導讀一、教學目標：1、掌握本單元易讀錯字音的正確讀法，會寫生字，確保書寫正確，接下來我們就來聊聊關于六年級下冊語文各單元重點知識?以下內容大家不妨參考一二希望能....

一、教學目標：1、掌握本單元易讀錯字音的正確讀法，會寫生字，確保書寫正確，接下來我們就來聊聊關于六年級下冊語文各單元重點知識?以下內容大家不妨參考一二希望能幫到您!

六年級下冊語文各單元重點知識

一、教學目標：

1、掌握本單元易讀錯字音的正確讀法，會寫生字，確保書寫正確。

2、理解掌握重點詞語、四字詞、近反義詞、詞語搭配，學會靈活運用。

3、掌握本單元重點句子的修辭手法，理解文章主旨大意，熟練背誦重點課文和日積月累的內容。

二、教學重難點：

1、準確掌握基礎生字的書寫，基礎字音的讀法，四字詞的搭配。

2、《文言文二則》背誦并默寫，日積月累中名言警句會默寫。

三、教學課時：1課時

四、教學過程：

（一）容易讀錯的字

1師：同學們，今天是我們單元復習的最后一天，經過前幾天的學習，大家不僅對知識回憶了一遍更重要的是學會了很多學習方法，提高了學習的能力，這是最值得高興的一件事，今天我們繼續復習第五單元的內容。昨天老師已經布置了整理本單元易讀錯的字音，誰愿意來說說你整理了哪些易讀錯的字音？

2、這是老師整理的，在剛才同學們的回答中，老師欣喜的發現你們比老師還用心，整理到很多自己平時容易讀錯的，真棒，現在就請第一位同學來領讀，其他同學一起跟讀。

學弈（yì√ jì） 鴻鵠（gào hú√）

盤盂（yǔ yú√） 華羅庚（huá huà√）

蝎子（hè xiē√） 蜇人（zhē√ zhé）

缽子（bō√ běn） 蟈蟈（guō√ guó）

3老師反饋：xx同學領讀得非常好，聲音洪亮準確無誤，可以看出假期學習真的很用心了。

教師指讀，肯定領讀的小老師，學生互評表揚讀對的同學，鼓勵有錯的同學及時改正，并請同學再讀一次，加深印象。

（二）易寫錯的字

1師：同學們，復習完讀音之后，我們來復習容易寫錯的生字，誰愿意扮演小老師，把你整理易寫錯的生字講給大家共同來學習呢？

2、 多名學生上臺書寫講解，教師課件出示詞語，老師這里也有一些容易寫錯的字，大家看看都應該注意哪些？

3、 與之俱學（右邊為“具”，里面是三橫）

辯日（注意與“辨”的區別)

搜集（右邊部分叟的上面注意不是“由”）

蟋蟀（注意右上部分不是“采”）

域（右邊“或”不要漏寫點。）

誕（右部是“延”，不要寫成“廷）

生1：我來講解“搜集”的“搜”， 注意右邊部分叟的上面注意不是“由”。

生2：我來講解“與之俱學”的“俱”（右邊為“具”，里面是三橫）

3、教師指名反饋。

xx同學講解的真好，聲音洪亮，發音清晰，關注漢字的結構和書寫的注意的地方，其他同學聽得也非常認真，同學們表現的太棒了。

（三）詞語盤點

1師：接下來我們來復習本單元的重點詞語，這一部分我們請四位小老師帶領大家學習。

2、教師課件出示詞語，由小老師帶領大家用開火車的形式讀詞語，然后給大家兩分鐘的時間自己學習，最后進行聽寫。

援助 俱全 弗若之矣 辯斗 領域 司空見慣

花圃 鹽酸 濺落 石蕊 姓魏 搜集 蚯蚓

出版 階段 真理 建樹 疑問 敏感 提取

明顯 無獨有偶 無聊 不可思議 吻合 偶然

文獻 證據 系統 整理 見微知著 靈感

機遇 清脆 攔住 玻璃 丑惡 恐怖 蟋蟀

機器 鐘樓 洪亮 街心 官人 堅硬 單調

請求 加速 齒輪 唯恐 證實

生1：同學們，大家請跟我讀：援助 俱全 弗若之矣 辯斗 領域 司空見慣

生2：同學們，大家請跟我讀：花圃 鹽酸 濺落 石蕊 姓魏 搜集 蚯蚓

生3：丑惡的“惡”有同學讀錯，請大家注意一下正確讀音。

生4：xx同學讀的非常好，聲音洪亮，讀音準確。

師：我們同桌之間比一比，看誰聽寫更準確。好，請大家拿出聽寫本，準備好了，開始。

3、教師指名反饋。

首先，表揚幾位小老師，作為老師，很好的起到了領讀的糾錯的作用。其次，老師聽寫詞語，學生互判對錯。對聽寫全對的同學提出表揚，鼓勵有錯誤的同學虛心學習，及時改錯。

（四）近義詞和反義詞

1師：學好近反義詞對我們的閱讀和寫作都有很大幫助，下面我們就以小組輪流回答的形式來復習本單元的近反義詞。

2、課件出示詞語，分小組學習

（1）近義詞

洪亮——嘹亮 單調——單一

呈現——展現 唯恐——恐怕

偶然——偶爾 鄙夷——輕視

鍥而不舍——堅持不懈

司空見慣——習以為常

（2）反義詞

偶然——必然 全神貫注——三心二意

滿意——失望 鍥而不舍——半途而廢

把全班分成兩組，每組找一名同學當小老師，請另外一組同學回答相對應的近反義詞，并請出題小組的隊員們判斷正誤。正確我們給予表揚，錯誤的請本組其他成員幫助他給出正確答案。

師：以小組互相提問的方式來學習近反義詞，每個同學都要注意力集中，保證及時準確回答哦。

生1：洪亮的近義詞是。。。生2：嘹亮

生3：偶然的反義詞是。。。生4：必然

3、教師指名反饋

xx同學回答的次數最多，準確率最高，xx同學聲音洪亮，進步非常大，xx小組配合默契，合作的非常好。

（6） 四字詞語

1 師：同學們，偉大的教育家孔子曾經說過：溫故而知新，昨天老師已經讓大家自己總結了本單元的四字詞語，現在誰愿意來分享下自己總結的四字詞語呢？

生：司空見慣 追根求源 見微知著

生：無獨有偶 鍥而不舍

課件出示：司空見慣 追根求源 見微知著 無獨有偶 鍥而不舍

2師：同學們總結的詞語非常全，那你們理解這些詞語嗎?接下來請同學們自己來給大家說說你對這些詞語的理解吧。

生1：我知道司空見慣這個詞語的意思是指某事常見，不足為奇。造句：她的口才那么好，得名早就司空見慣，不足為奇了。

生2：追根求源的意思指追溯事物發生的根源，造句：之所以長篇大論地去追根求源，也是想讓各位更加深切地認識到這個問題。

生3：見微知著的意思是見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。造句：好好培養你見微知著的能力對你今后的發展會有很大的幫助的。

生4：無獨有偶的意思是雖然罕見，但是不只有一個，還有一個可以成對兒(多用于貶義)。造句：世上無獨有偶的現象多著呢，關鍵在于我們要防微杜漸，防患于未然。

生5：鍥而不舍的意思是比喻有恒心,有毅力。造句：無論做任何事，我們都要有鍥而不舍的精神，相信最后成功會屬于我們。

同學們剛才的回答非常完整，看來大家對詞語的理解已經非常熟悉了，說明大家課下認真完成了老師留給大家的任務，你們真了不起，接下來我們就要聽寫這些詞語了，你們都準備好了嗎？

師：聽寫四字詞語

同桌互判對錯。

3教師反饋

表揚聽寫全對的同學，對有錯誤的詞語課下繼續鞏固。

（7） 詞語搭配

1師：詞語搭配是一個詞語和另一個詞語前后組合，在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合，接下來我們就來牛刀小試，我們以接龍方式給這些詞語正確的搭配吧，看誰搭配的又快又準確。出示課件

2 生：（和諧）的聲音 （美麗）的世界 （司空見慣）的現象 （偶然）的機遇 （鄙夷不屑）的神情 （有趣）的學校（不停）地擺來擺去 （廣泛）地應用（全神貫注）地看書 （高傲）地瞧 （丑惡而恐怖)的東西

生補充：（動聽）的聲音 （五彩繽紛）的世界 （奇怪）的現象。。。。。。

3教師反饋：

同學們詞語搭配這個環節，不僅速度快而且還給出不同的詞語搭配，真是不錯，說明大家平時注重積累，好的學習習慣讓我們受益一生。

（8） 句子樂園（運用修辭）

師：同學們，我們本單元所涉及到主要的修辭手法有哪些？生：反問和排比

師：非常好，那你能說說在本單元課文中哪些句子運用了反問和排比？

課件出示：1.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？（反問）

2. 后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。”（排比）

師：現在請同學們運用上反問的修辭手法寫一句話吧。再請用排比的修辭手法寫一句話吧。寫完了你愿意和大家一起分享你寫的優美的句子嗎？

3教師反饋

通過巡視關注每一位學生，表揚鼓勵學生的造句，有對修辭理解不清楚的及時講解，加強練習。

（9） 課文摘要概括課文內容 課件出示

1師；課文內容理解就是概括文章能力的訓練，昨天老師給大家留的最后一項任務就是括課文內容，我們抓住主要內容才能知道文章主要講了什么，“準確”“簡潔”是概括文章的基本要求。下面我們就進行以小組為單位輪流背誦。

2、組長反饋背誦情況并背誦 課件出示

生：1組《文言文二則》中《學弈》講的是弈秋教兩人下棋的故事，告訴我們做事情必須專心致志，不可三心二意。《兩小兒辯日》采用問答式的對話來刻畫人物形象并闡明道理。讓人感受到了（兩小兒善于觀察、勤于思考的精神，以及聰明機智、天真可愛的）形象,也體會到了孔子（謙虛謹慎、實事求是）的態度。

生：2組《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文主要通過波義耳制成石蕊試紙、魏格納提出（“大陸漂移學說”）、阿瑟林斯基發現睡覺時眼珠轉動與做夢有關這三個事例論述了（只要善于觀察,不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能發現真理的）觀點。

生：3組《表里的生物》一文講述了小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說表里有個小蝎子的話，表現了（童年的“我”對事物有強烈的好奇心和求知欲，是一個善于觀察、勤于思考）的孩子。

生：4組《他們那時候多有趣啊》是一篇科幻小說，小說想象奇特，生動有趣。這篇文章主要寫（在“未來學校”）里，瑪琪感覺（學習孤獨、無趣），她覺得書里老式學校的孩子們可以一起上課，可以學習一樣的功課，可以一起放學、寫作業，老師還是真人，特別有趣

3教師反饋

同學們自主完成任務，通過組長匯報的情況來看，大部分學生背誦熟練，對知識掌握熟練，老師覺得你們特別棒，課下一定下功夫了，還沒有背過的同學，你們要努力哦。

（10） 背誦內容

1教師出示背誦內容

背誦14課《文言文二則》 日積月累—名言警句

2 現在請同學們自行在組內背誦

3同桌互背，指名背誦并反饋

師： 大家平時都非常注重背誦和積累，這樣好的學習習慣不僅可以幫助我們提高寫作能力和口語表達能力，更是做到腹有詩書氣自華。

5、 總結

通過一周的復習，我們對每個單元的知識點進行了梳理，大家也學會了很多學習方法，老師真誠的希望大家把好的學習習慣和方法運用到今后的每一天的學習中，使我們的學習更加有方法，更加輕松。這節課就上到這里吧。

6、 作業

1默寫14課《文言文二則》 日積月累—名言警句

2預習第六單元《難忘的小學生活》

大家好，我是@啟晨佳語 佳佳老師，我會把多年積累經驗發表到文章和頭條中，喜歡我的內容就請關注我吧，謝謝