導讀部編版三上語文全冊知識點匯總第一單元一、詞語盤點（含生字表詞語）早晨穿戴校園敬愛國旗這些銅鐘教室好奇招引古老枝干影子陣雨綠草功課互相狂風敬愛飄揚粗壯荒野口笛....

部編版三上語文全冊知識點匯總

第一單元

一、詞語盤點（含生字表詞語）

早晨 穿戴 校園 敬愛 國旗 這些 銅鐘 教室 好奇

招引 古老 枝干 影子 陣雨 綠草 功課 互相 狂風

敬愛 飄揚 粗壯 荒野 口笛 跳舞 放假 碰觸 鮮艷

打扮 朗讀 服裝 安靜 樹枝 熱鬧 狂歡 墻角 雙臂

自然 能夠 絨球 漢族 停止 落下 處罰 住所 能夠

猜測

二、易錯音（含多音字）

傣族（dǎi） 景頗族 (pō) 放假(jià) 　　 假日(jià) 假裝(jiǎ)

衣裳 (shang) 圓圈(quān) 羊圈(juàn) 　 背誦(bèi) 背東西(bēi)

挨著（āi） 　挨打（ái）　　好像（hǎo）　　好奇（hào）　愛好（hào）

三、易錯字

絨毛——毛線 漢族——汗水 服裝——報紙 打扮——繽紛

影子——風景 荒涼——慌忙 亭子——停止 表揚——廣場

四、近義詞、反義詞

近義詞：穿戴－穿著 敬愛－愛戴 招引－吸引 認真－仔細

清楚－明白 突然一忽然 安靜－寂靜 詳細－具體

打扮－一裝扮 急急忙忙－匆匆忙忙

反義詞：鮮艷－單調 安靜一熱鬧 粗壯－纖細 有趣－乏味

濕潤－干燥 詳細－簡略 古老一年輕 潔白－烏黑

喧鬧一冷清 鴉雀無聲－人聲鼎沸 糊里糊涂－明明白白

五、四字詞

搖頭晃腦 鴉雀無聲 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 絢麗多彩

手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 急急忙忙 糊里糊涂 披頭散發

六、特色句

1. 同學們向在校園里歡唱的小鳥打呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 (這句話運用排比的修辭手法，寫出了同學們的動作，這真是一群懂禮貌、愛祖國的孩子。）

2. 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。 (這段話通過"樹枝""鳥兒""蝴蝶"的靜止不動來表現"窗外十分安靜"； 通過"跑來""聽著"等動詞，表現出同學們讀書認真，聲音悅耳，連小動物們都被深深地吸引住了。）

3.當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。（東風"走過原野、吹著口笛"這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。）

4. 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。 (這句話運用擬人的修辭手法，孩子要來了，樹枝互相碰撞，雷云拍手，表現出了樹林里的熱鬧景象。）

5. 我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。 ("他們"對"他們"的媽媽揚起雙臂，表現了"我"對母親的懷抱的深深依戀。）

7、 主要內容、中心思想

1.《大青樹下的小學》通過描寫一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結，同時也抒發了作者對民族小學的自豪與贊美之情。

2.《花的學校》詩人以清新流暢的筆觸，運用擬人手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

3.《不懂就要問》這篇課文記敘了孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。贊揚了孫中山不懂就問的態度和勇氣，啟發我們遇到不懂的問題要敢于去問。

八、日積月累

　　　所見 [清]袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

第二單元

一、詞語盤點（含生字表詞語）

金色 放晴 金黃 雨珠 落葉 盡頭 平展 葉叢 歌唱

鋪滿 明朗 潮濕 院墻 圖案 排列 規則 溫柔 郵票 顏色 水泥 緊緊 印刷 棕色 遲到 凌亂 盒子 飄動

香甜 勾住 豐收 歌韻 田野 遼闊 飽滿 亮晶晶 氣味

油亮亮 爭著 淡黃 楓葉 過冬 留意 菊花 仙子

二、易錯音（含多音字）

挑選 挑戰 數學（shù） 數著（shǔ） 店鋪（pù） 鋪滿（pū）

覺得（jué） 睡覺（jiào）音樂（yuè） 歡樂（lè） 扇子（shàn）扇風（shān）

3、 易錯字

寒冷——比賽 石徑——已經 風霜——露水 殘陽——毛線

挑選——桃樹 水晶——人品 排列——照例 棕色——粽子

橙色——瞪眼 遲到——直尺 聽聞——問題

4、 近義詞、反義詞

近義詞：明朗——晴朗 增添——增加 愉快——快樂 清涼——涼爽

溫柔——溫和 留意——注意

反義詞：潮濕——干燥　　整齊——凌亂　　溫柔——粗暴　　飽滿——干癟

5、 四字詞

五彩繽紛　　　秋高氣爽　　　天高云淡　　　秋風習習　　一葉知秋

金桂飄香　　　層林盡染　　　五谷豐登　　　果實累累　　春華秋實

6、 詞語搭配

明朗的填空　　　亮晶晶的水洼　　　金色的小巴掌　　濕漉漉的水泥道

很遠很遠的地方　　五彩繽紛的顏料　　仔細地數　　　愉快的蹦跳

紅紅的楓葉　　　金色的海洋　　　香甜的的氣味　　　油亮亮的衣裳

七、特色句

1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把"法國梧桐樹的落葉"比作"金色的小巴掌"，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像"小巴掌"，因為是"金黃金黃的葉子"，從顏色上又有了"金色的小巴掌"之比。

2.它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

"然而"一詞表示轉折，將"不規則"、"凌亂"這些與美無關的詞語與美聯系起來，還用"更"這個表示程度的詞語強調鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。

3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

將"一雙棕紅色的小雨靴"比作"兩只棕紅色的小鳥"，將"我"走路比作"小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……"來表現秋天特有的美。

4.秋天的雨，是一把鑰匙。

這是本文的總起句，也是一個比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動地說明了隨著秋雨的到來，秋天也漸漸來臨。

5.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

這是本段的總起句，總述秋天的顏色"五彩繽紛"，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。

6.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

"躲"字與上一句中的"藏"字相呼應，把各種水果的香甜的氣味當成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。

7.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。

這是本段的總起句，運用擬人的修辭手法，表現出秋雨告訴大家冬天就要來了，自然地引出動物、植物過冬前做的各種準備。

8.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

這是本文的總結句。"豐收" "歡樂"總結了全文，點明了秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

八、主要內容、中心思想

1. 《鋪滿巴掌的水泥道》一文作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。

2. 《秋天的雨》把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

3. 《聽聽，秋的聲音》作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛，抒發了對美好生活的熱愛。

第三單元

一、詞語盤點（含生字表詞語）

火柴　　　可憐　　　圍裙　　　火焰　　　蠟燭　　　趕緊　　　告訴

旅行　　　要好　　　咱們　　　草堆　　　做聲　　　答應　　　做夢

來得及　　救命　　　拼命　　　馬上　　　消化　　　當然　　　剛才

知覺　　　光亮　　　腸胃　　　掃地　　　流淚　　　就算　　　管理　

二、易錯音　

掙zhèng（掙錢）zhēng（掙扎） jī (幾乎)jǐ (幾年)

晃huàng（晃動）huǎng（明晃晃） 噴pēn（噴出）pèn（噴香）

鉆zuān（鉆研）zuàn（鉆石） 調tiáo（調皮）diào（調查）

背bēi （背包）bèi （背影） 應yìng（答應）yīng（應該）

重chóng（重復）zhòng（重量） 骨ɡǔ（骨頭）ɡū （一骨碌）

強qiáng（堅強）jiàng（倔強）qiǎng（勉強） 答dā （答應）dá（回答）

三、易錯字

火柴——一些　　　在乎——平時　　　蠟燭——借書　　　旅行——旋轉

拼命——餅干　　　冒充——胃口　　　剛才——鋼筆　　　打掃——歸來

4、 近義詞、反義詞

近義詞：費力——吃力　　美麗——漂亮　　滿意——滿足　　舒展——伸展

　　　　貯藏——貯存　　悲哀——悲傷　　猶豫——遲疑

反義詞：滿意——失望　　勇敢——膽怯　　消失——出現　　

　　　　細嚼慢咽——狼吞虎咽　　爭先恐后——姍姍來遲

5、 四字詞

大吃一驚　　細嚼慢咽　　　爭先恐后　　　　七上八下　　

六、特色句

1. 她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。 (賣火柴所得的錢是小女孩一家的生活來源，每根火柴對小女孩來說都是非常珍貴的，但她一根火柴都沒有賣掉，心里的內疚和恐懼使她更不敢浪費一根火柴。但是極度的寒冷迫使她"終于抽出了一根"。這躊躇的心理進一步表現了小女孩的生活貧困。）

2. 誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 (前一個"幸福"， 指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的。后一個"幸福"， 意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過這兩個"幸福"， 我們可以感到安徒生壓抑在心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情。）

3. 青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一碌爬起來大聲喊："躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草起吞到肚子里去······" (這段話描寫了青頭發現紅頭被吞到牛嘴后的表現。從"一下子""一骨碌"兩個詞語可以看出青頭為了解救紅頭，不顧一切的做法。表現出了青頭與紅頭友情的深厚。）

七、主要內容、中心思想

1. 《賣火柴的小女孩》講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。大年夜的街頭又冷又黑，小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在亮光中看到種種幻象－一暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走凍死在街頭。表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。

2. 《那一定會很好》敘述了一粒種子長成一棵大樹，變成手推車、椅子，最后變成木地板的一段生命歷程。說明不斷去追求，生活就會有所變化。

3. 《在牛肚子里旅行》敘述了紅頭在牛肚子里旅行的驚險歷程。表現了青頭和紅頭之間深厚的友情。

4. 《一塊奶酪》敘述了螞蟻隊長在帶領大家運奶酪過程中嚴格自律的事。

八、日積月累

1.燈不撥不亮，理不辯不明。

2.有理走遍天下，無理寸步難行。

3.一時強弱在于力，萬古勝負在于理。

第四單元

一、詞語盤點（含生字表詞語）

變成 門板 準備 安心 主人 墻壁 母雞 注意 根本 蜘蛛

漂亮 因此 破洞 饑餓 沖撞 吃飽 曬太陽 暴風雨

二、易錯音

縫fèng（縫隙）féng（縫衣服） 倒dǎo（倒立）dào（倒茶）

發fā（發現）fà（白發） 長cháng（很長）zhǎng（長大）

嗎má（干嗎）ma（你好嗎） 擔dān（擔負）dàn（重擔）

壓yà（壓根）yā（壓力） 中zhòng（打中）zhōng（中心）

彈dàn（子彈）tán（彈琴） 盡jǐn（盡管）jìn（盡力）

湊(còu)錢 孵(fū)小雞 晾(liàng)衣服 壓(yà)根 差(chà)不多

三、易錯字

墻壁——璧玉 準備——土堆 風暴——瀑布 漂亮——飄走

吃飽——擁抱 灑水——曬太陽 蜘蛛——珠寶

四、近義詞、反義詞

近義詞：注意——關注 偶爾——偶然 濃密——稠密 完全——徹底

牢固——穩固 飄動——飄蕩 缺陷——缺點 陌生——生疏

特別——特殊 取笑——嘲笑 干脆——索性 及時——準時

反義詞：注意——忽視 偶爾——經常 濃密——稀疏 陌生——熟悉

緊張——放松 批評——表揚 成功——失敗 干脆——猶豫

五、四字詞

自言自語 匆匆忙忙 百發百中 百戰百勝 百依百順

四面八方 四通八達 四平八穩 七上八下 七嘴八舌

七手八腳 橫七豎八 一模一樣 三心二意

6、 特色句

1. "等等，老屋！"一個小小的聲音在它門前響起，"再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。"

有個小小的聲音用商量的語氣提出自己的請求——找不到一個安心睡覺的地方，令人同情。

2.第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來："喵喵，謝謝！"

"跳了出來"說明小貓十分興奮，因為小貓安心地睡了一個晚上。與后面的"喵喵，謝謝！"相互照應。

3.小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到了網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

"偶爾"說明蟲子撞到網上的機會很少，但小蜘蛛卻很珍惜這個機會。從"馬上"一詞可以看出小蜘蛛非常饑餓。

七、主要內容、中心思想

1.《總也倒不了的老屋》這篇課文敘述了已經活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現了老屋樂于助人的品質。

2.《胡蘿卜先生的長胡子》這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問題，告訴我們要主動幫助有困難的人。3.《小狗學叫》課文講述了一只不會叫的狗學叫的經歷，告訴我們任何事情發展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。

八、日積月累

人心齊，泰山移。

二人同心，其利斷金。

三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

第五單元

一、詞語盤點（含生字表詞語）

母親 雨點 船夫 用力 船頭 羽毛 翠綠 翠鳥 捕魚 外祖父 靜悄悄 鄉下 窗前 蒲公英 盛開 常常 玩耍 一本正經 絨毛 假裝 哈欠 釣魚 而是 觀察 合攏 有趣 喜愛 睡覺 起床 搭船 沙灘 響聲 嘴巴 吞沒 叫喊

二、易錯音（含多音字）

長cháng（長度）zhǎng（長大） 悄qiāo（靜悄悄）qiǎo（悄然）

啦lā（呼啦）la（來啦） 覺 （jiào）睡覺； （jué）覺悟 覺醒 覺察

假 （jiǎ）假如 假想 （jià）假期 放假 難nán （困難）nàn （災難）

混 （hún）混水；（hùn）混亂 混合 蓑（suō）衣 蒲（pú）公英

三、易錯字

搭船——寶塔 沙土——紗巾 捕魚——哺育 玩耍——重要

釣魚——魚鉤 睡覺——垂直 減少——喊叫 有趣——起床

四、近義詞反義詞

近義詞：

美麗一一漂亮 玩耍——嬉戲 假裝——偽裝 一本正經——鄭重其事

反義詞：

美麗一一丑陋 靜悄悄一一亂哄哄 合攏——張開 靜悄悄——鬧哄哄

一本正經——嬉皮笑臉

五、四字詞

一本正經 引人注目

六、特色句

1.它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

這句話按照從身體到頭部的順序寫了翠鳥的外形特點，"翠綠"、"藍色"、"紅色"等詞語體現了翠鳥顏色的鮮艷。

2.我正想著，它一下子沖進水里不見了。可是，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

這是對翠鳥捕魚的動態描寫。"一下子""沒一會兒"這兩個詞語說明翠鳥飛行的速度之快。"一下子沖進水里""飛起來了""銜這一條小魚""吞了下去"是四個表示動作的詞語，這個四個瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時動作很敏捷，技術高超。

3.母親告訴我這是翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

"搭" 是"乘、坐"的意思，"搭船"即"順便乘坐船"。一個"搭"字使鳥兒具有了靈字，體現了鳥和人在自然中的和諧。 "這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。"篇末點題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學生領悟到人與動物相處的快樂，激發保護動物，保護大自然的情感。

4、蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。（比喻）

5、蒲公英成了我最喜愛的一種花，因為它和我們一起睡覺，也和我們一起起床。（擬人）

七、主要內容、中心思想

1.《搭船的鳥》通過對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，讓學生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養學生親近自然，熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動物和諧相處。

2.《金色的草地》這篇課文描寫了一個發生在兩個小兄弟和蒲公英之間的有趣的故事，文章敘述條理清楚，富有童趣，抒發了作者對蒲公英的喜愛之情，表達了對自然、對生命的尊重。

第六單元

一、詞語盤點（含生字表詞語）

群島 位于 南海 部分 風景 優美 物產 豐富 杏黃

相互 交錯 海底 海面 色彩 巖石 條紋 周身 游動

堆積 寶貴 肥料 祖國 事業 發展 必將 更加 海濱

街道 交界 云朵 漁民 遍地 遠處 汽笛 船隊 滿載

靠岸 初夏 散發 除了 打掃 整潔 東北 紅松 腦袋

擋住 視線 花壇 顯得 蒼翠 飛舞 名貴 藥材 雪花

樹洞 巨大 寶庫 魚蝦 挺立 鼓掌 數量 厚度 灰色

躺著 栽樹 亞熱帶 潔白 踩踏 嚴實 柔軟 刮風

二、易錯音

參shēn（海參）cān（參加） 臂bei（胳臂）bì（臂膀）

籠lóng（鳥籠）lǒng （籠罩） 興xīng（興奮）xìng（高興）

宿sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿） 抹mǒ（涂抹）mā（抹布）

磨mó（磨難）mò（磨盤） 載zài（滿載） zǎi（一年半載 ）

瑰（guī）麗 棲（qī）息 瀲（liàn）滟（yàn） 紫貂（diāo）

三、易錯字

斷開——繼續 躺下——躲開 孤單——狐貍 眼鏡——環境

運載——栽樹 盤子——臉盆 優秀——擔憂 鼓勵——敲打

理睬——踩踏 擋住——檔案 刮風——胡亂 惱火——腦袋

四、近義詞 反義詞

近義詞：優美——秀麗 寶貴——珍貴 寂寞——孤寂 巨大——龐大

欣賞——觀賞 浩瀚——浩大 富饒——肥沃 整潔——潔凈

反義詞：豐富——貧乏 浩瀚——渺小 寂靜——熱鬧 整潔一一雜亂

五、四字詞

瑰麗無比 蔥蔥蘢蘢 五光十色 成群結隊 密密層層 嚴嚴實實

密不透風

六、特色句

1.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

這一句描寫了海水的各種顏色。"五光十色"指顏色多，"瑰麗"是顏色特別艷麗、好看。用"五光十色"和"瑰麗無比"說明海水的顏色很多，很漂亮。

2.海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角。

"各種各樣"說明珊瑚的種類很多。綻開的花朵和分枝的鹿角是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。

3.海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。

"到處"一詞寫出了海參多，這里用了擬人寫法，"懶洋洋"描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在。

4.有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。

5.早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

"鍍"這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現了色彩之美。

6.小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

作者是即寫了看到的的"瀝青大路"，聽到的"咯吱咯吱的聲音，最后寫了感覺到的"好像踩在沙灘上一樣"，動用了一切感官，圍繞中心句，把小城寫具體了。

7.太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

因為陽光是從嚴嚴實實的樹梢穿過來的，從樹梢的縫隙漏下來的，所以像利劍 一樣。"利劍"一樣的太陽光也寫出了夏天陽光的耀眼。

8.小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

"俯下身子""側著腦袋""欣賞"，作者把小鹿活動的姿態當成人來寫，寫出了小鹿可愛的樣子，給人以生動形象之感。

9.這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

這句話運用了擬人寫法，寫出了小興安嶺秋天的豐收景象，從中看到其豐富的物產資源。

10.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

運用比喻的手法，把小興安嶺比作大花園和寶庫，形象說明了小興安嶺的美麗和富饒。

七、主要內容、中心思想

1.《望天門山》通過對天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了作者樂觀豪邁的感情。

2.《飲湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖時晴時雨的風光，以形象的比喻和生動的描繪，惟妙惟肖地勾畫了西湖的美景。

3.《望洞庭》描寫了秋夜皎潔明月下的洞庭湖的波光與月色交相輝映的美麗景象。表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情，對大自然的熱愛和向往之情。

4.《富饒的西沙群島》通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛之情。

5.《海濱小城》通過描寫海濱小城的美麗、整潔，抒發作者熱愛家鄉、熱愛祖國河山的思想感情。

6.《美麗的小興安嶺》描述了我國東北小興安嶺地區一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

八、日積月累

早發白帝城

唐 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

望天門山

唐 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

飲湖上初晴后雨

宋 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

望洞庭

唐 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

第七單元

一、詞語盤點（含生字表詞語）

美妙 音樂家 演奏 手風琴 歌手 歌曲 輕柔 感受 溫柔 激動 合奏 樂曲 充滿 喜歡 樂器 雨滴 音樂會 滴答 所有 河流 輕快 合唱 父親 童年 霧蒙蒙 鼻子 茫然 輕聲 生怕 驚動 氣息 過夜 總是 抖動 露水 濕氣 呼吸 時刻 獵人 翅膀 沉重 讀書 麻煩 螞蟻 長短 栽樹 梨花 尺寸 柔軟 手冊

二、易錯音（含多音字）

曲qǔ （歌曲）qū （彎曲） 蒙méng（啟蒙）mēng（蒙騙）měng（ 蒙古）

朝cháo （朝著）zhāo （朝夕） 樂yuè（音樂）lè（快樂）

三、易錯字

演奏——秦國 水滴——采摘 翅膀——傍晚 匆匆——勿動

偷走——愉快 潮濕——朝向 栽樹——運載 秒針——美妙

敲打——鼓動 鳴叫——嗚呼

四、近、反義詞

近義詞：美妙一一奇妙 溫柔一一溫和 激動一一興奮 敬佩一佩服

熱鬧一一喧鬧 匯聚一一聚集 高遠一遼遠 沉思一深思

遐想一暢想 雄健一雄壯 驚愕一一驚訝

喜歡一一喜愛 幽深一一幽靜 舒暢一一舒服 一瞬間一一 一剎那

反義詞：溫柔一一粗暴 雄偉一一渺小 熱鬧一一安靜 輕快一一笨重

洶涌澎湃一一風平浪靜 廣闊一狹窄 勇猛-懦弱

喜歡一一討厭 黎明一一黃昏 潮濕一一干燥 沉重一一輕松

五、四字詞

波瀾壯闊 斑斑駁駁 恍然大悟 躡手躡腳 洶涌澎湃 凝神靜氣

井然有序 千姿百態 超凡脫俗

六、特色句

1.風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

"音樂家""演奏" "翻動"，作者把風當成人來寫，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。

2.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。

"淙淙""潺潺""嘩啦啦"三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。

3.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。

4."我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西"

這句話是課文的總起句，說明"我"從小就熱愛大自然，對大自然中"好玩的東西"充滿了探索的欲望，奠定了全文的感情基調。

5.小麻雀——叫人愉悅;老鷹——雄健勇猛;螞蟻——勇敢忠貞。

這說明作者通過觀察野外大自然中好玩的東西,不僅學到了知識,還獲得了樂趣。

6.突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

作者抓住父親的動作描寫，"上上下下" "望了又望""聞了又聞"形象的表現出父親觀察得非常仔細，也說明父親對樹林和鳥十分熟悉，為下文做出鋪墊。

7.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。

"像樹一般兀立的父親"運用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形象表現出此時一動不動的父親聚精會神的樣子，與我的茫茫然形成對比，突出父親對鳥的喜愛。

七、主要內容、中心思想

1.《大自然的聲音》采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然"風""水""動物"這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽啊！表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

2.《讀不完的大書》這篇文章講的是：作者小時候沒有玩具，他在大自然中探索奧秘，獲得樂趣的故事。大自然很神奇，像一本說不完，道不盡的大書。這本"大書"中有許許多多的知識和奧秘，只要你細心觀察，不論多么渺小的事物，都隱藏著無窮的樂趣。

3.《父親、樹林和鳥》敘述了父親帶"我"從滹沱河岸上的樹林走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事，表達了愛鳥護鳥的思想感情。

八、日積月累

采蓮曲 唐 王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

第八單元

一、詞語盤點（含生字表詞語）

掌聲 文靜 默默 輪流 講臺 一齊 角落 慢吞吞 剛剛

熱烈 持久 淚水 平息 動聽 勇氣 面對 郊外 養病

跳動 歡快 谷粒 男孩 或者 嚴寒 本來 可惜 肯定

誠實 司馬 庭院 攀登 跌落 群眾 放棄 堅持 班級

腿腳 投票 調換 搖晃 灰雀 面粉 冰凍

二、易錯音（含多音字）

落lào (落枕)luò (落葉)là (落下) 調diào（調動）tiáo（空調）

得děi （得虧）dé （得救） 沒mò（沉沒）méi（沒有）

散sàn（散步）sǎn（散漫） 的de （我的）dí（的確）

斗dòu （戰斗）dǒu（斗膽） 彈dàn（子彈）tán（彈性）

鞠(jū)躬(gōng) 歧(qí)視 囂(xiāo)張

三、易錯字

登山——板凳 跌倒——鋼鐵 雙腿——后退 調動——稠密

搖晃——歌謠 城市——誠實 或者——公式

四、近義詞、反義詞

近義詞：文靜一一安靜 姿勢一一姿態 猶豫一一遲疑 鎮定一一鎮靜

講述一一陳述 憂郁一一憂愁 歧視一一輕視 經常一一常常

婉轉一一動聽 喜愛一一喜歡 果然一一果真 仰望一一張望

可惜一一惋惜 或者一一或許 懇求一一請求 沉思一一深思

反義詞：猶豫一一果斷 持久一一短暫 鎮定一一慌張 歧視一一尊重

憂郁一一開朗 高大一一矮小 喜愛一一討厭 仰望一一俯視

迅速一一緩慢 誠實一一虛假 嚴寒一一酷熱 敏捷一一遲鈍

五、四字詞

自言自語 惹人喜愛 爭分奪秒 耳聞目睹 怒目圓睜 目瞪口呆 活蹦亂跳 一搖一晃

六、特色句

1.輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

"英子立刻把頭低了下去"反映了小英的自卑心理：對別人的目光敏感，不想讓別人注意自己，是因為內心不自信，怕別人嘲笑自己。

2.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

英子不愿意當眾走上講臺，怕同學們嘲笑她，可老師的話又不能不聽，因此她很矛盾，拿不定主意。"猶豫""慢吞吞地" "眼圈紅紅的"表現了她內心的緊張、自卑和痛苦。

3.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

這句話"深深地鞠了一躬"中反映掌聲帶給小英很大鼓舞，讓她自信起來。

4.在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

"驟然" 一詞說明這掌聲是同學們不約而同發出的，從"熱烈而持久"可以看出同學們鼓掌是發自內心的。

5.列寧說："一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。"

這句話寫出了列寧對灰雀的關心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來引導男孩認識錯誤。

6.列寧自言自語地說："多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。"

"自言自語"看似是列寧自己和自己說話，其實是說給小男孩聽的。

7.列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說："你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？"

列寧不問男孩，而是去問一只不會說話的鳥，一方面表現出列寧見到灰雀后的驚喜；另一方面表現了列寧對男孩的愛護。

8.當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道，男孩是誠實的。

列寧從男孩的語言和神態中知道男孩是誠實的，男孩也用實際行動改正了錯誤,所以他沒有問男孩，體現了他對男孩的尊重和愛護。

七、主要內容、中心思想

1.《司馬光》講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現的贊頌之情。

2.《掌聲》寫班里一個患小兒麻痹癥的女同學英子，因為第一次上臺時獲得了大家的掌聲的鼓勵而逐步改變抑郁性格的故事，贊揚小英對同學們掌聲鼓勵的珍惜，克服自卑、陽光生活的勇氣。

3.《灰雀》通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事，體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護的品質以及男孩的誠實和天真。

八、日積月累

1.愛人若愛其身。——《墨子》

2.不遷怒，不貳過。——《論語》

3.仁者愛人，有禮者敬人。——《孟子》

4.與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。——《荀子》

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