人教版語文六年級上冊知識點（語文六年級上冊復習知識點）

發布時間：2024-01-23閱讀(11)

導讀六年級上冊語文知識要點匯總，下面我們就來聊聊關于人教版語文六年級上冊知識點?接下來我們就一起去了解一下吧!人教版語文六年級上冊知識點六年級上冊語文知識要點匯....

六年級上冊語文知識要點匯總，下面我們就來聊聊關于人教版語文六年級上冊知識點?接下來我們就一起去了解一下吧!

人教版語文六年級上冊知識點

六年級上冊語文知識要點匯總

一、基礎知識：

字詞部分

本學期要求學生掌握“邀”、“俯”等120個生字，會寫會用。理解、積累七個單元的新詞，會讀會寫會用“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的184詞語，會讀會寫要求“讀讀記記”的123個詞語。因此復習時，以積累運用的題型為主要練習類型，如，看拼音寫詞語、比一比再組詞、給詞語選擇正確的讀音、選擇正確的多音字讀音、填字成詞、照樣子寫詞語、改錯別字、確定帶點字的字義等。

（一）易寫錯的字：

巷吟琴塑嗽抑寇粼懸滿茫駐茅

（二）易混淆的字：1

陡峭身軀辯解青翠竣工要挾抱怨抱歉俊俏先驅辨認清脆嚴峻威脅報復焦躁急躁鍛煉煉就吉祥滔滔不絕干燥燥熱練習安詳波濤洶涌張皇（惶）世外桃源（園）一瀉千里（泄）

畜生（牲）紛至沓來（踏）昔我往矣（以）震耳欲聾（振）行色匆匆（形）

（三）易讀錯的字：

琴弦xián 肖像 xiào 悄然qiǎo 臉頰jiá 霎時間shà 模仿mó 憋悶men 躥上cuān 抿嘴mǐn 盡情jìn 繃著臉běng 樹冠guān 旋轉zhuǎn 唱和hè 津jīn津樂道短暫zàn 洞穴xué 散聚sǎn 膽顫zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自個gě兒要yāo挾xié 奔bēn喪薄bó暗沉悶mèn 氣氛fēn 暈yùn船拖蔓wàn 九曲qū黃河剛勁jìng 哈hǎ達給jǐ予勉強qiǎng 強qiáng制乘chéng機召zhào喚扁piān舟提供gōng 薄bó霧血xuè液運載zài 扎zā好繃帶起了蒙méng 憎zēng惡wù 模mú樣旋xuán渦徜徉chángyáng 曲高和寡hè

（四）字義易混淆的字詞：

例如：

失：⑴丟 ⑵違背 ⑶找不著 ⑷沒有掌握住 ⑸改變常態

失聲痛哭：失明; 流離失所：驚慌失色;

另外還有：

欲：震耳欲聾為所欲為隨心所欲

勝：美不勝收引人入勝勝利

漫：漫不經心漫山遍野水漫金山

（五）詞語類型：

ABB：軟綿綿濕淋淋冷清清直勾勾

AABB:馬馬虎虎結結巴巴縫縫補補匆匆忙忙

ABCC:微波粼粼行色匆匆

AABC:竊竊私語滔滔不絕閃閃發光牙牙學語津津樂道

橫遭不幸焦躁不安哭笑不得百折不回

相依相隨大搖大擺自作自受自言自語無影無蹤

暑去寒來左沖右撞

三番五次五光十色

（六）詞語歸類：

描寫人物品格的：德高望重百折不回

描寫人物心理活動的：心驚肉跳膽顫心驚大吃一驚

描寫人物動作的：左沖右撞匆匆忙忙

描寫人物神態的：怒目圓睜恍然大悟大搖大擺焦躁不安興高采烈

描寫人物外貌的：飽經風霜魁梧

描寫自然景物的：懸崖峭壁狂風怒吼微波粼粼碧空如洗波濤起伏 1

描寫音樂藝術的：余音繞梁曲高和寡陽春白雪

描寫建筑藝術的：雕梁畫棟巧奪天工古色古香

描寫書法藝術的：筆走龍蛇龍飛鳳舞

描寫文學藝術的：妙筆生花膾炙人口

（七）查字典：

音序查字法可以考察學生音序、音節

部首查字法可以考察學生對字的部首、筆畫、字義的確定（部首較難確定的字：粼臨舉興鹿麋鷹磨革魁就炙）

句子復習：

A.修辭手法：比喻擬人反問設問夸張排比聯想和想象

B.比較常用的關聯詞： 2

并列關系：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一邊……一邊；不是……而是；是…不是。

遞進關系：不但……而且；不僅……也；不但不（不僅不）……反而（反倒）；尚且……何況（更不用說）。

選擇關系：或者（或是）……或者（或是）；是……還是；要么……要么；與其……不如；寧可（寧肯）……也不

轉折關系：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）；

因果關系：因為……所以；由于；因為；因此；所以；之所以……是因為假設關系：如果（假如、要是、倘若）……就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。

條件關系：只有……才；除非……才；只要……就；無論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）

本學期出現的句子練習：

1.照樣子寫句子;

例如：

（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（寫反問句）

（2）忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。（寫比喻句）

（3）貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（用“借著”寫句子）

（4）春天到了，桃花展開了笑臉。（寫擬人句）

本學期出現的句子練習：

2.用上關聯詞，把句子補充完整。（關聯詞練習）

對待困難有兩種態度：不是害怕困難，被困難嚇到，。

桂花雖然花形很小，不引人注目，。

我們的生活條件再好，不能丟掉勤儉節約的好傳統。

我們的生活條件很好，不能丟掉勤儉節約的好傳統。（區分關聯詞“即使……也……、盡管……也……”）

一個中國人，到了哪里，不能忘了自己的祖國。

邱少云被火燒死，不暴露潛伏部隊。

小章的雙休日活動豐富多彩，到圖書館看書，參加科技小組活動。

本學期出現的句子練習：

3.修改病句：

（1）聽了這件事的經過，感到很氣憤。（缺主語）

（2）我們學校的大隊干部和首先隊員參加了植樹勞動。（范圍重疊）

（3）看到這么多人為“希望工程”捐款。（句子不完整）

（4）她的學習態度和目的是端正的。（詞語搭配不當） 2

（5）無論條件多么艱苦，我們還是暗示完成了任務。（關聯詞使用不當）

（6）春天，滿樹的桂花盛開，真香啊！（不符合事實）

本學期出現的句子練習：

4.照樣子，改寫句子：

媽媽對我說：“小紅，你放學后在學校等我，我來接你。”

媽媽要小紅放學后在學校等她，她來接小紅。

小明對小紅說：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了。”

（九）另外還有寫近義詞、反義詞、把詞語補充完整等等。

二、閱讀：

（一）閱讀積累：

日積月累

第一單元有關大自然的詩句

1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

第二單元“祖國在我心中”的名人名言

1.我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）

2.我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.（鄧小平）

3.唯有民族是值得寶貴的，唯有它發揚起來，中國才有新進步（魯迅）

4.我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第三單元中華傳統美德的名言警句

1.輕諾必寡信。《老子》

2.民無信不立。《論語》

3.不精不誠，不能動人。《莊子》

4.誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮記》

5.有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《原氏世范》

第四單元有關環境保護的選口號和標語

1.善待地球就是善待自己。

2.拯救地球就是拯救未來。

3.但存方寸地，留與子孫耕。

4.有限的資源，無限的循環。

5.珍惜自然資源，共營生命綠色。

第五單元魯迅先生的名言警句

1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》

3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

4.時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的《門外文談》

5.只看一個人的著作，結果是不太好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第六單元：

詩經《采薇》

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

《春夜喜雨》【唐】杜甫 3

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月夜行黃沙道中》宋朝辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

《天凈沙.秋》元白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七單元唐代詩人李賀的《馬詩》

馬詩李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋

第八單元安排的則是和“藝術的魅力”有密切關系的成語。

雕梁畫棟巧奪天工獨具匠心引人入勝古色古香余音繞梁不落窠臼雅俗共賞

美不勝收膾炙人口曲高和寡妙筆生花陽春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格

2.綜合性學習活動：

本學期大的綜合性學習活動是“輕叩詩歌的大門”，內容十分豐富，既有詩歌的閱讀、欣賞，又有有關詩歌知識的學習、了解。這一次綜合性學習活動的目的主要是讓學生感受詩歌的特點，培養閱讀詩歌的興趣。對綜合性學習活動中涉及的詩歌，主要是能初步理解，下面的這些練習就是圍繞這些展開的。

3.本學期要求背誦的課文及相關段落：

第一課：背誦自己喜歡的段落

第五課：把感受最深的部分背下來

十五課：把感受最深的部分背下來

十七課：背誦第一自然段

二十五課：全篇

二十六課：第九自然段

另外，“輕叩詩歌的大門”中，出現的古詩和現代詩，也應該要求學生背誦，增加學生的積累。

4.課文內容的梳理：

1.學生應該掌握的作者：

6《懷念母親》季羨林；

9《窮人》俄國列夫?托爾斯泰；

17《少年閏土》魯迅；

20《有的人》臧克家；

22《跑進家來的松鼠》俄羅斯斯克列比茨基；

23《最后一頭戰象》沈石溪；

24《金色的腳印》日本椋鳩十；

2.本冊出現的資料袋：17課課后魯迅先生的介紹；25課《伯牙絕弦》課后關于這個故事的介紹；26課課后關于貝多芬的介紹。

3.《回顧?拓展》里要掌握的內容：

第二單元：祖國版圖上的世界之最第三單元和第七單元：《課外書屋》里介紹的書與作者

第四單元：“竭澤而漁”的意思第八單元：“響遏行云”的意思

另外，“交流平臺”交流的內容都是本單元課文學習的重點，大家也要重視。

以下內容為“閱讀”方法和能力等的復習：

1.本冊課內出現的小練筆：

第三課：《草蟲的村落》第九課：《窮人》十一課：《唯一的聽眾》

十三課：《只有一個地球》十七課：《少年閏土》十八課：《我的伯父魯迅先生》 4

二十一課：《老人與海鷗》二十三課：《最后一頭戰象》

二十六課：《月光曲》

這些小練筆是以學生對課文的理解作為基礎，有感而發，因此我把它放在閱讀部分。復習時，我們也可以有選擇地挑選幾篇課文讓學生做類似練習。

例如：

9 《窮人》桑娜沉思著，久久地在坐在床前。——她在想什么？

兩個人沉默了一陣。——他們沉默的原因一樣嗎？他們為什么沉默？

20 《有的人》學完全詩，你從中受到了什么啟發？

24 《金色的腳印》當正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發現時兩只老狐貍救了自己，他會想些什么？

2.具體舉例：

（1）和課文有關的填空練習：

A.《山中訪友》，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是，文章通篇運用了等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了；《懷念母親》能體會到作者對的深深懷念之情；《從別餓壞了那匹馬》能感受到；從《只有一個地球》能認識到。

（2）判斷下列說法是否正確，正確的打“√”。錯誤的打“×”。

A.《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《彩色的翅膀》這些課文都運用了豐富的想象和聯想，表達了作者對大自然、對小動物的熱愛之情。

這些題目主要檢查學生對課文內容的掌握程度

（3）片段練習（主要復習本學期的讀寫方法）

2.《山雨》一課中的五、六自然段

1.將描寫山林顏色的詞語寫在下面的橫線上。

2.“奇妙無比的琴鍵”是指，“輕捷柔軟的手指”是指；“優雅的小曲”是指；作者在這里運用了的修辭手法。（體會展開聯想和想象進行表達的方法）

3.文中畫線的部分所說的綠色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）你能用一個四字詞語來形容嗎？

4.讀了文中最后一句話，你有什么感受？（理解含義深刻的句子）

9《窮人》最后七個自然段

1．選擇正確的答案在括號里填上相應的的序號。

（1）節選部分中句子省略號的用法是

A.表明心理活動的時斷時續。 B.表示省略遞增的次數。

C.表示說話有停頓，欲言又止。 D.表示語意的跳躍。

（2）節選部分主要運用了什么描寫方法來表現人物內心情感？（環境描寫和心理描寫）

A.環境描寫來烘托 B.人物的心理活動描寫 C.人物的語言及神態描寫

2．用簡要的語句概括節選部分的主要內容。

3．拉開帳子后，漁夫會看到怎樣的情景？他會想些什么呢？請展開合理的想象寫一寫漁夫的心理活動。

10.《別餓壞了那匹馬》殘疾青年的語言

1.“一愣”代表什么？“一亮”又說明什么？他認真地看著馬草會怎么想？

2.姑娘的眼睛為什么是“茫然的”？“命令道”讓你體會到了什么？

3.殘疾青年為什么“急了”？

a.碧云沒有聽到他說的話，沒理他。

b.碧云沒有聽懂他說的話，沒理他。

c.碧云沒有聽到他說的話，沒有出來幫我把馬草拿進屋，我馬上就會發現他家里其實并沒有馬。 5

4.其實這些語句都是在向我們透露一個怎樣的信息？課文為什么要這樣寫？

（繼續學習描寫人物的方法——語言描寫、神態描寫、對比，反應人物品質）

15《這片土地是神圣的》三、四自然段

1.之所以說“我們是大地的一部分”。是因為；而說“大地是我們的一部分”是因為

。“大地”與“我們”之間就是這樣一種的關系。（理解含義深刻的句子）

2.如果將第三自然段最后一句中的“善待”改為“對待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒有發生變化。你認為用哪個詞更合適？為什么？（體會用詞的精確，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用）

26 《月光曲》第九自然段

1.《月光曲》的內容主要表現了。

（1）月光照進茅屋，屋里格外清幽。

（2）月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入勝。

（3）月光照著盲姑娘的臉，盲姑娘恬靜美麗。

2.用“ ”畫出作者看到的景象，用“﹏”畫出作者聯想和想象的部分。（能正確區分事實與聯想和想象）

3. “貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆”，此時他在想什么？（讀懂課文，體會人物品質）

（三）課外閱讀：

主要是通過課外文章的閱讀練習，檢查學生對閱讀方法的掌握程度，從而幫助老師和學生查漏補缺，進一步提高學生閱讀能力。

三、習作：

本學期習作同樣分兩部分：一為應用文，主要是寫演講稿，建議書，活動總結；二為紀實作文和想象作文，記實作文主要安排在第三單元、第五單元、第八單元，分別是“體現人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術過程中發生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”。想象作文有：第一單元，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四單元，借助漫畫寫感受或編故事；第五單元，根據材料擴寫；第七單元，根據圖片報道寫故事。

應用文的復習首先要讓學生清楚地掌握書寫格式，比如說可以設計這樣的表格幫助學生鞏固：

下面是建議書的格式，請你恰當選擇，填入方框里。

（1）內容（2）標題（3）稱呼（4）日期（5）建議人姓名

其次是內容語句通順，表述清楚。

1.《山中訪友》的作者____________體裁是_________。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感.

2.《山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來寫的。通過(聯想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的美和美，表達了作者對山雨的____之情。

3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲的村落的特征是_________。

4.《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯想)來表達獨特感受.采用先_______ 后 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分_____ 、_____ 、____、 _____四個方面進行具體描寫。

第二單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!

《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視, 為了維護祖國的尊嚴,他戰勝一切艱難險阻,創造性的開鑿隧道,設計“人”字形線路,在強烈的愛國精神與科學態度,以及創造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.

《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內心承受巨大痛苦時的情節所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內心是多么痛苦,唯有關于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.

5《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國的工程技術人員______ 、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從______ _ 、_______ 和 _______來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是。

6《懷念母親》的作者是____________，課文以的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣和同樣。

借助_______、_______摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭。

7《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用_______的敘述方法。結尾點題。

8《中華少年》作者是______，這是一首______。

·演講稿的特點：（ )、、.

9、《窮人》出自國著名作家的短篇小說. 他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》

本課的思想內容有兩個重點:(1) 表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數 (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.

10、《別餓壞了那匹馬》作者______。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現_____次。

11、《唯一的聽眾》作者______。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.

12《用心靈去聆聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點名___________。全文圍繞_________ __ 的主線展開。課文多處運用了___________的手法。

·《綠山墻的安妮》創作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.

13、《只有一個地球》體裁是__________。課文中運用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.”

14《大瀑布的葬禮》課文采用__________的手法，即先寫結果，后寫起因與經過。還采用______的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比），（把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比）。其次是（首尾照應）。

15《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結構。文章的中心句是。這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬于的結構、大量運用等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地表達了人們。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，好處是。

16《青山不老》作者是______。點明文章的中心句是。

他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”表面指老農創造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。

由所學課文想開去:

13、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯系到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

14、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.

16、《青山不老》想到自己能為環境保護做點什么力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……

15、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯系生活來談?

*“竭澤而漁”來源于（歷史故事）,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃.

17《少年閏土》作者_________，他的作品有《》《》《》《》。他被譽為“ ”，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《》。課文以________為題。通過回憶重點寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個_________、________、_________的農村少年。

18《我的伯父魯迅先生》作者_________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、 _________四件事，說明魯迅是一個_________，________、_________的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標志，共分五段。本文的中心句是。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠不能忘記的事情》作者是_________。

19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅“_____”的特點。《毀滅》是_____國作家________寫的長篇小說。《鐵流》是_____國作家________寫的長篇小說。

20《有的人》作者_________，為了紀念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運用了_____的表現手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當牛馬”想到_________。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到________。

詩海拾貝

《采薇》選自我國最早的詩歌總集《》。《春夜喜雨》是律詩，作者是 _________代 _________。

《西江月?夜行黃沙道中》體裁_____ 作者_____ 。《天凈沙?秋》體裁_________ 作者 _________。

《太陽的話》和《白樺》體裁作者分別是____ 和_____ 。

《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是。

21《老人與海鷗》前半部分通過老人 _____、_____ 和等事例表現老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前 _____、_____ 、_____ 、_____ 等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

22.《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事： _____； _____；_____。

23《最后一頭戰象》作者_________，被稱為“ _____”，作品有《》《》《》。

體裁是。記敘了抗日戰爭中幸存的最后一頭戰象，在臨死前做了四件事情課文以為序，扣住四個感人片段：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 。

24《金色的腳印》按事情的發展順序來寫。