目標(biāo)和要求：

同學(xué)們，一個(gè)神秘的朋友來(lái)了。請(qǐng)閱讀以下段落，猜猜她是誰(shuí)。

她是一只非常可愛(ài)的小豬，粉紅色的，鼻子很長(zhǎng)，看起來(lái)像吹風(fēng)機(jī)。她和她的兄弟喬治、父親和母親過(guò)著幸福的生活。她最喜歡做的事情是玩游戲，打扮，去度假，在泥坑里快樂(lè)地跳上跳下！

她是可愛(ài)的小豬佩奇！這段文字捕捉了人物的特征，所以我們可以快速猜出她是誰(shuí)！在這個(gè)練習(xí)中，讓我們仔細(xì)觀察并用文字來(lái)描述班上的學(xué)生，體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣！

目標(biāo)和要求：

1.選擇印象深刻的一兩點(diǎn)，寫幾句話或幾段介紹你的同學(xué)。

2.能注意段落開(kāi)頭兩個(gè)空格的要求

探索思路：

我們要開(kāi)始寫作文了，你知道作文的格式有什么要求嗎？

1.我知道每段的開(kāi)頭應(yīng)該是兩個(gè)空格。寫完一段后，要換行，寫前要留兩個(gè)空格。

2.在這個(gè)作業(yè)中，我被要求介紹班上的一位同學(xué)。怎么寫才能不出現(xiàn)名字，但還能讓別人猜到是誰(shuí)？

3、要把握好字的特點(diǎn)，讓讀者一看就明白，快速猜想。

你要寫誰(shuí)？你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)他的特點(diǎn)？

方法導(dǎo)航：

向教科書(shū)學(xué)習(xí)：用具體的例子來(lái)表達(dá)人物的品質(zhì)

要表達(dá)人物的品質(zhì)，離不開(kāi)具體的例子。怎么寫？

寫實(shí)事，把事情的前因后果說(shuō)清楚。更重要的是，在敘述的時(shí)候，你應(yīng)該圍繞你所寫的人物的質(zhì)量來(lái)寫。我明白，能體現(xiàn)人物素質(zhì)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，一定要寫的詳細(xì)。借鑒名著的方法：把握特征，有條不紊地描述人物的外貌。

1.人物的外貌有哪些方面？

頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身體等。

2、如何寫出人物的外貌特征，讓我們?cè)诳次淖值臅r(shí)候能看到人？

首先要按一定的順序?qū)憽＠纾娌康拿枋鰬?yīng)該是從上到下的順序。寫完一部分后，再寫另一部分；，也可以使用隱喻的修辭手段。

從范文中學(xué)習(xí)的方法：圍繞中心句寫，用總分構(gòu)建段落

在描述人物的愛(ài)好、性格、素質(zhì)時(shí)，可以采用總分構(gòu)建法。我知道就是用一句話概括人物的某一方面，也就是中心句，然后圍繞這句話進(jìn)行詳細(xì)描述。

精品鑒賞：

猜猜他是誰(shuí)

我們班有這么一個(gè)小朋友，大家聽(tīng)我的描述，猜猜他是誰(shuí)。他的皮膚有些黝黑，頭發(fā)烏黑而短，眉毛彎彎似月牙，眼睛晶瑩如寶石，永遠(yuǎn)閃耀著智慧的光芒。

他特別愛(ài)笑，我們總能看到他燦爛的笑容。下課的時(shí)候，同學(xué)們總是喜歡聚在一起講笑話，每一個(gè)笑話都能讓他笑出聲來(lái)。每次笑起來(lái)，他的眼睛都會(huì)瞇成一條縫，露出兩排殘缺的白牙，讓他覺(jué)得很開(kāi)心。笑得最大聲的肯定是他。無(wú)論是在走廊里，在教室里，還是在操場(chǎng)上，總能聽(tīng)到他的笑聲。他是我們班永不疲倦的“開(kāi)心果”。

他也是我們班的“故事王”。有一次全班開(kāi)故事會(huì)，他主動(dòng)跟我們分享了“小貓釣魚(yú)”的故事。他聲音洪亮，表情豐富，時(shí)而挑眉，時(shí)而瞪大眼睛，露出緊張的神情。我看到他右手拿著麥克風(fēng)，左手比劃著。故事內(nèi)容一波三折，非常吸引人，我們聽(tīng)得津津有味。聽(tīng)完故事，全班爆發(fā)出熱烈的掌聲。

聽(tīng)了我的描述，我想你已經(jīng)猜到他是誰(shuí)了吧？

猜猜他是誰(shuí)

他有一雙水汪汪的大眼睛，圓圓的耳朵，烏黑的頭發(fā)，白嫩的皮膚。真想捏捏他的臉。他有兩條粗壯的大腿，每天都穿著黑色運(yùn)動(dòng)鞋。

他跑得很快。有一次上體育課，老師說(shuō)要跑100米。我很興奮，看著他，他也很高興。輪到我們跑的時(shí)候，老師一聲令下，他閃電般的跑了出去，像風(fēng)一樣吹過(guò)賽道，很快就把我們甩在了后面。哇！他跑得太快了！圍觀的人不由驚呼起來(lái)。

他的記憶力非常好。有一次，在我們的英語(yǔ)課上，小組之間進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。老師說(shuō)：“誰(shuí)能記住我們剛剛學(xué)過(guò)的課文，我就給他們組10分。”話音剛落，一行人就叫住了他。名字，他不得不站起來(lái)，流利地背誦剛剛學(xué)過(guò)的課文。老師在那一欄中為我們組寫了分?jǐn)?shù)。我們的歡呼聲在教室里久久回蕩。

同學(xué)們，猜猜他是誰(shuí)？

猜猜他是誰(shuí)

他是一個(gè)哭泣的國(guó)王。如果他在三樓的教室里哭，在校門口就能聽(tīng)到。

他的“哇哇哭”很容易出現(xiàn)，一旦遇到某個(gè)為“器官”哭泣，就像生火引爆炸彈。當(dāng)他哭泣時(shí)，不僅難以停止，而且他的哭聲在千里之外都能聽(tīng)到。前一秒，他的眼淚還只是幾滴雨；下一秒，他們變成了溪流；下一秒，他們變成了一條河流；轉(zhuǎn)眼間，它們變成了湖泊；眨眼之間，他們就變成了一片汪洋大海！

一天放學(xué)后，他在我們班的團(tuán)隊(duì)中違反班規(guī)，偷偷打牌，擾亂了團(tuán)隊(duì)秩序。

他當(dāng)然逃不過(guò)班長(zhǎng)的眼睛。班長(zhǎng)厲聲道：“你玩什么？”“我……沒(méi)……沒(méi)……玩……什么……”他膽怯地說(shuō)。

班長(zhǎng)的問(wèn)話，成了他“哇哇大哭”的導(dǎo)火索。“炸彈”突然被引爆，眼淚源源不斷地流了出來(lái)。因?yàn)檫@一切來(lái)得太突然，班長(zhǎng)只好去找老師求助。與其說(shuō)老師是被班長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)的，倒不如說(shuō)他“哭了”。老師軟硬兼施，終于讓他不哭了。

不管怎樣，如果你在我們學(xué)校的門口聽(tīng)到很多哭聲，我敢肯定，哭泣的人一定是我們 班的哭泣之王。

你知道這個(gè)哭泣的國(guó)王是誰(shuí)嗎？

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