小學(xué)語文三年級上冊的第2單元語文園地，一共有4個板塊的內(nèi)容，分別是“交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累”。

首先，我們先整體地了解一下這4個板塊，請看教材解析如下：

語文書25頁，第一板塊“交流平臺”用一幅圖來引導(dǎo)孩子們對這1單元中學(xué)過理解詞語的多種方法進行回憶和梳理，提高其運用的能力。

第2部分“詞句段運用”，包含兩道題目。

第1題引導(dǎo)孩子們能夠調(diào)動積累，寫出形容四季的詞語，促進學(xué)生對季節(jié)的感知和語言的積累。

第2題出示了兩個句子，為了讓孩子們運用多種方法去理解“憧憬”和“忐忑不安”的意思。

“書寫提示”出示了漢字的例子，以及書寫的要求，比如：橫平豎直。同時也提示孩子們用鋼筆的時候需要注意什么？

最后一個板塊是“日積月累”，讓孩子們積累關(guān)于秋天的詞語。也是為了呼應(yīng)本單元的“金秋時節(jié)”這一主題，讓孩子們獲得更多的詞匯積累。

接下來，同學(xué)們和杜老師一起走進語文園地二的學(xué)習(xí)吧，我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)。

一、交流平臺

目標(biāo)：能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)理解難懂詞語的方法。

同學(xué)們，把書翻到第25頁，我們來看一下這道問題中出示了一個畫面，畫面中心寫了“讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我會這樣做……”，又給了很多的指示線。

這些指示線上給出了一個“查字典”的提示，其他的都靠同學(xué)們?nèi)セ貞洠€有很多理解詞語的方法，我們快來回憶一下本單元的課文中學(xué)到了哪些理解詞語的方法吧。

1.一起交流再鞏固：

a.多么明朗的天空中。（明朗）

b.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。（斜）（生）

c.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。（凌亂）

d.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（五彩繽紛）

2.快來想想這些詞語，我們是用什么方法來理解的吧，然后把想出的方法填到提示線的空白處。

是的，我們找到了很多方法，比如：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、查看注釋、找近義詞、向他人請教、猜一猜……

同學(xué)們，我們是學(xué)了很多種方法，但是需要明確的一點是，當(dāng)我們用一種方法無法解決的時候，我們可以嘗試著用其他方法來試。有時候可以用幾種方法同時使用，在今后的學(xué)習(xí)、閱讀中，當(dāng)我們遇到不理解的詞語，可以用上這些方法。

二、詞句段運用

1.你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)，寫下來和同學(xué)交流。

目標(biāo)：能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。

同學(xué)們，大家是否記得？在一年級下冊的時候，我們在語文園地一中積累了描寫春天的成語，那么，接下來我們就來描寫關(guān)于春夏秋冬的詞語。

其實我們在生活中積累過關(guān)于一年四季的詞語，有的同學(xué)一時間想不起來，那么老師提醒你，比如關(guān)于天氣啊、氣候差異呀、不同的景色、動植物有什么特點？

比如：

春：暖和，春光明媚，溫暖，鶯歌燕舞，桃紅柳綠……

夏：炎熱，驕陽似火，烈日炎炎，汗如雨下……

秋：涼爽，碩果累累，秋高氣爽，一葉知秋……

冬：寒冷，冰天雪地，天寒地凍，滴水成冰……

這個問題，我們可以在課前進行作業(yè)布置，讓孩子們?nèi)ニ阉麝P(guān)于描寫一年四季的詞語，把它寫成小紙條，在課上的時候一起交流，看哪個小組積累得多，這樣促進孩子們積累的積極性。

2.說說你是用什么方法理解下面加點詞語意思的。

目標(biāo)：能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。

聽了老師的這番話，我憧憬即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看看第1個句子，憧憬是什么意思呢？我們可以聯(lián)系上下文，這里的上下文指的是這個詞語前面的句子和后面的句子。

句子后面說到期待著在活動中有出色的表現(xiàn)，期待有所表現(xiàn)，那就是對未來充滿希望。憧憬是向往的意思，只對某事物充滿了向往。

接下來，我們再來看看第2句中的“忐忑不安”，聯(lián)系這個句子前面“小明打碎了家里的花瓶”，哦，我們生活中有沒有這樣的經(jīng)歷呢？聯(lián)系我們的生活實際吧，想一想自己做錯了事之后，心中有些忐忑不安，忐忑不安，是什么意思啊？

就是心中有些害怕，特別擔(dān)心大人會責(zé)怪，對吧。大家再看這個詞語的字形，上面是上和下，下面是心，那指的是內(nèi)心上下不定，心神不定。

忐忑不安的意思就出來了，理解成心神不定，內(nèi)心不安定。為什么呢？是因為害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

同學(xué)們在課外閱讀中，如果遇到難懂的詞語，我們就可以用到之前學(xué)過的這些方法，有的時候我們可以猜一猜呀、聯(lián)系上下文啊去試試。

三、書寫提示

語文書26頁最上面給出了8個字——狂、排、鋪、票、蓋、寒、臂、假。

本題的目標(biāo)是：能用鋼筆書寫這8個字，注意執(zhí)筆之時做到橫平豎直，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

在生字的邊上，還給了兩個提示。第1個提示——橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直就平穩(wěn)端正，使用鋼筆注意執(zhí)筆姿勢，把字寫的規(guī)范、端正、整潔。

同學(xué)們在書寫時，我們一定關(guān)注一下自己的拿筆姿勢，除了和鉛筆的一樣，做到三個一之外，我們還要落筆輕一點，鋼筆不能寫得特別重。

而且想好了再寫，如果寫錯了我們可以在錯字上打一個小斜線，接著往下寫，書中的這8個字是有特點的，都有橫畫和豎畫。那么書中這幾個字的橫畫、豎畫都是橫平豎直，我們寫的時候一定以橫豎中線為參考，觀察自己寫的字是否是橫平豎直、平穩(wěn)端正。

四、日積月累

目標(biāo)：積累“秋高氣爽，天高云淡”等9個與秋天有關(guān)的詞語。

語文書26頁給出了我們9個成語，秋高氣爽，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，一葉知秋，金桂飄香，層林盡染，五谷豐登，果實累累，春華秋實。

同學(xué)們，借助注音快到書中去讀一讀這9個成語吧，然后我們再想一想這9個成語有什么特點呢？

其實是被分成三類的，第1行是描寫天氣的，第2行是描寫植物的，第3行是描寫豐收的景象的。我們還可以擴展補充描寫天氣的還有“秋雨綿綿”，描寫植物的還可以加上“紅葉似火”，描寫豐收景象的還有“瓜果飄香”，同學(xué)們快快把這12個成語抄到積累本上吧，積累下去，等寫作文的時候，或許你會用上它。