要識記、過關的內容

易錯處

1.《大青樹下的小學》

（1）易錯音、字、詞

字音：

坪壩（bà） 鳳（fèng）尾竹 打扮（bàn）

摔（shuāi）跤 潔（jié）白

字形：

晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫一橫。

絨：右邊部分斜鉤上有一撇。

服：第五筆是橫折鉤，第六筆是豎。

裝：上半部分右邊是“士”，不是“土”。

會寫詞語：

早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝

打扮 朗讀 安靜 粗壯 穿戴

校園 敬愛 國旗 敬禮 銅鐘

教室 樹枝 好奇 招引 枝干

影子

詞語搭配：

（古老）的銅鐘 （不同民族）的小學生

（鮮艷）的服裝 （絢麗多彩）的學校

（歡唱）的小鳥 （敬愛）的老師

（飄揚）的國旗 （好聽）的聲音

（可愛）的小學 （鳳尾竹）的影子

（敲）銅鐘 （朗讀）課文 （跳）孔雀舞

（做）游戲 （招引）小鳥 （看）熱鬧

（2）本文主題

●本文描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。

（3）課后習題二

■這所學校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。

●答：①這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更是增添了學校的鄉村氣息和民族特色。②這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里共同學習。③這是一所充了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書、課下盡情玩耍，連小動物也在上課的時候聆聽讀書，下課的時候來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨幕。

（4）課后習題三

■你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景說一說。

下課了，同學們在操場上鍛煉身體，有的打籃球，有的踢足球，還有的跑步……真是熱鬧極了！

教室里，同學們正在安靜地聽老師上課，他們時而冥思苦想，時而踴躍發言，時而合作談論，真是一節有趣的課。

圖書室里，同學們安靜地閱讀，沒有交談、沒有走動，只聽見紙張翻動和筆尖滑動的沙沙聲。

2.《花的學校》

（1）易錯音、字、詞

字音：

荒（huāng）野 衣裳（shang） 口笛（dí）

罰（fá）站

字形：

落：上下結構，下邊撇、捺要寫得舒展。

舞：注意3個橫畫中第三橫最長，4個豎畫向中心聚。共有十四畫，第十三筆是豎折。

荒：中間部分是“亡”，不要多寫一點。

揚：要寫得左窄右寬，右面部件第一筆是橫折折折鉤。

假：第三、四、五畫的筆順是橫折、橫、豎。

臂：下邊部分第一筆是豎，要寫直。

會寫詞語：

荒野 陣雨 跳舞 狂歡 功課 放假

互相 狂風 能夠 自然 雙臂 急急忙忙

（2）本文主題

●課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現得自然深厚。

（3）課后習題一

■朗讀課文，想象花“在綠草坪上跳舞，狂歡”的情景。

●想象范例：風兒一吹，花兒們扭動著腰肢，隨風舞蹈，他們舒展著手臂，綻開了笑臉，如同節日里狂歡的人群。

（4）課后習題二

■讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

●參考：加點部分“走過荒野、吹著口笛、互相碰觸、拍著大手”短語賦予了東風、樹枝和雷云以人的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。

（5）課后習題三

■“雨一來，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達嗎？請照樣子，寫一寫，如，“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”

●參考答案：

清風一吹，它們便伸伸懶腰。

蝴蝶一來，他們便翩翩起舞。

蜜蜂一來，他們便捧上甜甜的花蜜。

清風一吹，他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來，他們便歡笑著跑出來迎接。

蜜蜂一來，他們便大方地獻上花粉招待客人。

3*.《不懂就要問》

（1）易錯音

背誦(sòng) 照例(lì) 挨(ái)打

糊（hú） 涂（tu）

（2）人物形象

（勤學好問）的孫中山

（3）本文主題

●課文講述了少年孫中山向私塾先生提問的故事，贊揚了孫中山勤學好問的精神，培養學生養成不懂就要問的學習習慣。

口語交際：我的暑假生活

◎選擇別人可能感興趣的內容講。

◎借助圖片或事物講。

《語文園地一》

■識記含有身體器官名稱的成語：

搖頭晃腦?披頭散發?張牙舞爪?提心吊膽

（補充：伶牙俐齒 牽腸掛肚 指手畫腳）

面紅耳赤?手忙腳亂?眼疾手快?口干舌燥

（補充：手舞足蹈 頭暈目眩 耳聰目明）

日積月累

(1) 牧童：指放牛的孩子。

(2) 振：振蕩、回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。

(3) 欲：想要。

(4) 捕：捉。

(5) 鳴：叫。

(6) 立：站立。

●譯文：

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

●主題

本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。

本單元的多音字

假(jiǎ)真假—(jià)放假

背(bèi)背誦—(bēi)背包

圈(quān)圓圈—(juàn)羊圈

教(jiào) 教室—(jiāo)教書

好(hǎo)好聽—(hào) 好奇

覺(jué)覺得—(jiào)睡覺

臂(bì )雙臂—（bei)胳臂

本單元有新鮮感的句子：

●“新鮮感”就是以前沒有接觸過，現在對此很好奇。我的理解就是有特色、新奇、深奧、多義的詞語和使用了修辭手法、修飾恰當、情感豐富的句子。如：課文中出現的“德昂族、傣族、景頗族、阿昌族、銅鐘、雷云、私塾等等。”

●（新鮮感句子舉例1）

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。（本句是環境描寫的句子，課文用樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的狀態來表現窗外十分安靜，襯托出小學生上課時的專心，也表現了這所學校的特別之處。）

●（新鮮感句子舉例2）

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。（從“一群一群的花、跑出來、跳舞、狂歡”想象五顏六色的花朵們跳舞、狂歡的畫面，體會到花兒們的喜悅和無拘無束的自由。）

●（新鮮感句子舉例3）

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂霎時變得鴉雀無聲。（從“嚇呆、鴉雀無聲”可以看書在私塾里，同學們從來不敢想先生提問。）

親愛的小寶貝們，請你們也動手找一找、畫一畫并寫一寫自己的想法哦。

■習作：猜猜他是誰

范文示例：

猜猜“熱心腸”是誰？

文/武佳樂

我有個形影不離的好朋友，號稱為“熱心腸”。我們一起來猜猜她是誰？

她的小臉蛋兒圓嘟嘟的，笑起來就會出現兩個小酒窩。她還有一雙“會說話”的眼睛。她喜歡看書，經常約我一起去圖書館看書。當我收到邀約的信息，便欣喜若狂、二話不說，立刻起身赴約。我們一起來到書店里，精心挑選了心愛的書，她一屁股坐在地上津津有味地看了起來。她可是個名副其實的“熱心腸”，記得有一次同學生病請假沒來上課，放學后她就帶著自己的筆記本去幫忙補課了。

通過以上提示，你們能猜出這個“熱心腸”是誰了嗎？

點評：本篇習作題目新穎，很有意思，讓人忍不住想看下去。文章的文字生動、語言很流暢。先介紹人物的外貌特點，然后用具體事例描寫了她的“熱心腸”的特點。篇幅雖短，但敘述具體，結構清楚，首尾呼應，值得同學們學習。

要識記、過關的內容

易錯處

4.《古詩三首》

（1）我會背

（2）我會比較

背誦三首古詩，默寫《山行》。

重點易默的：

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（贊美秋天楓林景美）

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（勉勵友人樂觀向上、積極進取）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。（抒發了對家鄉的思念之情。）

（2）易錯音、易錯詞：

字音：

后鼻音（徑、贈、橙）；多音字（挑）。

字形：

徑是雙人旁，表示小路。

寒、贈、殘、橙易寫錯。

（3）重點字詞解釋：

①寒山：深秋時節的山。

②生：產生，生出。

③坐：因為。

④于：比。

⑤擎：舉，向上托。

⑥君：對對方的尊稱，相當于“您”。

⑦蕭蕭：這里形容風吹梧桐葉發出的聲音。

⑧挑：用細長的東西撥弄。

⑨促織：蟋蟀，蛐蛐。

⑩籬落：籬笆。

本課主要學習借助注釋和課文插圖理解詞語。

5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》

（1）作者：張秋生（代表作《小巴掌童話》）

（2）理解詞語

明朗：明亮，晴朗。（聯系上下文，拆字組詞法，近義詞法）

凌亂：不規則，雜亂。（聯系上下文，借助插圖等）

（3）易錯音：

前鼻音：印 緊

后鼻音：凌 增 晶

水洼shuǐ wā（洼讀第一聲）

（4）易錯字：

鋪、緊、印、規、遲

（5）重點詞語：

鋪滿 水泥 亮晶晶 緊張 院墻 打印

排列 規則 打亂 棕紅色 遲到

（6）文中比喻句

①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。（把滿是落葉的水泥道比作彩色的地毯）

②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌）

③你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（把棕紅色的雨靴比作小鳥）

（7）小練筆

在上學或放學路上看到了什么樣的景色？（可以選擇本課圍繞一種景物進行細致描摹的方法，也可以選擇課后閱讀鏈接中的以簡潔樸實的語言羅列的方法）

范例：從我家到小學要經過一條熱鬧非凡的小巷。每當放學的時候，還沒出校門口，耳邊已經傳來了各種小商小販叫賣的聲音。雜貨店里永遠循環播放著低價叫賣的聲音，破舊的饅頭鋪前總是排著長長的隊伍。看著看著，不知不覺到了我每天早上一定會經過的鴨血粉絲店，老板麻利地舀起一碗碗湯，撒上香菜，饞得我直流口水……

6.《秋天的雨》

（1）我會背

（2）理解詞語

五彩繽紛：顏色多，色彩絢麗豐富。（理解方法：聯系上下文、找近義詞、借助插圖等）

勾住：文中指小朋友被水果好聞的氣味給吸引住了。（理解方法：想象畫面）

（3）易錯音：

前鼻音：繽（bīn）聞（wén）

后鼻音：豐（fēng）爭（zhēng）

其他要注意的字音：鑰匙（yào shi）

（4）易錯字：

形近字組詞：

盒（盒子）盆（臉盆）

勾（勾住）勺（勺子）

票（機票） 飄（飄動）漂（漂亮）

由（由于） 曲（歌曲）

重點詞語：

顏料 爭先恐后 好聞

（5）課文第2-4自然段采用總分結構，從每個自然段的第一句就能知道課文從秋天繽紛的色彩、豐收的景象、各種動植物準備過冬的情景三個方面寫了“秋天的雨”。

課后“閱讀鏈接”《遷徙的季節》第3-5自然段采用總分結構，每個自然段都是圍繞著第一句話來寫的。

（6）照樣子，仿寫：

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

●它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個小火把，燒啊燒啊，燒紅了秋天的田野。

●它把金色給了桂花樹，黃黃的桂花像一顆顆小星星，眨啊眨啊，眨來了秋天的飄香。

7.《聽聽，秋的聲音》

（1）易錯音：

前鼻音：振、吟

（2）理解詞語：

近義詞法理解：

歌韻（歌吟） 叮嚀（叮囑）道別（告別）

（3）秋的聲音有哪些？

大樹：道別的話音

蟋蟀：告別的歌韻

大雁：暖暖的叮嚀

秋風：豐收的歌吟

（4）仿寫第1-2節。

聽聽，

秋的聲音，

石榴咧開了嘴，

“啪啪”，

是和大家報告豐收的喜訊。

課文按照時間順序說明小興安嶺景色誘人。

《語文園地二》

1.交流平臺：

理解詞語的方法多種多樣，有查字典、找近義詞、拆字組詞法、聯系上下文、借助插圖、聯系生活經驗等。

2.詞句段運用和日積月累

（1）形容不同季節的詞語：

春季：

春光明媚、春暖花開、百花爭艷、春雨綿綿、萬物復蘇、春寒料峭、草長鶯飛

夏季：

悶熱、大雨滂沱、烈日炎炎、烈日當空、驕陽似火、枝繁葉茂、綠樹成陰

秋季：

秋高氣爽、天高云淡、秋風習習、一葉知秋、金桂飄香、層林盡染、五谷豐登、果實累累、春華秋實

冬季：

大雪紛飛、冰天雪地、寒冬臘月、滴水成冰、天寒地凍、銀裝素裹、北風呼嘯

（2）靈活運用多種方法理解詞語

①聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。

（聯系語境和字形，可以理解“憧憬”的意思就是心里希望，期待。）

②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。

（聯系語境和字形，或聯系生活經驗，可以理解“忐忑不安”的意思是內心不安、緊張，很擔心害怕。）

■習作：寫日記

1.注意日記的選材，記錄的是自己的新發現，而不是每天的重復。內容一定是真實的，寫出自己的真情實感。

2.注意日記的格式。

范文一：

7月12日 星期五 晴

南京市礪志實驗小學 三（2）班 蘇郭桐

一大早，我們就出發去了小島。

島上的景色太美了！湛藍的天空下襯著幾朵白云，細白的沙灘，碧藍的海水，仿佛是一幅天然的畫。

我一下船，立馬就把鞋子脫了，踩在軟軟的沙子上，讓沙子撫摸我的腳丫。走著走著，我就發現，海灘上到處都是可愛的小貝殼。

突然，一只小青蟹從我眼前閃過，剛想抓，它就一溜煙躲到了洞里。這時，我的朋友阿寶竟然抓到了一只比它更大的寄居蟹。他剛想向我炫耀，他媽媽就發現了一個螃蟹洞。我們趕緊跑了過去，果然洞里藏著一只大螃蟹，正懶洋洋地趴在那里，好像在乘涼。

阿寶媽媽使足了勁，挖呀挖，這只大螃蟹察覺出不對勁，拼命往外逃。不一會兒，這只“巨無霸”螃蟹的窩就被我們翻了個底朝天了。可惜早有準備的它還是狡猾地逃了。蹲在旁邊的我幸好一直盯著，連忙追上去，用力向前一撲。哈哈！被我抓到了！

后來，我們又抓了很多的小寄居蟹，可以說，這個早上，我們真的“戰果”豐富啊！

范文二：

2月11日 星期一 多云

化雪

（南京市礪志實驗小學 三（2）班 葉辰韻）

早晨我一直忙忙碌碌，直到下午才有空朝窗外看一眼。

此時，草坪上的雪已經快化了，樹上的雪不時地往下落。路面上有一個個小水洼在冒泡泡。周圍濕漉漉的，走在路上，一不小心就會摔倒。

這是冬季的最后一場也是最大的一場雪，也是冬姑娘送給大地最后的禮物。今年冬天只下過三場雪，非常稀少，就因為稀少，所以才顯得珍貴，也顯出了它的價值。

時間似乎總喜歡和你作對，你越希望它走得快，它走得越慢。你越希望它走得慢，它走得越快。還沒來得及多看白雪兩眼，它已經悄悄地離我而去。還沒來得及多享受幾天美好的寒假，它也已經悄悄地和我不辭而別。過兩天，我又要重新背起書包上學啦！

點評：日記有固定的格式，在固定格式下方，可以有標題，也可以沒有。把每天的所見、所聞、所讀、所思、所感、所想記錄下來，就是日記。記住：我筆寫我心，最真實的就是最動情的。

要識記、過關的內容

易錯處

8.《賣火柴的小女孩》

（1）易錯音

明晃晃（huǎng） 噴(pèn)香 薄(bó)紗

劃（huá）出 幾（jī）乎 掙（zhèng）到

（2）易錯字

圍裙 可憐 火焰 蠟燭 離去

（3）人物形象

感受小女孩渴望得到溫暖、得到食物、感受節日的幸福、得到家人的疼愛、生活在光明和快樂中的美好愿望。

（4）本文主題

童話講述了賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，體會她5次擦火柴的美好心愿。

（5）走進作家

安徒生，丹麥著名童話文學家，著有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等。

薄紗容易讀成（báo）

焰字右邊的下面部分容易寫成“日”

9.《那一定會很好》

（1）易錯音

根莖（jīng） 縮(suō)成一團 拆(chāi)了

（2）主人公形象

體會坦然、樂觀的人生態度，平和、愉悅的心情。

（3）本文主題

課文講述了一粒種子長成一棵大樹，變成手推車、椅子，最后變成木地板的一段生命歷程。

10.《在牛肚子里旅行》

（1）易錯音

咱(zán)們 答(dā)應(yìng) 一骨(gū)碌(lù)

細嚼(jiáo)慢咽(yàn) 牙齒(chǐ) 作(zuò)聲

蹭(cèng)來蹭去

（2）易錯字

旅行 救命 四個胃流淚 就算

（3）人物形象

青頭：急朋友之所急、遇到危險時沉著冷靜

（4）體會人物的心情變化，感受它們的深厚友誼

紅頭心情的變化：從緊張、害怕、絕望到感激

青頭心情的變化：從著急、驚訝到鎮定、沉著

（5）本文主題

這是一篇有趣的科學童話，紅頭和青頭捉迷藏時，不小心被牛吞進了肚里。危急關頭，青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來。

（6）紅頭在牛肚子里旅行的路線

紅頭被大黃牛卷進嘴里→進了牛肚子→從第一個胃→第二個胃→回到牛嘴里→和草一起噴了出來。這個旅行路線蘊含著牛反芻的科學知識。牛肚子有4個胃，前三個胃貯藏食物，只有第四個胃管消化。

“旅”的右邊要特別注意

11.《一塊奶酪》

（1）易錯音

處(chǔ)罰 嘀(dí)咕 拽(zhuài)著 稍(shào)息

宣(xuān)布 禁(jìn)令 跺(duò)腳 強（qiáng)大

誘(yòu)人

（2）主人公形象

螞蟻隊長：說話干脆利落、指令明確、有隊長的威嚴感，紀律嚴明、一視同仁、對弱小同伴的關心。

（3）本文主題

螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊長戰勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。

稍息容易讀錯

《語文園地三》

1.交流平臺：童話的初步認識

童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情。

童話充滿了豐富的想象。

閱讀童話，能帶給我們許多好處。

可以結合《快樂讀書吧》讓孩子閱讀《安徒生童話》里的《丑小鴨》《拇指姑娘》等，還可以閱讀《稻草人》《格林童話》，邊讀邊發揮想象和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。

2.識字加油站

運用減一減的方法，用熟字帶新字認識生字，加深對形聲字的鞏固。

伸——申（申請） 界——介（介紹） 棕——宗（祖宗）

憶——乙（乙方） 招——召（召開） 教——孝（孝順）

3.詞句段運用

（1）了解3組帶口字旁的字不同的字義特點

與吃的動作有關：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含

與叫喚的動作有關：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚

與聲音有關：啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀

（2）學習改正、增補、刪除3種修改符號 ，并試著修改自己的習作。

4.日積月累：背誦3條關于“理”的諺語

燈不撥不亮，理不辨不明。

有理走遍天下，無理寸步難行。

一時強弱在于力，萬古勝負在于理。

本單元多音字

掙 zhèng（掙開）zhēng（掙扎）

答 dā（答應） dá（回答）

應 yīng（應該）yìng（答應）

骨 gū（骨碌） gǔ（骨氣）

處 chǔ（處理） chù（到處）

稍 shāo（稍微） shào（稍息）

習作：編寫童話故事

范文示例：

知錯就改的國王

一個冬天的黃昏，國王在花園里散步。花園可美了。碧綠碧綠的草地上開滿了火紅的玫瑰花，一只只蝴蝶在花叢里翩翩起舞。國王正想摘最美的那朵玫瑰，突然，一只啄木鳥從他們頭上飛過， 不小心便便拉到了他的頭上。國王大怒，下令三天內把所有的鳥類都殺掉。

頓時，全國上下到處都是槍聲、彈弓聲、鳥兒的悲鳴聲。鳥國里一片哭聲。夢精靈看到了這種情形，決定幫幫他們。

晚上，國王做了一個夢。他夢到自己站在花園里，但眼前的景象卻讓他大跌眼鏡：花的葉子幾乎被蟲子吃光了，花兒枯萎了；草地變黃了，爬滿了各種各樣的小蟲……突然它們一齊張牙舞爪地爬向國王。國王嚇得大叫一聲，從夢中驚醒了。他一下子明白了：鳥兒是蟲子的天敵，沒有了鳥兒就蟲子就多出來。于是他趕緊下令取消了滅絕鳥類的命令。

點評：小作者能根據提示詞語，發揮豐富的想象，清楚表達出所編寫的童話故事。語言生動有條理，故事寫得精彩。

要識記、過關的內容

易錯處

12.《總也到不了的老屋》

（1）重點字詞：

墻壁準備蜘蛛撞倒曬傷漂亮吃飽暴雨砍柴

自言自語吱吱呀呀

（2）易錯音、易錯詞

字音：暴曬（bàoshài）墻壁（bì）準備（zhǔn）

字形：暴要注意底下部分筆畫，不是水，曬和灑相比較進行識記，右邊部分不要加筆畫，壁底下是土，聯系詞義和泥土有關進行識記。

（3）人物形象

（善良、友好，樂于助人）的老屋

（4）本文主題

●本文通過寫老屋幫助小貓、老母雞和蜘蛛度過困難的事情，描繪了一個樂于助人、善良的老屋。

預測可以從題目、插圖、上下文內容和生活經驗等方面進行。

13*.《胡蘿卜先生的長胡子》

（1）重點詞語識記：

發愁晾曬 沾到匆匆忙忙一步一步

（2）本文重點

●本文通過描寫胡蘿卜先生的長胡子讓他發愁，卻沒想到一路上這根胡子幫助很多有需要的人，進而讓學生預測接下來會發生什么事情。

（3）根據書本題目猜測內容：

《夏洛的網》 《躲貓貓大王》《帽子的秘密》等

本來是帶來麻煩的胡子，沒想到對其他人而言卻是非常有用的東西。

14*.《小狗學叫》

（1）重點詞語：

批評壓根幸好孤零零哈哈大笑百發百中哞哞哞喔喔喔咯咯咕咕砰砰汪汪

（2）本文重點

●本文通過描寫小狗通過向小公雞、杜鵑學叫，讓學生根據課文出示的三種結局進行續寫猜測。

《語文園地四》

成語

百發百中 四面八方 七上八下

百戰百勝 四通八達 七嘴八舌

百依百順 四平八穩 七手八腳

雙引號的用法（提示語在不同位置）

●螞蟻隊長說：“照樣要受處罰。”

●“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。

●“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。”

日積月累

溫習音序和部首查字法兩種查字典的方法。

本單元的多音字：

假jià（假期）—jiǎ(假裝)

幾j? (幾百) —jī(幾乎)

中zhòng(中毒)—zhōng（中間）

處chǔ（處罰）—chù（到處）

壓要yā（壓力）—yà（壓根）

擔dān（擔心）—dàn（擔子）

●本單元含義深刻的句子：

（1）老屋說“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

“等等，老屋！”

（2）胡蘿卜先生繼續往前走……

●以反復的表現手法，教會學生如何進行故事的續寫和情節預測。

口語交際——名字里的故事

●講清楚自己名字的含義或來歷，也可以講其他人名字的故事。

■習作：看圖續寫故事

范文示例：

李曉明的生日

吳富東

在一個晴朗的早晨，同學們正在教室里興致勃勃地討論過生日的問題。只有李小明坐在自己的座位上，默默地聽著同學們討論，他心想：我也快過生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，不能回來。想到這些，小明開始難過了。

張小雷和王小紅注意到了李曉明，他們一起問李曉明怎么回事，原來李曉明難過是因為爸媽不能陪他過生日。于是他們兩個一起討論該怎樣給李曉明過生日，他們決定讓全班同學一起陪李曉明過生日。

等到李曉明生日那天，他像平時一樣走進教室，發現全班同學都已經到了。當他走進教室，他聽到大家突然唱起了生日歌，李曉明都驚呆了。小雷和小紅兩個同學還把自己提前準備好的禮物送給了李曉明，李曉明激動地說：“謝謝大家的生日祝福！”

雖然爸爸媽媽還是沒有回來，可是李曉明覺得今年的生日也很有意義。

點評：小作者能根據圖片，清楚表達出每幅圖的意思并根據故事進行合理續寫，語言生動有條理，故事寫得精彩。