導(dǎo)讀第一單元識(shí)記過(guò)關(guān)[心]1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-4單元必掌握重點(diǎn)?我們一起去了解并探討一下這個(gè)問(wèn)題吧!三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1....

第一單元識(shí)記過(guò)關(guān)[心]1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-4單元必掌握重點(diǎn)?我們一起去了解并探討一下這個(gè)問(wèn)題吧!

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-4單元必掌握重點(diǎn)

第一單元識(shí)記過(guò)關(guān)

[心]1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》

（1）易錯(cuò)音、字、詞

字音：

坪壩（bà） 鳳（fèng）尾竹 打扮（bàn）

摔（shuāi）跤 潔（jié）白

字形：

晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫(xiě)一橫。

絨：右邊部分斜鉤上有一撇。

服：第五筆是橫折鉤，第六筆是豎。

裝：上半部分右邊是“士”，不是“土”。

會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)：

早晨 絨球花漢族 鮮艷 服裝

打扮 朗讀 安靜 粗壯 穿戴

校園 敬愛(ài) 國(guó)旗 敬禮 銅鐘

教室 樹(shù)枝 好奇 招引 枝干

影子

詞語(yǔ)搭配：

（古老）的銅鐘 （不同民族）的小學(xué)生

（鮮艷）的服裝 （絢麗多彩）的學(xué)校

（歡唱）的小鳥(niǎo) （敬愛(ài)）的老師

（飄揚(yáng)）的國(guó)旗 （好聽(tīng)）的聲音

（可愛(ài)）的小學(xué) （鳳尾竹）的影子

（敲）銅鐘 （朗讀）課文 （跳）孔雀舞

（做）游戲 （招引）小鳥(niǎo) （看）熱鬧

（2）本文主題

●本文描寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

（3）課后習(xí)題二

■這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

●答：

①這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更是增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。

②這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里共同學(xué)習(xí)。

③這是一所充了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書(shū)、課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也在上課的時(shí)候聆聽(tīng)讀書(shū)，下課的時(shí)候來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨幕。

（4）課后習(xí)題三

■你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉身體，有的打籃球，有的踢足球，還有的跑步……真是熱鬧極了！

教室里，同學(xué)們正在安靜地聽(tīng)老師上課，他們時(shí)而冥思苦想，時(shí)而踴躍發(fā)言，時(shí)而合作談?wù)?，真是一?jié)有趣的課。

圖書(shū)室里，同學(xué)們安靜地閱讀，沒(méi)有交談、沒(méi)有走動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)紙張翻動(dòng)和筆尖滑動(dòng)的沙沙聲。

??[心]2.《花的學(xué)?！?/strong>

（1）易錯(cuò)音、字、詞

字音：

荒（huāng）野 衣裳（shang）

口笛（dí） 罰（fá）站

字形：

落：上下結(jié)構(gòu)，下邊撇、捺要寫(xiě)得舒展。

舞：注意3個(gè)橫畫(huà)中第三橫最長(zhǎng)，4個(gè)豎畫(huà)向中心聚。共有十四畫(huà)，第十三筆是豎折。

荒：中間部分是“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

揚(yáng)：要寫(xiě)得左窄右寬，右面部件第一筆是橫折折折鉤。

假：第三、四、五畫(huà)的筆順是橫折、橫、豎。

臂：下邊部分第一筆是豎，要寫(xiě)直。

會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)：

荒野 陣雨 跳舞 狂歡 功課 放假

互相 狂風(fēng) 能夠 自然 雙臂 急急忙忙

（2）本文主題

●課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過(guò)豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。

（3）課后習(xí)題一

■朗讀課文，想象花“在綠草坪上跳舞、狂歡”的情景。

●想象范例：風(fēng)兒一吹，花兒們扭動(dòng)著腰肢，隨風(fēng)舞蹈，他們舒展著手臂，綻開(kāi)了笑臉，如同節(jié)日里狂歡的人群。

（4）課后習(xí)題二

■讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

●參考：加點(diǎn)部分“走過(guò)荒野、吹著口笛、互相碰觸、拍著大手”短語(yǔ)賦予了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云以人的動(dòng)作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛，體會(huì)到花孩子愉快的心情。

（5）課后習(xí)題三

■“雨一來(lái)，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……”

●參考答案：

清風(fēng)一吹，它們便伸伸懶腰。

蝴蝶一來(lái)，他們便翩翩起舞。

蜜蜂一來(lái)，他們便捧上甜甜的花蜜。

清風(fēng)一吹，他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來(lái)，他們便歡笑著跑出來(lái)迎接。

蜜蜂一來(lái)，他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。

?[心]3*.《不懂就要問(wèn)》

（1）易錯(cuò)音

背誦(sòng) 照例(lì) 挨(ái)打

糊（hú） 涂（tu）

（2）人物形象

（勤學(xué)好問(wèn)）的孫中山

（3）本文主題

●課文講述了少年孫中山向私塾先生提問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

口語(yǔ)交際：我的暑假生活

◎選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講。

◎借助圖片或事物講。

《語(yǔ)文園地一》

■識(shí)記含有身體器官名稱的成語(yǔ)：

搖頭晃腦?披頭散發(fā)?張牙舞爪?提心吊膽

（補(bǔ)充：伶牙俐齒 牽腸掛肚 指手畫(huà)腳）

面紅耳赤?手忙腳亂?眼疾手快?口干舌燥

（補(bǔ)充：手舞足蹈 頭暈?zāi)垦?耳聰目明）

日積月累

(1) 牧童：指放牛的孩子。

(2) 振：振蕩、回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。

(3) 欲：想要。

(4) 捕：捉。

(5) 鳴：叫。

(6) 立：站立。

●譯文：

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。

●主題

本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

本單元的多音字

假(jiǎ)真 假—(jià)放假

背(bèi)背 誦—(bēi)背包

圈(quān)圓 圈—(juàn)羊圈

教(jiào) 教室—(jiāo)教書(shū)

好(hǎo)好聽(tīng)—(hào) 好奇

覺(jué)(jué)覺(jué)得—(jiào)睡覺(jué)

臂(bì )雙臂—（bei)胳臂

本單元有新鮮感的句子：

●“新鮮感”就是以前沒(méi)有接觸過(guò)，現(xiàn)在對(duì)此很好奇。我的理解就是有特色、新奇、深?yuàn)W、多義的詞語(yǔ)和使用了修辭手法、修飾恰當(dāng)、情感豐富的句子。如：課文中出現(xiàn)的“德昂族、傣族、景頗族、阿昌族、銅鐘、雷云、私塾等等?！?/p>

●（新鮮感句子舉例1）

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。（本句是環(huán)境描寫(xiě)的句子，課文用樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子的狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)窗外十分安靜，襯托出小學(xué)生上課時(shí)的專心，也表現(xiàn)了這所學(xué)校的特別之處。）

●（新鮮感句子舉例2）

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。（從“一群一群的花、跑出來(lái)、跳舞、狂歡”想象五顏六色的花朵們跳舞、狂歡的畫(huà)面，體會(huì)到花兒們的喜悅和無(wú)拘無(wú)束的自由。）

●（新鮮感句子舉例3）

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。（從“嚇呆、鴉雀無(wú)聲”可以看書(shū)在私塾里，同學(xué)們從來(lái)不敢想先生提問(wèn)。）

親愛(ài)的小寶貝們，請(qǐng)你們也動(dòng)手找一找、畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法哦。

■習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)

范文示例：

猜猜“熱心腸”是誰(shuí)？

文/武佳樂(lè)

我有個(gè)形影不離的好朋友，號(hào)稱為“熱心腸”。我們一起來(lái)猜猜她是誰(shuí)？

她的小臉蛋兒圓嘟嘟的，笑起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)小酒窩。她還有一雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛。她喜歡看書(shū)，經(jīng)常約我一起去圖書(shū)館看書(shū)。當(dāng)我收到邀約的信息，便欣喜若狂、二話不說(shuō)，立刻起身赴約。我們一起來(lái)到書(shū)店里，精心挑選了心愛(ài)的書(shū)，她一屁股坐在地上津津有味地看了起來(lái)。她可是個(gè)名副其實(shí)的“熱心腸”，記得有一次同學(xué)生病請(qǐng)假?zèng)]來(lái)上課，放學(xué)后她就帶著自己的筆記本去幫忙補(bǔ)課了。

通過(guò)以上提示，你們能猜出這個(gè)“熱心腸”是誰(shuí)了嗎？

點(diǎn)評(píng)：本篇習(xí)作題目新穎，很有意思，讓人忍不住想看下去。文章的文字生動(dòng)、語(yǔ)言很流暢。先介紹人物的外貌特點(diǎn)，然后用具體事例描寫(xiě)了她的“熱心腸”的特點(diǎn)。篇幅雖短，但敘述具體，結(jié)構(gòu)清楚，首尾呼應(yīng)，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。（指導(dǎo)教師：陳曉蓉）

第二單元識(shí)記過(guò)關(guān)：

?[心]4.《古詩(shī)三首》

（1）我會(huì)背

（2）我會(huì)比較

背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《山行》。

重點(diǎn)易默的：

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（贊美秋天楓林景美）

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（勉勵(lì)友人樂(lè)觀向上、積極進(jìn)?。?/p>

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。）

（2）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞：

字音：

后鼻音（徑、贈(zèng)、橙）；多音字（挑）。

字形：

徑是雙人旁，表示小路。

寒、贈(zèng)、殘、橙易寫(xiě)錯(cuò)。

（3）重點(diǎn)字詞解釋：

①寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。

②生：產(chǎn)生，生出。

③坐：因?yàn)椤?/p>

④于：比。

⑤擎：舉，向上托。

⑥君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。

⑦蕭蕭：這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。

⑧挑：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。

⑨促織：蟋蟀，蛐蛐。

⑩籬落：籬笆。

??[心]5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》

（1）作者：張秋生（代表作《小巴掌童話》）

（2）理解詞語(yǔ)

明朗：明亮，晴朗。（聯(lián)系上下文，拆字組詞法，近義詞法）

凌亂：不規(guī)則，雜亂。（聯(lián)系上下文，借助插圖等）

（3）易錯(cuò)音：

前鼻音：印 緊

后鼻音：凌 增 晶

水洼shuǐ wā（洼讀第一聲）

（4）易錯(cuò)字：

鋪、緊、印、規(guī)、遲

（5）重點(diǎn)詞語(yǔ)：

鋪滿 水泥 亮晶晶 緊張 院墻 打印

排列 規(guī)則 打亂 棕紅色 遲到

（6）文中比喻句

①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。（把滿是落葉的水泥道比作彩色的地毯）

②每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉比作金色的小巴掌）

③你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（把棕紅色的雨靴比作小鳥(niǎo)）

（7）小練筆

在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？（可以選擇本課圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描摹的方法，也可以選擇課后閱讀鏈接中的以簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言羅列的方法）

范例：從我家到小學(xué)要經(jīng)過(guò)一條熱鬧非凡的小巷。每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，還沒(méi)出校門(mén)口，耳邊已經(jīng)傳來(lái)了各種小商小販叫賣的聲音。雜貨店里永遠(yuǎn)循環(huán)播放著低價(jià)叫賣的聲音，破舊的饅頭鋪前總是排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍?？粗粗恢挥X(jué)到了我每天早上一定會(huì)經(jīng)過(guò)的鴨血粉絲店，老板麻利地舀起一碗碗湯，撒上香菜，饞得我直流口水……

???[心]6.《秋天的雨》

（1）我會(huì)背

（2）理解詞語(yǔ)

五彩繽紛：顏色多，色彩絢麗豐富。（理解方法：聯(lián)系上下文、找近義詞、借助插圖等）

勾?。?/strong>文中指小朋友被水果好聞的氣味給吸引住了。（理解方法：想象畫(huà)面）

（3）易錯(cuò)音：

前鼻音：繽（bīn）聞（wén）

后鼻音：豐（fēng）爭(zhēng)（zhēng）

其他要注意的字音：鑰匙（yào shi）

（4）易錯(cuò)字：

形近字組詞：

盒（盒子）盆（臉盆）

勾（勾?。┥祝ㄉ鬃樱?/p>

票（機(jī)票） 飄（飄動(dòng)）漂（漂亮）

由（由于） 曲（歌曲）

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

顏料 爭(zhēng)先恐后 好聞

（5）課文第2-4自然段采用總分結(jié)構(gòu)，從每個(gè)自然段的第一句就能知道課文從秋天繽紛的色彩、豐收的景象、各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景三個(gè)方面寫(xiě)了“秋天的雨”。

課后“閱讀鏈接”《遷徙的季節(jié)》第3-5自然段采用總分結(jié)構(gòu)，每個(gè)自然段都是圍繞著第一句話來(lái)寫(xiě)的。

（6）照樣子，仿寫(xiě)：

它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

●它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)小火把，燒啊燒啊，燒紅了秋天的田野。

●它把金色給了桂花樹(shù)，黃黃的桂花像一顆顆小星星，眨啊眨啊，眨來(lái)了秋天的飄香。

?[心]7.《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

（1）易錯(cuò)音：

前鼻音：振、吟

（2）理解詞語(yǔ)：

近義詞法理解：

歌韻（歌吟） 叮嚀（叮囑）道別（告別）

（3）秋的聲音有哪些？

大樹(shù)：道別的話音

蟋蟀：告別的歌韻

大雁：暖暖的叮嚀

秋風(fēng)：豐收的歌吟

（4）仿寫(xiě)第1-2節(jié)。

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

石榴咧開(kāi)了嘴，

“啪啪”，

是和大家報(bào)告豐收的喜訊。

《語(yǔ)文園地二》

1.交流平臺(tái)：

理解詞語(yǔ)的方法多種多樣，有查字典、找近義詞、拆字組詞法、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。

2.詞句段運(yùn)用和日積月累

（1）形容不同季節(jié)的詞語(yǔ)：

春季：

春光明媚、春暖花開(kāi)、百花爭(zhēng)艷、春雨綿綿、萬(wàn)物復(fù)蘇、春寒料峭、草長(zhǎng)鶯飛

夏季：

悶熱、大雨滂沱、烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火、枝繁葉茂、綠樹(shù)成陰

秋季：

秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、一葉知秋、金桂飄香、層林盡染、五谷豐登、果實(shí)累累、春華秋實(shí)

冬季：

大雪紛飛、冰天雪地、寒冬臘月、滴水成冰、天寒地凍、銀裝素裹、北風(fēng)呼嘯

（2）靈活運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)

①聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

（聯(lián)系語(yǔ)境和字形，可以理解“憧憬”的意思就是心里希望，期待。）

②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

（聯(lián)系語(yǔ)境和字形，或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，可以理解“忐忑不安”的意思是內(nèi)心不安、緊張，很擔(dān)心害怕。）

■習(xí)作：寫(xiě)日記

1.注意日記的選材，記錄的是自己的新發(fā)現(xiàn)，而不是每天的重復(fù)。內(nèi)容一定是真實(shí)的，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

2.注意日記的格式。

范文一：

7月12日 星期五 晴

南京市礪志實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（2）班 蘇郭桐

一大早，我們就出發(fā)去了小島。

島上的景色太美了！湛藍(lán)的天空下襯著幾朵白云，細(xì)白的沙灘，碧藍(lán)的海水，仿佛是一幅天然的畫(huà)。

我一下船，立馬就把鞋子脫了，踩在軟軟的沙子上，讓沙子撫摸我的腳丫。走著走著，我就發(fā)現(xiàn)，海灘上到處都是可愛(ài)的小貝殼。

突然，一只小青蟹從我眼前閃過(guò)，剛想抓，它就一溜煙躲到了洞里。這時(shí)，我的朋友阿寶竟然抓到了一只比它更大的寄居蟹。他剛想向我炫耀，他媽媽就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螃蟹洞。我們趕緊跑了過(guò)去，果然洞里藏著一只大螃蟹，正懶洋洋地趴在那里，好像在乘涼。

阿寶媽媽使足了勁，挖呀挖，這只大螃蟹察覺(jué)出不對(duì)勁，拼命往外逃。不一會(huì)兒，這只“巨無(wú)霸”螃蟹的窩就被我們翻了個(gè)底朝天了?？上г缬袦?zhǔn)備的它還是狡猾地逃了。蹲在旁邊的我幸好一直盯著，連忙追上去，用力向前一撲。哈哈！被我抓到了！

后來(lái)，我們又抓了很多的小寄居蟹，可以說(shuō)，這個(gè)早上，我們真的“戰(zhàn)果”豐富??！

范文二：

2月11日 星期一 多云

化雪

（南京市礪志實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（2）班 葉辰韻）

早晨我一直忙忙碌碌，直到下午才有空朝窗外看一眼。

此時(shí)，草坪上的雪已經(jīng)快化了，樹(shù)上的雪不時(shí)地往下落。路面上有一個(gè)個(gè)小水洼在冒泡泡。周圍濕漉漉的，走在路上，一不小心就會(huì)摔倒。

這是冬季的最后一場(chǎng)也是最大的一場(chǎng)雪，也是冬姑娘送給大地最后的禮物。今年冬天只下過(guò)三場(chǎng)雪，非常稀少，就因?yàn)橄∩伲圆棚@得珍貴，也顯出了它的價(jià)值。

時(shí)間似乎總喜歡和你作對(duì)，你越希望它走得快，它走得越慢。你越希望它走得慢，它走得越快。還沒(méi)來(lái)得及多看白雪兩眼，它已經(jīng)悄悄地離我而去。還沒(méi)來(lái)得及多享受幾天美好的寒假，它也已經(jīng)悄悄地和我不辭而別。過(guò)兩天，我又要重新背起書(shū)包上學(xué)啦！

點(diǎn)評(píng)：日記有固定的格式，在固定格式下方，可以有標(biāo)題，也可以沒(méi)有。把每天的所見(jiàn)、所聞、所讀、所思、所感、所想記錄下來(lái)，就是日記。記?。何夜P寫(xiě)我心，最真實(shí)的就是最動(dòng)情的。（郭學(xué)萍）

第三單元識(shí)記過(guò)關(guān)：趙繼英（云南省昆明市官渡區(qū)子君中心學(xué)校 區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師 學(xué)科帶頭人）

?[心]8.《賣火柴的小女孩》

（1）易錯(cuò)音

明晃晃（huǎng） 噴(pèn)香 薄(bó)紗

劃（huá）出 幾（jī）乎 掙（zhèng）到

（2）易錯(cuò)字

圍裙 可憐 火焰 蠟燭 離去

（3）人物形象

感受小女孩渴望得到溫暖、得到食物、感受節(jié)日的幸福、得到家人的疼愛(ài)、生活在光明和快樂(lè)中的美好愿望。

（4）本文主題

童話講述了賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，體會(huì)她5次擦火柴的美好心愿。

（5）走進(jìn)作家

安徒生，丹麥著名童話文學(xué)家，著有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等。

?[心]9.《那一定會(huì)很好》

（1）易錯(cuò)音

根莖（jīng） 縮(suō)成一團(tuán) 拆(chāi)了

（2）主人公形象

體會(huì)坦然、樂(lè)觀的人生態(tài)度，平和、愉悅的心情。

（3）本文主題

課文講述了一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，變成手推車、椅子，最后變成木地板的一段生命歷程。

?[心]10.《在牛肚子里旅行》

（1）易錯(cuò)音

咱(zán)們 答(dā)應(yīng)(yìng) 一骨(gū)碌(lù)

細(xì)嚼(jiáo)慢咽(yàn) 牙齒(chǐ) 作(zuò)聲

蹭(cèng)來(lái)蹭去

（2）易錯(cuò)字

旅行 救命 四個(gè)胃流淚 就算

（3）人物形象

青頭：急朋友之所急、遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著冷靜

（4）體會(huì)人物的心情變化，感受它們的深厚友誼

紅頭心情的變化：從緊張、害怕、絕望到感激

青頭心情的變化：從著急、驚訝到鎮(zhèn)定、沉著

（5）本文主題

這是一篇有趣的科學(xué)童話，紅頭和青頭捉迷藏時(shí)，不小心被牛吞進(jìn)了肚里。危急關(guān)頭，青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來(lái)。

（6）紅頭在牛肚子里旅行的路線

紅頭被大黃牛卷進(jìn)嘴里→進(jìn)了牛肚子→從第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→回到牛嘴里→和草一起噴了出來(lái)。這個(gè)旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。牛肚子有4個(gè)胃，前三個(gè)胃貯藏食物，只有第四個(gè)胃管消化。

?[心]11.《一塊奶酪》

（1）易錯(cuò)音

處(chǔ)罰 嘀(dí)咕 拽(zhuài)著 稍(shào)息

宣(xuān)布 禁(jìn)令 跺(duò)腳 強(qiáng)（qiáng)大

誘(yòu)人

（2）主人公形象

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：說(shuō)話干脆利落、指令明確、有隊(duì)長(zhǎng)的威嚴(yán)感，紀(jì)律嚴(yán)明、一視同仁、對(duì)弱小同伴的關(guān)心。

（3）本文主題

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。

《語(yǔ)文園地三》

1.交流平臺(tái)：童話的初步認(rèn)識(shí)

童話中的植物、動(dòng)物像人一樣能說(shuō)話、有思想、有感情。

童話充滿了豐富的想象。

閱讀童話，能帶給我們?cè)S多好處。

可以結(jié)合《快樂(lè)讀書(shū)吧》讓孩子閱讀《安徒生童話》里的《丑小鴨》《拇指姑娘》等，還可以閱讀《稻草人》《格林童話》，邊讀邊發(fā)揮想象和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。

2.識(shí)字加油站

運(yùn)用減一減的方法，用熟字帶新字認(rèn)識(shí)生字，加深對(duì)形聲字的鞏固。

伸——申（申請(qǐng)） 界——介（介紹）

棕——宗（祖宗） 憶——乙（乙方）

招——召（召開(kāi)） 教——孝（孝順）

3.詞句段運(yùn)用

（1）了解3組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)

與吃的動(dòng)作有關(guān)：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含

與叫喚的動(dòng)作有關(guān)：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚

與聲音有關(guān)：啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀

（2）學(xué)習(xí)改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào) ，并試著修改自己的習(xí)作。

4.日積月累：背誦3條關(guān)于“理”的諺語(yǔ)

燈不撥不亮，理不辨不明。

有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。

本單元多音字

掙 zhèng（掙開(kāi)）zhēng（掙扎）

答 d?。ù饝?yīng)） dá（回答）

應(yīng) yīng（應(yīng)該） yìng（答應(yīng)）

骨 gū（骨碌） gǔ（骨氣）

處 chǔ（處理） chù（到處）

稍 shāo（稍微） shào（稍息）

習(xí)作：編寫(xiě)童話故事

范文示例：

知錯(cuò)就改的國(guó)王

一個(gè)冬天的黃昏，國(guó)王在花園里散步?；▓@可美了。碧綠碧綠的草地上開(kāi)滿了火紅的玫瑰花，一只只蝴蝶在花叢里翩翩起舞。國(guó)王正想摘最美的那朵玫瑰，突然，一只啄木鳥(niǎo)從他們頭上飛過(guò)， 不小心便便拉到了他的頭上。國(guó)王大怒，下令三天內(nèi)把所有的鳥(niǎo)類都?xì)⒌簟?/p>

頓時(shí)，全國(guó)上下到處都是槍聲、彈弓聲、鳥(niǎo)兒的悲鳴聲。鳥(niǎo)國(guó)里一片哭聲。夢(mèng)精靈看到了這種情形，決定幫幫他們。

晚上，國(guó)王做了一個(gè)夢(mèng)。他夢(mèng)到自己站在花園里，但眼前的景象卻讓他大跌眼鏡：花的葉子幾乎被蟲(chóng)子吃光了，花兒枯萎了；草地變黃了，爬滿了各種各樣的小蟲(chóng)……突然它們一齊張牙舞爪地爬向國(guó)王。國(guó)王嚇得大叫一聲，從夢(mèng)中驚醒了。他一下子明白了：鳥(niǎo)兒是蟲(chóng)子的天敵，沒(méi)有了鳥(niǎo)兒就蟲(chóng)子就多出來(lái)。于是他趕緊下令取消了滅絕鳥(niǎo)類的命令。

點(diǎn)評(píng)：小作者能根據(jù)提示詞語(yǔ)，發(fā)揮豐富的想象，清楚表達(dá)出所編寫(xiě)的童話故事。語(yǔ)言生動(dòng)有條理，故事寫(xiě)得精彩。

第四單元識(shí)記過(guò)關(guān)：

?[心]12.《總也到不了的老屋》

（1）重點(diǎn)字詞：

墻壁準(zhǔn)備蜘蛛撞倒曬傷漂亮吃飽暴雨砍柴

自言自語(yǔ)吱吱呀呀

（2）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞

字音：暴曬（bàoshài）墻壁（bì）準(zhǔn)備（zhǔn）

字形：暴要注意底下部分筆畫(huà)，不是水，曬和灑相比較進(jìn)行識(shí)記，右邊部分不要加筆畫(huà)，壁底下是土，聯(lián)系詞義和泥土有關(guān)進(jìn)行識(shí)記。

（3）人物形象

（善良、友好，樂(lè)于助人）的老屋

（4）本文主題

●本文通過(guò)寫(xiě)老屋幫助小貓、老母雞和蜘蛛度過(guò)困難的事情，描繪了一個(gè)樂(lè)于助人、善良的老屋。

?[心]13*.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)識(shí)記：

發(fā)愁晾曬 沾到匆匆忙忙一步一步

（2）本文重點(diǎn)

●本文通過(guò)描寫(xiě)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讓他發(fā)愁，卻沒(méi)想到一路上這根胡子幫助很多有需要的人，進(jìn)而讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。

（3）根據(jù)書(shū)本題目猜測(cè)內(nèi)容：

《夏洛的網(wǎng)》 《躲貓貓大王》《帽子的秘密》等

?[心]14*.《小狗學(xué)叫》

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：

批評(píng)壓根幸好孤零零哈哈大笑百發(fā)百中哞哞哞喔喔喔咯咯咕咕砰砰汪汪

（2）本文重點(diǎn)

●本文通過(guò)描寫(xiě)小狗通過(guò)向小公雞、杜鵑學(xué)叫，讓學(xué)生根據(jù)課文出示的三種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫(xiě)猜測(cè)。

《語(yǔ)文園地四》

成語(yǔ)

百發(fā)百中 四面八方 七上八下

百戰(zhàn)百勝 四通八達(dá) 七嘴八舌

百依百順 四平八穩(wěn) 七手八腳

雙引號(hào)的用法（提示語(yǔ)在不同位置）

●螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣要受處罰。”

●“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)。

●“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！?/p>

日積月累

本單元的多音字：

假jià（假期）—jiǎ(假裝)

幾j? (幾百) —jī(幾乎)

中zhòng(中毒)—zhōng（中間）

處chǔ（處罰）—chù（到處）

壓要y?。▔毫Γ獃à（壓根）

擔(dān)dān（擔(dān)心）—dàn（擔(dān)子）

●本單元含義深刻的句子：

（1）老屋說(shuō)“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

“等等，老屋！”

（2）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走……

●以反復(fù)的表現(xiàn)手法，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行故事的續(xù)寫(xiě)和情節(jié)預(yù)測(cè)。

口語(yǔ)交際——名字里的故事

●講清楚自己名字的含義或來(lái)歷，也可以講其他人名字的故事。（出自《小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》三上第4單元“大家來(lái)涂鴉”和“到生活中去”欄目）

■習(xí)作：看圖續(xù)寫(xiě)故事

范文示例：

李曉明的生日

吳富東

在一個(gè)晴朗的早晨，同學(xué)們正在教室里興致勃勃地討論過(guò)生日的問(wèn)題。只有李小明坐在自己的座位上，默默地聽(tīng)著同學(xué)們討論，他心想：我也快過(guò)生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，不能回來(lái)。想到這些，小明開(kāi)始難過(guò)了。

張小雷和王小紅注意到了李曉明，他們一起問(wèn)李曉明怎么回事，原來(lái)李曉明難過(guò)是因?yàn)榘謰尣荒芘闼^(guò)生日。于是他們兩個(gè)一起討論該怎樣給李曉明過(guò)生日，他們決定讓全班同學(xué)一起陪李曉明過(guò)生日。

等到李曉明生日那天，他像平時(shí)一樣走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都已經(jīng)到了。當(dāng)他走進(jìn)教室，他聽(tīng)到大家突然唱起了生日歌，李曉明都驚呆了。小雷和小紅兩個(gè)同學(xué)還把自己提前準(zhǔn)備好的禮物送給了李曉明，李曉明激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家的生日祝福！”

雖然爸爸媽媽還是沒(méi)有回來(lái)，可是李曉明覺(jué)得今年的生日也很有意義。

點(diǎn)評(píng)：小作者能根據(jù)圖片，清楚表達(dá)出每幅圖的意思并根據(jù)故事進(jìn)行合理續(xù)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)有條理，故事寫(xiě)得精彩。

家有三年級(jí)小朋友的家長(zhǎng)們，適合收藏起來(lái)，幫助孩子預(yù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。[微笑]

關(guān)注我，定時(shí)發(fā)放三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)干貨。[比心]