導(dǎo)讀部編版五年級(jí)下冊(cè)，第一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，應(yīng)該怎樣進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，大家可以看下面的單元要點(diǎn)和各課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，今天小編就來(lái)聊一聊關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文一單元知識(shí)點(diǎn)....

部編版五年級(jí)下冊(cè)，第一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，應(yīng)該怎樣進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，大家可以看下面的單元要點(diǎn)和各課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，今天小編就來(lái)聊一聊關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文一單元知識(shí)點(diǎn)歸納?接下來(lái)我們就一起去研究一下吧!

五年級(jí)語(yǔ)文一單元知識(shí)點(diǎn)歸納

部編版五年級(jí)下冊(cè)，第一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，應(yīng)該怎樣進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，大家可以看下面的單元要點(diǎn)和各課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

在復(fù)習(xí)中，也可以看五年語(yǔ)文的第一單元知識(shí)梳理，方便學(xué)生復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

第一單元的學(xué)習(xí)

一、單元要素

1.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

2.把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。

二、單元目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫18個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)詞語(yǔ)。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩(shī)，默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。

3. 能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

4. 能想象并說(shuō)出詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。

第一課《古詩(shī)三首》

第一課課文目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“晝、耘”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“供”，會(huì)寫“晝、耘”等4個(gè)字。

2. 有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。

3. 能想象并說(shuō)出詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。

第一課掌握內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)落實(shí)

1. 指導(dǎo)多音字：供

2. 指導(dǎo)讀音易錯(cuò)字：“晝”、“稚”“鉦”、“磬”、“陂”、“漪”

3. 指導(dǎo)朗讀：讀通句子，讀出節(jié)奏。

（二）課文學(xué)習(xí)

1.用斷句法、組詞法理解三首古詩(shī)的詩(shī)題。

2.疏通詩(shī)意，學(xué)習(xí)用三種不同方法了解詩(shī)意。

（1）借助注釋

（2）查找資料

（3）想象畫面

3.比較三首古詩(shī)的異同。

（三）拓展延伸繼續(xù)將三首古詩(shī)放在一起比一比，在聯(lián)系與比較中尋找相同，發(fā)現(xiàn)不同。

第二課《祖父的園子》

第二課課文目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“蚱、啃”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“晃”，會(huì)寫“蝴、螞”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蝴蝶、蜻蜓”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀課文，能說(shuō)出祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。

4.能體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

第二課掌握內(nèi)容

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)落實(shí)

1.指導(dǎo)多音字：“晃”的讀音及不同讀音的含義。

2.指導(dǎo)疊詞：“圓滾滾、明晃晃、胖乎乎、毛嘟嘟”。

3.指導(dǎo)易錯(cuò)字：“蝴、螞、蚱、拔”。

二、語(yǔ)文的課文學(xué)習(xí)

1.深入歷史背景，了解作者蕭紅及代表作《呼蘭河傳》。

2.熟讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)姆椒ǎǘ我夂喜⒎ǎ└爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容。

（1）記憶中園子的樣子（寫景）。（1-3段）

（2）我和祖父在園子里有趣的活動(dòng)（寫事）。（4-14段）

（3）再次寫了園中的景物（寫景）。（15-19段）

3.確立學(xué)習(xí)重點(diǎn)：參照單元導(dǎo)讀和課后問(wèn)題，確立本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課文通過(guò)描寫祖父園子里的景物（寫景）及“我”和祖父在園子里的生活（敘事），表達(dá)了怎樣的思想感情？從哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？（可嘗試著用表格的形式梳理出本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)）

三、本課拓展延伸

1.讀課后鏈接，有興趣的同學(xué)可以嘗試閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。

2.用合適的方法概括文章主要內(nèi)容，結(jié)合課文中的語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，完成表格。

3* 月是故鄉(xiāng)明（第三課為自讀課文，不是精講課文。）

第三課課文目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“徘、徊”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“燕”。

2.默讀課文，能說(shuō)出作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷。

3.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

第三課的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容

本課基礎(chǔ)落實(shí)

1.指導(dǎo)詞義：煙波浩渺、風(fēng)光旖旎。

煙波浩渺：形容水面煙霧籠罩、廣闊無(wú)邊，文中指季先生故鄉(xiāng)的小村子的幾個(gè)大葦坑在他眼中水面也是很遼闊的。

風(fēng)光旖旎：形容景色柔和美好，風(fēng)光美麗動(dòng)人，文中指瑞士萊芒湖的景色很迷人。

2. 指導(dǎo)多音字：“燕”。

yàn 1.鳥類。體小，翅長(zhǎng)，尾為剪刀狀。在中國(guó)春向北來(lái)，秋返南方。捕食昆蟲，是益鳥。2.安樂(lè)。3.古又同“飲宴”的“宴”。

yān 1.周朝國(guó)名。戰(zhàn)國(guó)七雄之一。在今河北北部、遼寧西部一帶。2.指河北北部。

本課的課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.理清文章脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。

2.從直抒胸臆的語(yǔ)句和細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

3.拓展古詩(shī)，理解課文題目。

“月是故鄉(xiāng)明”出自唐代詩(shī)人杜甫的《月夜憶舍弟》，由于杜甫的這句詩(shī)特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。用它為題目，更能表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。

第三課拓展延伸

1.拓展借月抒情的詩(shī)句，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

月出皎兮，佼人僚兮?！对?shī)經(jīng)?陳風(fēng)?月出》

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》

人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>

2.豐富拓展文學(xué)常識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生感受季先生的散文創(chuàng)作風(fēng)格。

季羨林（1911-2009）中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家等。早年留學(xué)英國(guó)，精通多國(guó)語(yǔ)言，翻譯了大量文學(xué)作品。他的代表作有《牛棚雜憶》《留德十年》等。季先生的散文有著濃厚的底蘊(yùn)，“真”與“樸”是季先生散文的兩大特點(diǎn)，也是其散文的獨(dú)特風(fēng)格。正如季先生所追求的那樣：“淳樸恬澹，本色天然，外表平易，秀色內(nèi)涵，形式似散，經(jīng)營(yíng)慘淡，有節(jié)奏性”一樣，形成了其散文的特有風(fēng)格。

3. 延伸遷移，推薦閱讀。

《懷念母親》、《夾竹桃》、《自己的花是讓別人看的》。

4* 梅花魂（第四課為自讀課文）

第四課的課文目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“葬、腮”等12個(gè)生字。

2.默讀課文，能說(shuō)出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了外祖父怎樣的感情。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出自己對(duì)課文題目“梅花魂”的理解。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.讀通課文，了解詞義、注意容易讀錯(cuò)音的字。

指導(dǎo)詞義：虬枝、低頭折節(jié) 指導(dǎo)易錯(cuò)音：“玷” “眷”

2.介紹寫作背景，了解作者陳慧瑛的主要經(jīng)歷。

3.理清思路，概括文章的主要內(nèi)容。

（1）由梅花引出對(duì)外祖父的回憶。

（2）按照時(shí)間順序，具體敘述了外祖父愛國(guó)思鄉(xiāng)的五件事。

（3）點(diǎn)出外祖父寄托在墨梅圖和梅花中的愛國(guó)情懷。

4.用表格的形式梳理學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句、具體事例等描寫中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

5.積累經(jīng)典語(yǔ)段。積累課文中涉及到的三首古詩(shī)和余光中的《鄉(xiāng)愁》。

口語(yǔ)交際 走進(jìn)他們的童年歲月

一、課文目標(biāo)

1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問(wèn)題。

2.能認(rèn)真傾聽別人對(duì)自己提問(wèn)的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄。

3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。

學(xué)生要完成的內(nèi)容

（一）閱讀口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求，確定活動(dòng)對(duì)象，活動(dòng)主題。

1.了解對(duì)象：大人。

2.了解主題：大人的童年生活。

（二）口語(yǔ)交際活動(dòng)過(guò)程

1.了解兩種不同的提問(wèn)方式。

（1）從不同方面提問(wèn)。

（2）圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題。

2.擬定問(wèn)題清單。

3.邊聽邊記錄的技巧。

（1）用關(guān)鍵詞語(yǔ)的形式記錄主要信息。

（2）記錄有意思或引發(fā)自己疑問(wèn)的地方。

4.整理記錄，有條理表達(dá)。了解到的信息，自己的感受簡(jiǎn)單排序后再表達(dá)。

（三）課后練習(xí)

列問(wèn)題清單，和大人交流他小時(shí)候的故事，并記錄下來(lái)。

習(xí)作 ：《那一刻，我長(zhǎng)大了》

習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)

1.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。

2.能把感到長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。

3.聚焦本次習(xí)作的重點(diǎn)“把一件事的重點(diǎn)部分寫具體”評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作，指導(dǎo)其修改完善。

完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（一）研讀習(xí)作要求

1. 指導(dǎo)學(xué)生提煉出本次習(xí)作的具體要求。

2. 引導(dǎo)學(xué)生找到本次習(xí)作題目的關(guān)鍵詞“那一刻”和“長(zhǎng)大了”并引發(fā)思考。

（二）選取習(xí)作素材

1.出示照片，感受成長(zhǎng)

2.創(chuàng)設(shè)情境，感悟成長(zhǎng)

（1）在挫折中成長(zhǎng)

（2）在反思中成長(zhǎng)

（3）在感恩中成長(zhǎng)

（4）在感悟中成長(zhǎng)

（三）指導(dǎo)寫作方法

1.回顧本單元的語(yǔ)文要素并結(jié)合本單元的課文思考將一件事情的重點(diǎn)部分寫具體的方法并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

2.教師方法總結(jié)。

3.學(xué)生用喜歡的方法試寫作文提綱。

4.品讀范文，師生共評(píng)，總結(jié)寫法。

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