，人****有病；春要捂，秋要凍；習(xí)俗篇：三天不吃青，眼睛冒金星；蘿卜青菜，各有所愛；敲鑼賣糖，各干一行；

告誡類：不聽老人言，吃虧在眼前；小孩如小樹，若要成才（材）須要從小育；慣子不孝，肥田長(zhǎng)癟稻；跟好學(xué)好，跟著叫花子學(xué)討；嘴里舌頭打個(gè)滾，喊人不賒本。

三、成語(yǔ)解釋

1、生旦凈丑：指戲曲表演中的角色；生，男子；旦，女子；凈，性格剛或粗暴的男性，通稱花臉；丑，演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，稱小丑，小花臉。

2、喜聞樂見：喜歡聽、樂意看。

3、粉墨登場(chǎng)：粉墨，擦臉用和畫眉用的化妝品。這里指演戲前涂上粉或墨、裝扮好了，登場(chǎng)演戲，多用了貶義，比喻壞人登上了政治舞臺(tái)。

4、余音繞梁：余音，音樂演奏后好像還留下來(lái)的樂聲。遺留下來(lái)的樂聲圍著屋。

5、字正腔圓：（說(shuō)或唱）字音準(zhǔn)確、腔調(diào)圓潤(rùn)。（多用于戲曲或曲藝）

6、惟妙惟肖：惟，相似，逼真。形容刻畫或描摹得非常逼真。

7、活靈活現(xiàn)：形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一樣。

8、感人肺腑：肺腑，內(nèi)心深處。使人深深地感動(dòng)。

9、動(dòng)人心弦：把心比作琴，撥動(dòng)了心的弦，形容心情激動(dòng)人心。

10、唱念做打：唱指歌唱，念指具有音樂性的念白，二看構(gòu)成歌舞化曲表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”；做指舞蹈化的形體動(dòng)作，打指武術(shù)和翻跌的技藝，二者結(jié)合，構(gòu)成另一大要素的“舞”

青海高原一株柳

一、課文理解

1、課文內(nèi)容：課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜想與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力。

2、全文的線索：這是一株神奇的柳樹。

3、課后習(xí)題3

（1）這棵柳樹經(jīng)歷過(guò)那么多虐殺生靈的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊，竟沒有死亡！他能頑強(qiáng)地與命運(yùn)作抗?fàn)帲幌衿渌鴺洌龅酱箫L(fēng)大雪就無(wú)力抵抗；人死了就不能復(fù)生，而柳樹它一次又一次被摧毀后，卻能一回又一回蘇醒過(guò)來(lái)，多么神奇！因?yàn)榱鴺溥^(guò)于神奇，神奇到讓人不得不產(chǎn)生敬畏的感覺。

（2）不是。柳樹靠的是旺盛的生命力成就了這片綠陰，創(chuàng)造了奇跡。同時(shí)，我們也應(yīng)該知道在人生的道路上，生活和命運(yùn)也許不公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

4、習(xí)題4

作者拿家鄉(xiāng)名貫古今的灞河柳做比較。青海高原上的這株柳樹“生活的道路和命運(yùn)“與灞河柳絕然不同，所付出的努力也不一樣。用對(duì)比手法襯托出青海高原上的柳樹生存環(huán)境惡劣，更深層地反映出柳樹生命力的頑強(qiáng)。

二、拓展積累

1、青海高原：青藏高原是中國(guó)最大的高原，也是世界上最高的高原。因此有“世界屋脊“之稱。青海省地處”世界屋脊“青藏高原東北部，是我國(guó)最著名的三大江內(nèi)陸咸水湖——青海湖。青海省由此得名。西北部的柴達(dá)木盆地是中國(guó)最高的內(nèi)陸大盆地。自然資源豐富，人稱“聚寶盆”

2、關(guān)于“柳”的成語(yǔ)：

桃紅柳綠 柳暗花明 柳暖花春 柳折花殘 傍花隨柳

桃腮柳眼 柳門竹巷 眠花醉柳 楊柳依依 柳影花陰

3、 關(guān)于“柳”的詩(shī)句

（1）《詠柳》唐 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳

（2）《絕句》宋 志南 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

（3）《竹枝詞》唐 劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

（4）《送元二使安西》唐 王維 渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

4、邊塞詩(shī)

涼州詞 （唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。催臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

從軍行 （唐）王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。****沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

出塞 （唐）王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

4、 陳忠實(shí)：西安東效灞橋區(qū)人。長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席。

草原

一、 內(nèi)容理解

1、 內(nèi)容與中心：本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。

2、 課文順序：初見草原——迎客——待客——話別

3、 課后習(xí)題3

（1） 回味：指吃過(guò)東西后，留在口腔口腔里的余味。

（2） 回味：指經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重新體味。

4、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”

這句話的意思是蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么舍得馬上分別呢？直到夕陽(yáng)西下，人們還在這一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊。大地與天空相按的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地：從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”，千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩(shī)情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍，這一余味不盡的特寫鏡頭與“蒙漢情深”的全篇之旨緊扣，收到了揭示題旨深化文意的效果。

二、知識(shí)拓展

1、離別詩(shī)

（1）《賦得古原草送別》白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

（2）《芙蓉樓送辛漸》王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

（3）《送杜少府之任蜀州》王勃

與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

（4）《別董大》高適

千里****云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

2、與草相關(guān)的成語(yǔ)

草長(zhǎng)鶯飛 草船借箭 依草附木 風(fēng)吹草動(dòng) 視如草芥

兵馬未動(dòng)，糧草先行 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

3、老舍：中國(guó)現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春。字舍予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。主要作品：

話劇劇本《龍須溝》、《茶館》、《立珍珠》、《春華秋實(shí)》《女店員》等

小說(shuō)：《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世同堂》、《離婚》

麋鹿

一、課文內(nèi)容

這是一篇記敘文，它介紹了我國(guó)珍稀野生動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)野生動(dòng)物的高度重視。

第一段（1）大豐自然保護(hù)區(qū)有世界上最大的麋鹿群。

第二段（2-4）具體介紹了麋鹿“四不像”的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

第三段（5-7）麋鹿經(jīng)歷磨難，終于回到祖國(guó)的充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。

二、寫作方法

在3-4自然段中作者通過(guò)列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法寫麋鹿獨(dú)特的生活習(xí)性。

三、課文重點(diǎn)內(nèi)容解讀

1、麋鹿傳奇經(jīng)歷示意圖

有麋鹿——銷聲匿跡——120頭——幾乎絕跡——400多頭

3000多年前——漢朝——1865年——1900年——1967年——1986年

****河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)——北京南郊——英國(guó)——回到祖國(guó)

2、麋鹿的過(guò)去

（1）人類給麋鹿帶來(lái)了災(zāi)難，麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵在人，因?yàn)轺缏共粌H是先人狩獵的對(duì)象，也是宗教儀式中的重要祭物，所以人們沒有愛惜它，任意去狩獵，去殘殺。

（2）少了適宜的生活環(huán)境：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長(zhǎng)的必要條件；古時(shí)候，人們?yōu)榱硕喾N莊稼，把許多沼澤或近海低洼荒地被開墾成為農(nóng)田，使麋鹿沒有了容身之所，所以許多麋鹿被告迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。

（3）社會(huì)因素；外國(guó)人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國(guó)內(nèi)移居國(guó)外的導(dǎo)火線，八國(guó)聯(lián)軍入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，也是麋鹿再次暴風(fēng)遇難的重要原因。

3、課后練習(xí)2

（1）飼養(yǎng)一詞是講麋鹿在英國(guó)的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)，因?yàn)榫奈桂B(yǎng)，所以生長(zhǎng)良好，和第一自然段放養(yǎng)不同，后者更側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長(zhǎng)。

（2）陸續(xù)、繼續(xù)是一對(duì)近義詞，陸續(xù)在文中指麋鹿不斷地疲人盜往歐洲，相繼在文中指麋鹿一個(gè)跟一個(gè)死去。

3、麋鹿俗稱“四不像”，其角、尾、蹄、毛等獨(dú)具特色。

四、課外延伸

1、中國(guó)古典神話小說(shuō)：《濟(jì)公傳》、《聊齋志異》《封神榜》《鏡花緣》……

2、《封神榜》中的人物：哪吒、姜子牙、文王……

3、姜子牙：姜太公釣魚——愿者上鉤

4、我國(guó)珍稀動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)：可可西里、九寨溝、****龍、神農(nóng)架

4、 大豐在江蘇省鹽城市，鹽城自然保護(hù)區(qū)主要保擴(kuò)展以丹頂鶴為主的珍禽。

給家鄉(xiāng)孩子的信

1、牢記重點(diǎn)字音

原諒（ ） 羨慕（ ）

2、 理解下列詞語(yǔ)的意思

爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著往前、唯恐落后。

3、 了解書信的格式：

書信：是用書面形式交流思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況的應(yīng)用文，書信的格式分為五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。書信要注意內(nèi)容真實(shí)、具體、使收信人能看懂你寫信的目的和要求。書信還要求要用詞準(zhǔn)確，注意對(duì)象，說(shuō)話得體。

4、 關(guān)于巴金：

巴金：原名李堯堂，又名李霈甘。1904年出生于四川成者；2005年辭世，是“五四”以來(lái)最著名的作家之一，他的主要作品有十二本散文、游記和大量的短篇小說(shuō)。其中影響最大的是“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》

5、 文章中心

本文是一篇書信。作家巴金爺爺在這篇書信中，情真意切地表達(dá)了對(duì)家孩子的真誠(chéng)關(guān)懷、親切地勉勵(lì)、抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人生以啟發(fā)。

6、 課后習(xí)題二

（1） 無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。

（“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了他對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛）

（2） 我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

（“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力“思索”、“追求”之后得來(lái)的）

這兩句“終于”如果省略了，不僅語(yǔ)氣上顯得平淡，表意上也失去了強(qiáng)調(diào)的作用。

7、 理解下列句子的深意

（1） 我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛，我用作品表達(dá)我的這種情感。

答：這句話寫出了自己無(wú)限的創(chuàng)作動(dòng)力是源于作者心中充滿了無(wú)限的愛，只有愛才能感動(dòng)讀者，撥動(dòng)心弦。

8、 有關(guān)“…然……”結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)

處之泰然、煥然一新、恍然大悟、龐然大物、悵然若失

豁然開朗、黯然神傷、啞然失笑、怡然自得

9、 表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：

爭(zhēng)分奪秒、分秒必爭(zhēng)、日月如梭、光陰似箭、一刻千金

10、 表示珍惜時(shí)間的名言詩(shī)句

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨

少壯不努力，老大徒傷非——樂府民歌

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲——顏真卿

練習(xí)五

1、 積累帶有“風(fēng)”的詞語(yǔ)

風(fēng)，有大有小，有冷有暖，在我們生活中關(guān)于風(fēng)的詞語(yǔ)非常多，往往一字之差就把風(fēng)的意思就不一樣了。

比如：和春天有關(guān)的風(fēng)有微風(fēng)、和風(fēng)、春風(fēng)、楊柳風(fēng)；和夏天有關(guān)的風(fēng)有暴風(fēng)、狂風(fēng)；和秋天有關(guān)的風(fēng)有金風(fēng)、秋風(fēng)；和冬天有關(guān)的風(fēng)有寒風(fēng)、西北風(fēng)、朔風(fēng)；和戈壁、沙漠有關(guān)的風(fēng)有狂風(fēng)；表示風(fēng)大而快的有疾風(fēng)；帶來(lái)一陣涼意，感覺很舒服的風(fēng)有涼風(fēng)、清風(fēng)、輕風(fēng)。

2、 積累帶有“風(fēng)”的句子

（1） 朔風(fēng)吹，林濤吼，峽谷震蕩。（朔風(fēng)：特別冷的北風(fēng)，常用于書面語(yǔ)言，本句出自革命樣板劇《林海雪原》中《智取威虎山》的一句戲詞）

（2） 疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩愤b知馬力。

（3） 天高云淡，金風(fēng)送爽，大雁排著隊(duì)往南方飛去。

（4） 一陣狂風(fēng)刮來(lái)，飛沙走石，人們難以行走。

（5） 雨住了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，人們感到舒服極了。

3、 積累帶有“風(fēng)”的詩(shī)句

千里****云白日曛，（北風(fēng)）吹雁雪紛紛。——高適《別董大》

兒童散學(xué)歸來(lái)早，歸趁（東風(fēng)）放紙鳶。——高鼎《村居》

颯颯（西風(fēng)）滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。——****巢《題菊花》

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒（楊柳風(fēng)）。——志南《絕句》

****師塔前江水東，春光懶倚（微風(fēng)）

相見時(shí)難別亦難，（東風(fēng)）無(wú)力百花殘。——李商隱《無(wú)題》

4、 作家沙白的小詩(shī)《秋》。從短短二十個(gè)字中，可以欣賞到他眼中獨(dú)特而美麗的秋。“上面坐著一個(gè)秋天”這句詩(shī)的表達(dá)十分奇妙；采用擬人的手法，似乎秋天是個(gè)可愛的孩子，正坐在紅葉上，更奇妙的是一個(gè)“坐”字，讓人感覺到秋天遐想空間。這首小詩(shī)優(yōu)美的意象，令人心馳神往。寄托著詩(shī)人的精神與情趣，表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛。

錢學(xué)森

1、 注意生字讀音

富裕（ ）袒露（ ）

2、文章中心

本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)一刻也沒有忘記自己的祖國(guó)，回國(guó)為我國(guó)的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出的項(xiàng)獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的美好情懷。

3、 寫作特點(diǎn)：

（1） 采用倒敘的方式，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了錢學(xué)森迫切歸國(guó)的心情。

（2） 通過(guò)人物語(yǔ)言體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象。如文中第2自然段和4自然段中錢學(xué)森說(shuō)的話，讓讀者感受到他那顆拳拳報(bào)國(guó)之心。

4、 錢學(xué)森簡(jiǎn)介

錢學(xué)森，堪稱二十世紀(jì)應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域最為杰出的科學(xué)家。被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”、“中國(guó)導(dǎo)彈之父”、“火箭之王”、“中國(guó)自動(dòng)化控制之父”。 錢學(xué)森是二十世紀(jì)應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域最為杰出的科學(xué)家，是中國(guó)兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者之一，也是航空領(lǐng)域的世界級(jí)權(quán)威、空氣動(dòng)力學(xué)學(xué)科的第三代摯旗人，是工程控制論的創(chuàng)始人，是二十世紀(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)和應(yīng)用力學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)袖人物。

周恩來(lái)總理曾把錢偉長(zhǎng)、錢學(xué)森和錢三強(qiáng)并稱為“三錢”。

5、 語(yǔ)錄

我的事業(yè)在中國(guó)，我的成就在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)。

我們不能人云亦云，這不是科學(xué)精神，科學(xué)精神最重要的就是創(chuàng)新。

6、 反映人物品質(zhì)的成語(yǔ)：

平易近人、大義凜然、寬宏大度、臨危不懼、冰清玉潔

光明磊落、持之以恒、不屈不撓、鍥而不舍、安貧樂道

舍己為人、先人后已、助人為樂、忠于職守、大公無(wú)私

一清二白、執(zhí)法如山、克已奉公、正氣凜然、大義滅親

7、 表達(dá)愛國(guó)情感的詩(shī)句

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。——陸游《示兒》

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。——譚嗣同

國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。——杜甫

8、 表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——王維《九月九日憶山東兄弟》

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

詹天佑

1、牢記生字字音：

詹天佑（ ）修筑（ ）要挾（ ）深澗（ ）

勘測(cè)（ ）峭壁（ ）隧道（ ）經(jīng)緯（ ）

泥漿（ ）藐視（ ）蔑視（ ）

2、 詞語(yǔ)理解

（1） 干線：交通線、電線、輸送管（水管、輸油管之類）等的主要路線（跟支線相對(duì)），課文指鐵路的主要線路。

（2） 阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。

（3） 要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。

（4） 轟動(dòng)：一下子引起很多人注意。文中指詹天佑擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國(guó)上下引起了極大的震動(dòng)。

（5） 周密：周到而細(xì)密。一般指考慮問(wèn)題、做計(jì)劃或方案時(shí)，想得周到而細(xì)密，沒有疏漏和錯(cuò)誤。文中詹天佑就是一個(gè)在工作上精益求精、做事周密的人。

（6） 經(jīng)緯儀：測(cè)量角度用的儀器，由繞水平軸旋轉(zhuǎn)的望遠(yuǎn)鏡、垂直記得度盤和水平刻度盤構(gòu)成。天文、地形和各種工程測(cè)量上廣泛應(yīng)用。

（7） 竣工：完工。一般指規(guī)模較大的工程。

（8） 藐視：輕視、小看。課文指帝國(guó)主義者根本不把中國(guó)放在眼里。

3、 了解詹天佑：

詹天佑：中國(guó)鐵路工程專家，中國(guó)鐵路工程的先驅(qū)。1872年赴美國(guó)留學(xué)，1881年畢業(yè)于耶魯大學(xué)，回國(guó)后參加了京張鐵路的修建工作。并且為中國(guó)培養(yǎng)了解一批優(yōu)秀的工程師。

4、 文章中心

本文記敘了清朝末年，詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中，不怕帝國(guó)主義者的要挾嘲竹籠 ，不拍工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，與工人同甘共苦，提前兩年竣工，為中國(guó)人爭(zhēng)氣。贊揚(yáng)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情和創(chuàng)新精神。

5、 一些帝國(guó)主義國(guó)家為什么要阻撓清政府用本國(guó)的工程師來(lái)修建鐵路？清政府任命詹天佑之后，為什么帝國(guó)主義者認(rèn)為是個(gè)笑話？

答：帝國(guó)主義者控制修筑權(quán)，目的是為了進(jìn)一步控制我國(guó)的北部，他們根本不把中國(guó)放在眼里，恃強(qiáng)凌弱。他們完全低估了中國(guó)的力量和智慧，妄圖要挾清政府，達(dá)到最后還得求助于他們的目的。自然條件是十分艱險(xiǎn)的，工程是十分艱巨的，正是在這種條件下，詹天佑完成了修筑的任務(wù)，體現(xiàn)了他的愛國(guó)精神。

6、 描寫環(huán)境惡劣的成語(yǔ)

飛沙走石、窮山惡水、不毛之地、寸草不生、凄風(fēng)苦雨

7、 戰(zhàn)勝困難、有意志的名言警句：

世上無(wú)難事，只要肯攀登。——毛澤東

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

鞋匠的兒子

1、主要內(nèi)容：本文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯。雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的的信任和受戴。

2、結(jié)構(gòu)：第一自然段寫當(dāng)林肯成為美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，那些上流社會(huì)上的人，都有點(diǎn)尷尬，想要羞辱林肯；第二、三、四、五自然段寫林肯面對(duì)參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重；第六自然段寫林肯堅(jiān)定地反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。

3、寫作特色：語(yǔ)言樸實(shí)，充滿情感，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬大、仁愛、正義的形象。

4、線索：

主線——字里行間洋溢著一位偉大人的智慧、仁慈、正義與自豪。

暗線——文中參議員態(tài)度的變化：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆

5、 重點(diǎn)語(yǔ)段賞析

（1） 林肯的三段話

第一段話：“我非常感激你”一連用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”，“非常感謝你使我想起我的父親”、“一定永遠(yuǎn)記住你的忠告”體現(xiàn)了他寬宏大度的胸襟，是對(duì)那位議員的有力回?fù)簦骸拔矣肋h(yuǎn)是鞋匠的兒子……”表現(xiàn)出林肯的坦誠(chéng)，表現(xiàn)出他作為一個(gè)鞋匠的兒子的自豪、堅(jiān)定、“……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親……做得那么好”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛戴、懷念和感激。這段話為下面兩段話埋下了伏筆，作了鋪墊。

第二段話：是對(duì)那個(gè)態(tài)度傲慢的參議員說(shuō)的。林肯憑借自己的智慧，以父親為這位傲慢的參議員的家人做鞋子為由，說(shuō)明人與人之間的互相幫助與合作是那么重要。體會(huì)林肯從小具有的勤勞、儉樸的品質(zhì)，領(lǐng)悟他不卑不亢的作風(fēng)。

（2） 第六自然段林肯在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)的話為理解的重點(diǎn)，“裂開的房子”指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面。他的演講表達(dá)了北方人民的要求，也反映了全國(guó)人民希望國(guó)家“結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”的愿望。這個(gè)完整的整體便是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。

6、 理解感悟：

林肯出身卑微，可兩度成為美國(guó)總統(tǒng)，深受人民愛戴，他靠的是什么？

答復(fù)：林肯的偉大不僅在于打贏了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一，而且在于他獨(dú)特的精神力量和偉大的人格魅力。

7、 應(yīng)知應(yīng)會(huì)

（1） 林肯，美國(guó)第16任總統(tǒng)，著名演講家、律師，美國(guó)偉大的民主主義政治家。他被告公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)。有“卓越的演講家”之譽(yù)。他領(lǐng)導(dǎo)了對(duì)南方奴隸制度的戰(zhàn)爭(zhēng)，頒布了《解放黑人奴隸的宣言》，維護(hù)了聯(lián)邦統(tǒng)一，為美國(guó)在19世紀(jì)躍居世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)開辟了道路，使美國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的****金時(shí)代，被稱為“偉大的解放者”。

（2） 他1865年4月15日遇刺身亡,人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”

（3） 南北戰(zhàn)爭(zhēng)被稱為繼獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)之后的美國(guó)第二次革命，林肯稱為黑人解放的象征。

22、古詩(shī)兩首

一、詩(shī)句的意思

1、冬夜讀書示子聿：用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。

2、古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成：解釋：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，而青少年時(shí)期花的工夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。

3、 紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。

解釋：從書本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。

4、 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊

解釋：半畝方塘好像鏡子一樣清澈明凈，天光云影全被反映出來(lái)了。

5、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。

解釋：要問(wèn)池塘里的水為何這樣清，這是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。

5、 解釋字詞

示：指導(dǎo)、訓(xùn)示。 子聿：陸游的兒子。 學(xué)問(wèn)：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問(wèn)的意思

無(wú)遺力：用出全部力量，一點(diǎn)也不保留。 始：才 紙：書本。 終：到底，畢竟

淺：少。 絕：表示程度，極，最的意思。 絕知：深入，透徹的意思。

躬：親自。 躬行：親自實(shí)踐。

鑒：鏡子。 徘徊：來(lái)回移動(dòng)。 渠；相當(dāng)于“它”的意思。詩(shī)中指方塘。

清如許：這樣的清澈。 為：因?yàn)椤?/p>

二、品味賞析

１、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，這首詩(shī)闡述了知與行的關(guān)系。告訴人們：做學(xué)問(wèn)一定要孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。

２、《觀書有感》是南宋著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法，借半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)比喻讀書體會(huì)。告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。

三、知識(shí)鏈接

１、有關(guān)讀書的名言（詩(shī)句）

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐）顏真卿

2、來(lái)自古詩(shī)的成語(yǔ)：粉身碎骨、山重水復(fù)、萬(wàn)紫千紅、春色滿園

3、《觀書有感》（其二）南宋：朱熹

昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。

向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

學(xué)與問(wèn)

一、主要內(nèi)容：這是一篇說(shuō)明事理的文章。

二、寫作特色：課文針對(duì)“勤學(xué)好問(wèn)”這一觀點(diǎn)的敘述言簡(jiǎn)意賅。先寫“問(wèn)”的重要性，再舉例證實(shí)，接著寫“問(wèn)”與“思”要結(jié)合，最后有理有據(jù)地提出觀點(diǎn)，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。

三、所選事例的角度，本文選擇了波蘭天文學(xué)家哥白尼和中國(guó)北宋大科學(xué)家沈括的事例。前者側(cè)重于告訴我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多多提出問(wèn)題，后者主要說(shuō)明要善于將“勤學(xué)好問(wèn)和觀察看思考結(jié)合起來(lái)”解決問(wèn)題。兩個(gè)事例相結(jié)合，說(shuō)理全面深刻，令人信服。

四、詞語(yǔ)辨析：

啟示：?jiǎn)l(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。如：我從中獲得啟示。

啟事：一種應(yīng)用文體，為了說(shuō)明某事而公開發(fā)表的文字。如“尋人啟事”

五、句段賞析

1、他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那……

這段話中，“經(jīng)常”說(shuō)明小哥白尼思考的問(wèn)題多，提出的問(wèn)題也多。“纏”說(shuō)明他對(duì)問(wèn)題的不懈追求。

2、古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)意思

“能者為師”中的“能”是指有能力，可以給你以幫助的；“師”就是老師，“能者為師”的意思就是一個(gè)人只要能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年少，地位高低，都可以成為你的老師。

4、 媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。

從這句話中，我們可以看出沈括心里時(shí)刻掛念著這個(gè)問(wèn)題，從來(lái)沒有停過(guò)思考和探求，所以在深山的寺廟邊，才會(huì)發(fā)現(xiàn)常人沒有注意的問(wèn)題。明白詩(shī)中的道理。

六、課后習(xí)題二

（1）學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人，即學(xué)無(wú)涯而問(wèn)不止，問(wèn)無(wú)休而學(xué)有成。

（2）在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。

把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)，才能成為學(xué)習(xí)的主人，即學(xué)問(wèn)之道貴在勤奮不輟，貴在持之以恒。

七、有關(guān)“學(xué)與問(wèn)”的名言警句：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——孔子

不學(xué)不成，不問(wèn)不知。——王充

讀書好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。——鄭燮

八、科學(xué)家介紹

尼古拉 哥白尼：波蘭杰出的天文學(xué)家。他寫了巨著《天體運(yùn)行論》，創(chuàng)立了“日心說(shuō)”，標(biāo)志著近代自然科學(xué)的開始。

沈括：北宋年間著名的改革家與科學(xué)家，被稱為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”，創(chuàng)作了科學(xué)世著《夢(mèng)溪筆談》

大自然的文字

一、主要內(nèi)容：這是一篇科普小品文，生動(dòng)地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。

二、寫作特色：課文借助一個(gè)形象生動(dòng)的比喻——大自然的文字，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)通俗化、大眾化、適合學(xué)生閱讀。

三、句段賞析：

1、大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。

這句話運(yùn)用了一個(gè)有趣的比喻。“天上”和“腳下”涵蓋了人類生活的所有領(lǐng)域，兩個(gè)“每”字共同說(shuō)明大自然的文字是無(wú)處不在的。

2、認(rèn)識(shí)大自然文字的人，立即會(huì)說(shuō)，它不是人搬來(lái)的，而是冰搬來(lái)的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過(guò)來(lái)，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。

文中連用了“搬、穿、爬、帶、走”等動(dòng)詞，“爬”之所以打上引號(hào)，是因?yàn)檫\(yùn)用了擬人的手法。讓無(wú)們體會(huì)到腳下的文字能讀出地質(zhì)的變遷。

3、總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字。

只有走進(jìn)大自然，仔細(xì)觀察、深入思考，善于請(qǐng)教，才能真正了解我們生活的世界。全文用這句話結(jié)尾，是希望激發(fā)我們熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

四、你知道這些大自然的文字嗎？

（一）諺語(yǔ)

天上鉤鉤云，地上雨淋淋。

魚兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到。

星星稀，好天氣。

蜻蜓飛得低，出門帶斗笠。

（二）九九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳；七九河開八九雁來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。

五、關(guān)于作者

伊林（1895—1953）前蘇聯(lián)著名科普作家，他擅長(zhǎng)于用詩(shī)一般的語(yǔ)言創(chuàng)作科普作品。《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是他撰寫的膾炙人口的作品。他還為青少年創(chuàng)作過(guò)《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》等作品。

課文中的文學(xué)常識(shí)及其他

世界名著：《茶花女》、《羊脂球》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》

中國(guó)四大民間故事：《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女》 、《牛郎織女》

愛國(guó)的書籍、文章或詩(shī)：《岳飛傳》《楊家將》《劉胡蘭》《王二小》《狼牙山五壯士》《春望》

《過(guò)零丁洋》

中外愛國(guó)音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、冼星海、聶耳、阿炳

逆境成才的人物：孔子、貝多芬、毛澤東、高爾基、愛迪生

笛福的名言：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身不要可怕一萬(wàn)倍。

俗語(yǔ)：不聽老人言，吃虧在眼前。 不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。

愛國(guó)的名言：天下興亡，匹夫有責(zé)。-------顧炎武

為中華之崛起而讀書。-------周恩來(lái)

愛國(guó)的詩(shī)句：

A、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》

B、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》

C、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

積累

1、描寫桂林的詩(shī)句： 舟行碧波上，人在畫中游。

2、描寫西湖的詩(shī)句： 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

3、描寫****山的詩(shī)句： ****山一夜雪，渭水瀉聲多。

4、描寫廬山的詩(shī)句： 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

5、描寫長(zhǎng)江的詩(shī)句： 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

6、描寫****河的詩(shī)句： ****河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山

成語(yǔ)分類

來(lái)自歷史故事： 臥薪嘗膽 完璧歸趙 四面楚歌 望梅止渴

（勾踐） （藺相如） （項(xiàng)羽） （曹操）

人的優(yōu)秀品質(zhì)： 深明大義 寬容大度 忠于職守 孜孜不倦

來(lái)自神話故事： 火眼金睛 八仙過(guò)海 開天辟地 精衛(wèi)填海

來(lái)自寓言故事： 葉公好龍 守株待兔 拔苗助長(zhǎng) 畫蛇添足

愛國(guó)的成語(yǔ)： 精忠報(bào)國(guó) 鞠躬盡瘁 一心為國(guó) 憂國(guó)憂民

描寫山水的： 清奇俊秀 山清水秀 江山如畫 風(fēng)光秀麗

陰森森 冷冰冰 樂顛顛 咝溜溜 亮晶晶

人的口才好： 口若懸河 妙語(yǔ)連珠 出口成章 滔滔不絕

晨鐘暮鼓： 明爭(zhēng)暗斗 出生入死 古往今來(lái) 里應(yīng)外合

潸然淚下： 恍然大悟 龐然大物 井然有序 戛然而止

與戲曲有關(guān)的：鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音繞梁

珍惜時(shí)間的： 爭(zhēng)分奪秒 分秒必爭(zhēng) 一刻千金 尺璧寸陰

精神集中的：　聚精會(huì)神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 專心致志

形容名氣大的：舉世聞名 馳名中外 大名鼎鼎 天下聞名

表示時(shí)間短的詞語(yǔ)： 頃刻間 一瞬間 轉(zhuǎn)眼間 霎時(shí)間 剎那間

逆境成才的名言警句：

　A、經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑。

　B、樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪,那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。

　C、如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石。

　D、盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。

我喜歡讀的書是《西游記》，它是我國(guó)著名的神話小說(shuō)，它主要寫了唐僧西天取經(jīng)，先后收孫悟空、豬八戒、沙僧為徒，一路上，他們斬妖除魔、懲惡揚(yáng)善，終于取得真經(jīng)，修成正果。

傣族主要居住在云南西雙版納，其余分布在云南各縣市。傣族以大米為主食，最具特色的是竹筒飯。潑水節(jié)是傣族人最有民族特色的節(jié)日。潑水節(jié)這一天人們要拜佛，還要舉行賽龍舟、放高升、放飛燈等傳統(tǒng)娛樂活動(dòng)和各種歌舞晚會(huì)。

人物特點(diǎn)：

藺相如：( 深明大義、寬容大度、顧全大局) 廉頗：( 爽直磊落、知錯(cuò)就改 )

鄭成功：( 收復(fù)臺(tái)灣、愛國(guó)愛民 ) 羅伯特·騷塞：( 觀念陳腐 )

肖邦：( 熱愛祖國(guó)、熱愛音樂 ) 杜甫：( 熱愛祖國(guó) )

哈爾威：( 忠于職守、舍己救人) 陸游：( 熱愛祖國(guó)、渴望祖國(guó)統(tǒng)一)

夏洛蒂三姐妹：(要強(qiáng)好勝、意志堅(jiān)強(qiáng)) 喬依：( 樂于助人，不圖回報(bào) )

霍金：( 勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔 ) 魯濱遜：( 聰明機(jī)智、毅力堅(jiān)強(qiáng)、善于創(chuàng)造)

姥姥：( 心靈手巧、勤勞善良 )

牛郞：( 吃苦耐勞、心地善良 ) 織女：( 心靈手巧、美麗賢惠 )

王母娘娘：( 心狠手辣、不顧親情 ) 后生：( 元?dú)饬芾?)