導(dǎo)讀六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)匯總，下面我們就來(lái)聊聊關(guān)于人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)?接下來(lái)我們就一起去了解一下吧!人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)匯....

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)匯總，下面我們就來(lái)聊聊關(guān)于人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)?接下來(lái)我們就一起去了解一下吧!

人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)匯總

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

字詞部分

本學(xué)期要求學(xué)生掌握“邀”、“俯”等120個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)用。理解、積累七個(gè)單元的新詞，會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的184詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫要求“讀讀記記”的123個(gè)詞語(yǔ)。因此復(fù)習(xí)時(shí)，以積累運(yùn)用的題型為主要練習(xí)類型，如，看拼音寫詞語(yǔ)、比一比再組詞、給詞語(yǔ)選擇正確的讀音、選擇正確的多音字讀音、填字成詞、照樣子寫詞語(yǔ)、改錯(cuò)別字、確定帶點(diǎn)字的字義等。

（一）易寫錯(cuò)的字：

巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 懸 滿 茫 駐 茅

（二）易混淆的字：1

陡峭 身軀 辯解 青翠 竣工 要挾 抱怨 抱歉 俊俏 先驅(qū) 辨認(rèn) 清脆 嚴(yán)峻 威脅 報(bào)復(fù) 焦躁 急躁 鍛煉 煉就 吉祥 滔滔不絕 干燥 燥熱 練習(xí) 安詳 波濤洶涌 張皇（惶） 世外桃源（園） 一瀉千里（泄）

畜生（牲） 紛至沓來(lái)（踏） 昔我往矣（以） 震耳欲聾（振） 行色匆匆（形）

（三）易讀錯(cuò)的字：

琴弦xián 肖像 xiào 悄然qiǎo 臉頰jiá 霎時(shí)間shà 模仿mó 憋悶men 躥上cuān 抿嘴mǐn 盡情jìn 繃著臉běng 樹冠guān 旋轉(zhuǎn)zhuǎn 唱和hè 津jīn津樂道 短暫zàn 洞穴xué 散聚sǎn 膽顫zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自個(gè)gě兒 要yāo挾xié 奔bēn喪 薄bó暗 沉悶mèn 氣氛fēn 暈yùn船 拖蔓wàn 九曲qū黃河 剛勁jìng 哈hǎ達(dá) 給jǐ予 勉強(qiáng)qiǎng 強(qiáng)qiáng制 乘chéng機(jī) 召zhào喚 扁piān舟 提供gōng 薄bó霧 血xuè液 運(yùn)載zài 扎zā好繃帶 起了蒙méng 憎zēng惡wù 模mú樣 旋xuán渦 徜徉chángyáng 曲高和寡hè

（四）字義易混淆的字詞：

例如：

失：⑴丟 ⑵違背 ⑶找不著 ⑷沒有掌握住 ⑸改變 常態(tài)

失聲痛哭： 失明; 流離失所： 驚慌失色;

另外還有：

欲：震耳欲聾 為所欲為 隨心所欲

勝：美不勝收 引人入勝 勝利

漫：漫不經(jīng)心 漫山遍野 水漫金山

（五）詞語(yǔ)類型：

ABB：軟綿綿濕淋淋 冷清清 直勾勾

AABB:馬馬虎虎 結(jié)結(jié)巴巴 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 匆匆忙忙

ABCC:微波粼粼 行色匆匆

AABC:竊竊私語(yǔ) 滔滔不絕 閃閃發(fā)光 牙牙學(xué)語(yǔ) 津津樂道

橫遭不幸 焦躁不安 哭笑不得 百折不回

相依相隨 大搖大擺 自作自受 自言自語(yǔ) 無(wú)影無(wú)蹤

暑去寒來(lái) 左沖右撞

三番五次 五光十色

（六）詞語(yǔ)歸類：

描寫人物品格的：德高望重 百折不回

描寫人物心理活動(dòng)的：心驚肉跳 膽顫心驚 大吃一驚

描寫人物動(dòng)作的：左沖右撞 匆匆忙忙

描寫人物神態(tài)的：怒目圓睜 恍然大悟 大搖大擺 焦躁不安 興高采烈

描寫人物外貌的：飽經(jīng)風(fēng)霜 魁梧

描寫自然景物的：懸崖峭壁 狂風(fēng)怒吼 微波粼粼 碧空如洗 波濤起伏 1

描寫音樂藝術(shù)的：余音繞梁 曲高和寡 陽(yáng)春白雪

描寫建筑藝術(shù)的：雕梁畫棟 巧奪天工 古色古香

描寫書法藝術(shù)的：筆走龍蛇 龍飛鳳舞

描寫文學(xué)藝術(shù)的：妙筆生花 膾炙人口

（七）查字典：

音序查字法可以考察學(xué)生音序、音節(jié)

部首查字法可以考察學(xué)生對(duì)字的部首、筆畫、字義的確定（部首較難確定的字：粼 臨 舉 興 鹿 麋 鷹 磨 革魁就 炙）

句子復(fù)習(xí)：

A.修辭手法：比喻擬人 反問 設(shè)問 夸張 排比 聯(lián)想和想象

B.比較常用的關(guān)聯(lián)詞： 2

并列關(guān)系：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一邊……一邊；不是……而是；是…不是。

遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且；不僅……也；不但不（不僅不）……反而（反倒）；尚且……何況（更不用說）。

選擇關(guān)系：或者（或是）……或者（或是）；是……還是；要么……要么；與其……不如；寧可（寧肯）……也不

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）；

因果關(guān)系：因?yàn)椤裕挥捎冢灰驗(yàn)椋灰虼耍凰裕恢浴且驗(yàn)?假設(shè)關(guān)系：如果（假如、要是、倘若）……就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。

條件關(guān)系：只有……才；除非……才；只要……就；無(wú)論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）

本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：

1.照樣子寫句子;

例如：

（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說這不是天地給我的恩澤？（寫反問句）

（2）忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。（寫比喻句）

（3）貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（用“借著”寫句子）

（4）春天到了，桃花展開了笑臉。（寫擬人句）

本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：

2.用上關(guān)聯(lián)詞，把句子補(bǔ)充完整。（關(guān)聯(lián)詞練習(xí)）

對(duì)待困難有兩種態(tài)度：不是害怕困難，被困難嚇到， 。

桂花雖然花形很小，不引人注目， 。

我們的生活條件再好，不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

我們的生活條件很好，不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（區(qū)分關(guān)聯(lián)詞“即使……也……、盡管……也……”）

一個(gè)中國(guó)人，到了哪里，不能忘了自己的祖國(guó)。

邱少云被火燒死，不暴露潛伏部隊(duì)。

小章的雙休日活動(dòng)豐富多彩，到圖書館看書，參加科技小組活動(dòng)。

本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：

3.修改病句：

（1）聽了這件事的經(jīng)過，感到很氣憤。（缺主語(yǔ)）

（2）我們學(xué)校的大隊(duì)干部和首先隊(duì)員參加了植樹勞動(dòng)。（范圍重疊）

（3）看到這么多人為“希望工程”捐款。（句子不完整）

（4）她的學(xué)習(xí)態(tài)度和目的是端正的。（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)） 2

（5）無(wú)論條件多么艱苦，我們還是暗示完成了任務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）

（6）春天，滿樹的桂花盛開，真香啊！（不符合事實(shí)）

本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：

4.照樣子，改寫句子：

媽媽對(duì)我說：“小紅，你放學(xué)后在學(xué)校等我，我來(lái)接你。”

媽媽要小紅放學(xué)后在學(xué)校等她，她來(lái)接小紅。

小明對(duì)小紅說：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了。”

（九）另外還有寫近義詞、反義詞、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整等等。

二、閱讀：

（一）閱讀積累：

日積月累

第一單元有關(guān)大自然的詩(shī)句

1、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

2、造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。（元稹）

第二單元“祖國(guó)在我心中”的名人名言

1.我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來(lái)）

2.我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛著我地祖國(guó)和人民.（鄧小平）

3.唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有新進(jìn)步 （魯迅）

4.我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。（巴 金）

第三單元中華傳統(tǒng)美德的名言警句

1.輕諾必寡信。 《老子》

2.民無(wú)信不立。 《論語(yǔ)》

3.不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊子》

4.誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。《禮記》

5.有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。《原氏世范》

第四單元有關(guān)環(huán)境保護(hù)的選口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)

1.善待地球就是善待自己。

2.拯救地球就是拯救未來(lái)。

3.但存方寸地，留與子孫耕。

4.有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

5.珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

第五單元魯迅先生的名言警句

1.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故 鄉(xiāng)》

3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

4.時(shí)間就是性命，無(wú)端空耗別人的時(shí)間，其實(shí)就是無(wú)異于謀財(cái)害命的《門外文談》

5.只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第六單元：

詩(shī)經(jīng)《采薇》

昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

《春夜喜雨》 【唐】 杜甫 3

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月夜行黃沙道中》 宋朝 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

《天凈沙.秋》 元 白樸

孤村落日殘霞， 輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水， 白草紅葉黃花。

第七單元唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》

馬詩(shī) 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋

第八單元安排的則是和“藝術(shù)的魅力”有密切關(guān)系的成語(yǔ)。

雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞

美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

2.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：

本學(xué)期大的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是“輕叩詩(shī)歌的大門”，內(nèi)容十分豐富，既有詩(shī)歌的閱讀、欣賞，又有有關(guān)詩(shī)歌知識(shí)的學(xué)習(xí)、了解。這一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的主要是讓學(xué)生感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的興趣。對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中涉及的詩(shī)歌，主要是能初步理解，下面的這些練習(xí)就是圍繞這些展開的。

3.本學(xué)期要求背誦的課文及相關(guān)段落：

第一課：背誦自己喜歡的段落

第五課：把感受最深的部分背下來(lái)

十五課：把感受最深的部分背下來(lái)

十七課：背誦第一自然段

二十五課：全篇

二十六課：第九自然段

另外，“輕叩詩(shī)歌的大門”中，出現(xiàn)的古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，也應(yīng)該要求學(xué)生背誦，增加學(xué)生的積累。

4.課文內(nèi)容的梳理：

1.學(xué)生應(yīng)該掌握的作者：

6《懷念母親》季羨林；

9《窮人》俄國(guó)列夫?托爾斯泰；

17《少年閏土》魯迅；

20《有的人》臧克家；

22《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》俄羅斯斯克列比茨基；

23《最后一頭戰(zhàn)象》沈石溪；

24《金色的腳印》日本椋鳩十；

2.本冊(cè)出現(xiàn)的資料袋：17課課后魯迅先生的介紹；25課《伯牙絕弦》課后關(guān)于這個(gè)故事的介紹；26課課后關(guān)于貝多芬的介紹。

3.《回顧?拓展》里要掌握的內(nèi)容：

第二單元：祖國(guó)版圖上的世界之最 第三單元和第七單元：《課外書屋》里介紹的書與作者

第四單元：“竭澤而漁”的意思 第八單元：“響遏行云”的意思

另外，“交流平臺(tái)”交流的內(nèi)容都是本單元課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，大家也要重視。

以下內(nèi)容為“閱讀”方法和能力等的復(fù)習(xí)：

1.本冊(cè)課內(nèi)出現(xiàn)的小練筆：

第三課：《草蟲的村落》 第九課：《窮人》 十一課：《唯一的聽眾》

十三課：《只有一個(gè)地球》 十七課：《少年閏土》 十八課：《我的伯父魯迅先生》 4

二十一課：《老人與海鷗》 二十三課：《最后一頭戰(zhàn)象》

二十六課：《月光曲》

這些小練筆是以學(xué)生對(duì)課文的理解作為基礎(chǔ)，有感而發(fā)，因此我把它放在閱讀部分。復(fù)習(xí)時(shí)，我們也可以有選擇地挑選幾篇課文讓學(xué)生做類似練習(xí)。

例如：

9 《窮人》桑娜沉思著，久久地在坐在床前。——她在想什么？

兩個(gè)人沉默了一陣。——他們沉默的原因一樣嗎？他們?yōu)槭裁闯聊?/p>

20 《有的人》 學(xué)完全詩(shī)，你從中受到了什么啟發(fā)？

24 《金色的腳印》當(dāng)正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發(fā)現(xiàn)時(shí)兩只老狐貍救了自己，他會(huì)想些什么？

2.具體舉例：

（1）和課文有關(guān)的填空練習(xí)：

A.《山中訪友》，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是，文章通篇運(yùn)用了等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了；《懷念母親》能體會(huì)到作者對(duì)的深深懷念之情；《從別餓壞了那匹馬》能感受到；從《只有一個(gè)地球》能認(rèn)識(shí)到。

（2）判斷下列說法是否正確，正確的打“√”。錯(cuò)誤的打“×”。

A.《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《彩色的翅膀》這些課文都運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

這些題目主要檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度

（3）片段練習(xí)（主要復(fù)習(xí)本學(xué)期的讀寫方法）

2.《山雨》一課中的五、六自然段

1.將描寫山林顏色的詞語(yǔ)寫在下面的橫線上。

2.“奇妙無(wú)比的琴鍵”是指，“輕捷柔軟的手指”是指；“優(yōu)雅的小曲”是指；作者在這里運(yùn)用了的修辭手法。（體會(huì)展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法）

3.文中畫線的部分所說的綠色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？

4.讀了文中最后一句話，你有什么感受？（理解含義深刻的句子）

9《窮人》最后七個(gè)自然段

1．選擇正確的答案在括號(hào)里填上相應(yīng)的的序號(hào)。

（1）節(jié)選部分中句子省略號(hào)的用法是

A.表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 B.表示省略遞增的次數(shù)。

C.表示說話有停頓，欲言又止。 D.表示語(yǔ)意的跳躍。

（2）節(jié)選部分主要運(yùn)用了什么描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感？（環(huán)境描寫和心理描寫）

A.環(huán)境描寫來(lái)烘托 B.人物的心理活動(dòng)描寫 C.人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫

2．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容。

3．拉開帳子后，漁夫會(huì)看到怎樣的情景？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)展開合理的想象寫一寫漁夫的心理活動(dòng)。

10.《別餓壞了那匹馬》殘疾青年的語(yǔ)言

1.“一愣”代表什么？“一亮”又說明什么？他認(rèn)真地看著馬草會(huì)怎么想？

2.姑娘的眼睛為什么是“茫然的”？“命令道”讓你體會(huì)到了什么？

3.殘疾青年為什么“急了”？

a.碧云沒有聽到他說的話，沒理他。

b.碧云沒有聽懂他說的話，沒理他。

c.碧云沒有聽到他說的話，沒有出來(lái)幫我把馬草拿進(jìn)屋，我馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)他家里其實(shí)并沒有馬。 5

4.其實(shí)這些語(yǔ)句都是在向我們透露一個(gè)怎樣的信息？課文為什么要這樣寫？

（繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法——語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、對(duì)比，反應(yīng)人物品質(zhì)）

15《這片土地是神圣的》三、四自然段

1.之所以說“我們是大地的一部分”。是因?yàn)椋欢f“大地是我們的一部分”是因?yàn)?/p>

。“大地”與“我們”之間就是這樣一種的關(guān)系。（理解含義深刻的句子）

2.如果將第三自然段最后一句中的“善待”改為“對(duì)待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒有發(fā)生變化。你認(rèn)為用哪個(gè)詞更合適？為什么？（體會(huì)用詞的精確，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用）

26 《月光曲》第九自然段

1.《月光曲》的內(nèi)容主要表現(xiàn)了。

（1）月光照進(jìn)茅屋，屋里格外清幽。

（2）月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入勝。

（3）月光照著盲姑娘的臉，盲姑娘恬靜美麗。

2.用“ ”畫出作者看到的景象，用“﹏”畫出作者聯(lián)想和想象的部分。（能正確區(qū)分事實(shí)與聯(lián)想和想象）

3. “貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆”，此時(shí)他在想什么？（讀懂課文，體會(huì)人物品質(zhì)）

（三）課外閱讀：

主要是通過課外文章的閱讀練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握程度，從而幫助老師和學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力。

三、習(xí)作：

本學(xué)期習(xí)作同樣分兩部分：一為應(yīng)用文，主要是寫演講稿，建議書，活動(dòng)總結(jié)；二為紀(jì)實(shí)作文和想象作文，記實(shí)作文主要安排在第三單元、第五單元、第八單元，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一單元，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四單元，借助漫畫寫感受或編故事；第五單元，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七單元，根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。

應(yīng)用文的復(fù)習(xí)首先要讓學(xué)生清楚地掌握書寫格式，比如說可以設(shè)計(jì)這樣的表格幫助學(xué)生鞏固：

下面是建議書的格式，請(qǐng)你恰當(dāng)選擇，填入方框里。

（1）內(nèi)容 （2）標(biāo)題 （3）稱呼 （4）日期 （5）建議人姓名

其次是內(nèi)容語(yǔ)句通順，表述清楚。

1.《山中訪友》的作者_(dá)___________體裁是_________。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感.

2.《山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來(lái)寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來(lái)的 美和 美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的____之情。

3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲的村落的特征是_________。

4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受.采用先_______ 后 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分_____ 、_____ 、____、 _____四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。

第二單元學(xué)過的課文中,哪些人,哪些事打動(dòng)了你?說說理由!

《詹天佑》:我被愛國(guó)工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動(dòng).在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視, 為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計(jì)“人”字形線路,在強(qiáng)烈的愛國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣,滅了帝國(guó)主義的威風(fēng).

《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時(shí),內(nèi)心承受巨大痛苦時(shí)的情節(jié)所打動(dòng).作者從小就離開母親,很少回來(lái),沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個(gè)世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān)于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.

5《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員______ 、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從______ _ 、_______ 和 _______來(lái)敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是 。

6《懷念母親》的作者是____________，課文以 的形式，開門見山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣 和同樣 。

借助_______、_______摘抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。

7《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來(lái)歷運(yùn)用_______的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。

8《中華少年》作者是______，這是一首______。

·演講稿的特點(diǎn)：（ )、 、.

9、《窮人》出自國(guó)著名作家的短篇小說. 他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》

本課的思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn):(1) 表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù) (3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.

10、《別餓壞了那匹馬》作者_(dá)_____。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)_____次。

11、《唯一的聽眾》作者_(dá)_____。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語(yǔ)言變化.

12《用心靈去聆聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點(diǎn)名___________。全文圍繞_________ __ 的主線展開。課文多處運(yùn)用了___________的手法。

·《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.

13、《只有一個(gè)地球》體裁是__________。課文中運(yùn)用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”

14《大瀑布的葬禮》課文采用__________的手法，即先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。還采用______的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比），（把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比）。其次是（首尾照應(yīng)）。

15《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結(jié)構(gòu)。文章的中心句是 。這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，屬于 的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用 等表達(dá)手法、強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地表達(dá)了人們 。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是 。

16《青山不老》作者是______。點(diǎn)明文章的中心句是 。

他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。

由所學(xué)課文想開去:

13、《只有一個(gè)地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

14、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.

16、《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……

15、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來(lái)談?

*“竭澤而漁”來(lái)源于（歷史故事）,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算.通過這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,合理規(guī)劃.

17《少年閏土》作者_(dá)________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被譽(yù)為“ ”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《 》。課文以________為題。通過回憶重點(diǎn)寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個(gè)_________、________、_________的農(nóng)村少年。

18《我的伯父魯迅先生》作者_(dá)________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、 _________四件事，說明魯迅是一個(gè)_________，________、_________的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標(biāo)志，共分五段。本文的中心句是。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是_________。

19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅“_____”的特點(diǎn)。《毀滅》是_____國(guó)作家________寫的長(zhǎng)篇小說。《鐵流》是_____國(guó)作家________寫的長(zhǎng)篇小說。

20《有的人》作者_(dá)________，為了紀(jì)念魯迅逝世_________寫的一首詩(shī)。本詩(shī)運(yùn)用了_____的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到_________。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到________。

詩(shī)海拾貝

《采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《 》。《春夜喜雨》是 律詩(shī)，作者是 _________代 _________。

《西江月?夜行黃沙道中》體裁_____ 作者_(dá)____ 。 《天凈沙?秋》體裁_________ 作者 _________。

《太陽(yáng)的話》和《白樺》體裁 作者分別是____ 和_____ 。

《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是 。

21《老人與海鷗》前半部分通過老人 _____、_____ 和 等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前 _____、_____ 、_____ 、_____ 等 悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。

22.《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》寫了在家接二連三的趣事： _____； _____；_____。

23《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“ _____”，作品有《 》《 》《 》。

體裁是 。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個(gè)感人片段：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 。

24《金色的腳印》按事情的發(fā)展順序來(lái)寫。

25《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用_____ 比喻知音難覓或者樂曲高妙。

26《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的 和 ，又表現(xiàn)了他 和 ，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依

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