導讀寄語：你是校園操場上奔跑的少年/有最令人羨慕的青春模樣/你是沉浸在書本里努力探索的讀書人/有廣闊天地間任你邀游的遠大前程/你是實驗室里耐得住寂寞的國家棟梁/....

寄語：

你是校園操場上奔跑的少年/有最令人羨慕的青春模樣/你是沉浸在書本里努力探索的讀書人/有廣闊天地間任你邀游的遠大前程/你是實驗室里耐得住寂寞的國家棟梁/有堅定的信念和偉大的理想/為家園美好 為國家更強/腳步正年輕 為你加速度/逐夢路上的青年人/你意氣風發的樣子真好看

〖技法點睛〗

雪壓勁松，不見其彎，而知其信仰；烈火投金，不見其融，而知其質地；石灰百煉，不改其色，而知其氣節；蓮出淤泥，不見其濁，而知道其高潔。人與物，隱形的性格、品質、精神、意志、毅力、情感、態度、胸懷、能力、性質、屬性、質地等，雖然是無形之神，但總會以其獨特的行為、狀態外現出來。這些具體的行為、具體的狀態，就是虛神實化的表現形式。

人的精神、品質、情感、意志、胸懷、氣質、報負，大而言之，可以轉化為人物所做的具體事件，中而言之，可以轉化為構成事件的一個個具體的情節；小而言之，可以轉化為構成情節的具體細節——即人物的行為、語言、動作、神態、心理，甚至是穿著打扮。事物的質地、品質、屬性等，可以轉成特定的現象、外形、狀態。之所以能夠完成這種虛實轉化，就在于隱身于內的“神”與外在的“形”有著必然的聯系。有什么樣的“神”，必然外現為與之對應的各種非常具體的“形”。

〖作文講練〗

1．作文。

雖然你努力的樣子很狼狽，但是你成功的樣子很迷人；雖然你變強的過程很艱辛，但是你優秀的未來很值得；雖然你掙扎的狀態很不堪，但是你奮斗的青春很絢麗。

請以“寫給5年后自己的一封信”為題，寫一篇作文。

要求：①不少于600字，字要寫得規范工整；②文中不得出現真實的人名、校名、地名；③不得抄襲。

【例文】

寫給5年后自己的一封信

親愛的自己：

你好！

這是第一次給自己寫信，在這個走出校園的七月。

現在的我，一個人在出租屋里寫著自己關于未來的美好祝福與愿景。我不知道五年后自己當自己再次看到這封信的感受是什么。是感慨，是欣喜，是失落，還是……未來無法預知，但我想，我會好好過我的生活，好好走我的路。

生活是現實與理想的碰撞。在我四年前填大學志愿的時候，我還想著讀一個師范專業。但是，后來由于種種原因，我放棄了。在選擇土木工程這個專業的時候，某種意義上也就表明了自己與教書的理想失之交臂。曾經還如孩子般爛漫的遐想過在海邊開一家咖啡館，每當夕陽時分，坐在窗前，抿一口咖啡，看海的蔚藍，看西邊霞光的安靜。追求那種面朝大海，春暖花開的生活。也許只是遐想，大抵是實現不了的事。寫到這里，我想五年后的自己，當自己生活某個城市的時候，不要把理想拋棄，即便再小的愿望。為理想的追逐，才是人生的動力。

一個月前的我，做了一個讓別人看起來很匪夷所思的選擇。這樣的選擇決定著五年后不同的命運。在思考了很久以后，我還是堅持了自己的專業。在我看來，選擇沒有對與錯，只要自己為之奮斗。

五年很長，因為同學相約五年后再聚。同學走到一起是緣分，如今各奔南北，不知道是否還能見上一面。

五年很短，短到想歌中唱道如夢一場。夢醒的時候，就已經到了29歲得年華。也許已經是為人夫、為人父的年紀了.

五年的時光，不能碌碌無為，虛度光陰。

五年里，去看海，去登山，去旅游，做一個為生活而生活的人。

五年里，去學習，去考證，去奮斗，做一個為理想而生活的人。

五年，一年一個腳步，一年一個臺階。做一個時而回憶卻又不停在過去的人，做一個憧憬未來卻又不好高騖遠的人，腳踏實地地走好現在的每一步。

仔細算來，人生也沒多少個五年。但我希望每一個五年，自己都懷揣一顆年輕的心，帶著屬于自己的理想，好好地去生活，去奮斗。

就此擱筆。

【詳解】作文標題“寫給5年后自己的一封信”。首先，一定要抓住題目的含意展開思路。結合現在對未來5年的期待與幻想，寫自己的理想或者其他期望的事情，總之要表達出對未來5年的期待之情，寫出自己對未來5年的規劃和實施。還可以寫現在的事情，特別是可以寫為5年后的理想而奮斗的經歷，講給5年后的自己聽。圍繞以上這幾個方面去寫均可。文章的抒情氣氛要濃，在寫的過程中要注意書信的格式，同時要采用一些表達技巧。

2．作文

風雨中，大樹依然在堅定的站立，玫瑰花被請進室內，那顆狗尾草在不停的搖晃，可它努力地挺直了腰身。同學們，面對生活中的艱難坎坷，面對歧視，我們應該選擇堅強。

請以“風雨中的狗尾草”為題目寫一篇作文。

例文

風雨中的狗尾草

暴風雨總會來臨，那就讓暴風雨來得更猛烈些吧！——題記

只有在失敗、挫折中成長才能歷練自我、超越自我。因此，面對風雨，我總是從容淡定，堅信風雨過后，一切都會柳暗花明。因而每次狂風暴雨之后，我都會觸摸成功之花，聞到屬于自己的芬芳。

傷心橋下春波綠

那一晚的雨平和而清冷，城市上空的燈火漸次綻放然后混合在一起，竟成為一種有些血腥的顏色。我徘徊在雨中，那種刺骨的冰冷一直涼到腳底。風雨中，我失意得如一只流浪的狗，沒有方向地亂竄……

一想起試卷上的叉叉圈圈，我的心就如針刺一般。此刻的風雨毫不留情地將我摧毀，把考試失利的傷痛推向了極點。迷亂中我踏上那滄桑而古老的老橋，這兒曾是我兒時的樂園，曾是我成長的起點。老橋以它那博大的心胸接納我，用它那深沉的靜思化解我的憂傷。就連那漾起春波的綠水，也似乎在啟示著我要冷靜思考，突出重圍。

我的路在何方？成功的芬芳，讓我醒悟。失意如水，堅強似橋，只要信念堅定，終會再度輝煌……

家園溫馨心花綻

冷冷的雨把周圍空氣里的溫度帶走，把燥熱的泥土變得冰涼，黑夜把荊棘、蒿草的輪廓涂抹成黑色，在這失去溫度的寂靜里，我小心翼翼地摸索著回家的路……

到站了，雨停了。可心還在滴血，成績下滑的痛楚一直縈繞于心頭。“回來了？”爸爸一邊叭啦叭啦地抽煙一邊問道。“嗯。”我低聲地應答。“考試成績怎么樣？”他又問。“很差。”我吞吞吐吐地說道。他沉默了，眼睜睜地看著那煙燒到了盡頭，不留痕跡地滾落下來。我想：我的命運也大概如此吧。可沒想到父親心平氣和地說：“沒事，咱重來，你也有過屬于自己的輝煌，我們把它找回來。”

是啊！面對挫折，我應更加堅強，努力地找回那屬于自己的春天。

風雨澆開幽蘭香

高山那邊是大海，只要我們信念堅定，就會邁向人生的大海。然而在前行的路途中，我們會遭遇風雨、歷經坎坷……只要我們不忘努力，不斷奔突，就會走出困境，實現夢想。

在挫折中，我得到了歷練；在雨季里，我學會了堅強。在那無盡的黑夜中，希望如一支燭火，照亮人生的道路。在努力血拼中，我聞到幽蘭的芬芳，看到人生的未來……

不管前方的路有多遠，不管生命中還有多少風和雨，我都會一路走來，一路歌。因為風雨中，成功之花綻放在生命的枝頭，我欣然地觸摸到生命的芬芳……

【詳解】本題是對寫作能力的考查，該題是命題作文的寫作，命題作文題目是“風雨中的狗尾草”，結合題干的敘述，我們在寫作時要抓住“風雨”一詞，同時要注意和自己實際生活的結合，要能將自然界的風雨演變成生活中的風雨。例文就是將狗尾草遇到的風雨形象的轉化成自己在生活中遭遇的挫折，并且寫出了自己如何面對和戰勝挫折困難的。

3．作文

閱讀下面文字，按要求作文。

青春須早為，豈能長少年。

———孟郊《勸學》

青春的我們充滿力量，無畏向前，青春的我們充滿斗志，執著追夢，青春的我們充滿信心，靜待花開。

青春年少，我們應趁早努力，只爭朝夕，不負韶華。

請以“青春須早為”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：自定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用 ×× 代替。

例文：

青春須早為

詩人孟郊曾留下名句“青春須早為，豈能長少年。”誠然，我們正值美好燦爛的青春年華，更應珍惜時間，高歌猛進，邁著自信的步伐，書寫我們這一代的青春新篇章。

時光的沙漏里，細沙流走的是光陰;淡淡檀香里，裊裊燃盡的是光陰。古今中外，從不乏少年成才的例子。憑借《中國詩詞大會》而走紅的古典才女武亦姝，對中國詩詞熟稔于心、順手拈來;在當今社會，也有一些人超越同齡人早早步入大學校門;更有甚者，小小年紀就出了書。我常常在想，都是同齡人，為什么差距會如此之大?我認為是他們在少年時就懂得了珍惜時間，知道讀書的重要性，在拼搏奮斗中不斷磨煉自己，不斷超越自己，最終破繭成蝶，在陽光下恣意綻放生命的美麗。

讀書是門檻最低的高貴。不論我們身處哪個社會階層，都享有看書的權利。現代社會已經為我們提供了諸多便利。我們可以用最少的成本去換取作者最珍貴的思想。《島上書店》中有一句話:“我們讀書，而后知道自己并不孤單。”朱熹更留下“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的至理名言。我們的生活里不應只有考試和課本，更應該有書香的彌漫，青春在于奮斗而不在于玩樂，青春在于嘗試與冒險，而不在于安逸與隨波逐流。把握青春時光，盡可能多的閱讀書籍，有所領悟與體會，從而讓書本知識為我們的人生作指導。

“功以才成，業由才廣”我們的國家正昂首走在偉大復興的大道上，作為祖國的棟梁，我們更應趁青春年少，努力學習，為國家建設作出貢獻。

“凡百事之成也，必在敬之;其敗也，必在慢之。”由敬生快，快而慎，事由此成。我們在青春的大好時光里，更應把握學習的每一分一秒，做到提高效率，干一件事，有一件事的收獲。

“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”青春須早為，我們更應早早地了解自己，制定合適的目標并為之不懈努力。

漫漫人生路，我們會經歷山重水復，但惜時與讀書恰是柳暗花明處的那一抹光亮。村上春樹曾說:“總之歲月漫長，然而值得等待。”愿我們都能在人生最美的華年譜寫最動聽悅耳的歌，不負青春年華。

【詳解】本題考查全命題作文，采用了“引導語＋全命題”的形式。引導語起到創設作文情境，激發寫作欲望，打開并引領寫作思路的作用。本題中的引導語圍繞“青春”展開，闡釋命題“青春須早為”的含義。“青春須早為，豈能長少年”意為：青春年少時期就應趁早努力，一個人難道能夠永遠都是少年嗎？“青春年少，我們應趁早努力，只爭朝夕，不負韶華”直接詮釋了命題的含義。“寫一篇記敘文或議論文”規定了寫作的文體：記敘文或議論文。如果選擇記敘文，應以寫人記事為主，從自身生活中選取事件，自然引出“青春須早為”的主旨。要努力做到以真取勝，以情動人。如選擇議論文，應以“青春須早為”為中心論點。首段引出中心論點，激發讀者閱讀興趣，然后可列舉事實，可引用名言，也可正反對比論證，力爭論證邏輯嚴密，語言富有思辨性。末段可總結全文，得出結論，向讀者發出號召。要努力做到有理有據，以理服人。

4．作文

閱讀材料，按要求寫作。

擋不住的青春

汪國真

曾經有那么多惆悵/想起往事，令人斷腸/我不知道我的追求在何方/道路在何方/問風問雨問大地/卻沒有一點回響/歲月無聲的流淌/可是誰甘心總是這樣惆悵/可是誰愿意總是這樣迷惘/我要飛翔，哪怕沒有堅硬的翅膀/我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌/我用生命和熱血鋪路/沒有一個季節,能把青春擋住!

青春是多夢的，夢中往往也有許多悲傷，讓追逐夢想的我們，難以找到夢的的方向，感到無比惆悵。詩人汪國真告訴我們，應該在青蔥歲月里，去排除遇到的每個困難，去努力揮灑晶瑩的汗水，燃燒青春的激情，讓青春活出自己的樣子。根據詩歌的含義，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，要求內容具體充實，文體不限。（不能透露與考生有關的信息）

范文：

你奔跑的樣子真美

已屆黃昏，殘日一點點地被遠方的云霞吞噬，金燦燦的一片。映在窗前的碰碰香上，折射出絢麗奇妙的色彩。晚風輕拂，鄰家窗臺上的風鈴丁丁作響。城市的夜晚的帷幕，就拉開了。

書桌上，攤滿了大大小小、色彩繽紛的練習冊與試卷。終于，在經歷了語、英、政史、物的“摧殘”后，我迎來了所有作業中最大的敵人——數學。

自從新課上完后，我們的數學作業便有了質的飛躍——打印出來的大題目，可謂“禿頭神器”。腦細胞大軍一波波的沖向前線，與形形色色的反比例兄弟頑強斗爭，最終英勇犧牲。而今天，“腦細胞敢死隊”又將奔赴沙場，與四支“反比例大軍”決一死戰。

前兩題總是那么的一帆風順，我方戰士以壓倒性優勢戰勝對方。可惜好景不長，卑鄙無恥的反比例大軍見自己單槍匹馬不足以將人多勢眾的腦細胞大軍趕盡殺絕，便叫來了“同根生”的“四邊形將軍”。“四邊形將軍”可是出了名的兇殘，讓無數腦細胞勇士們聞風喪膽。

事已至今，只好硬著頭皮上了。“兄弟們沖啊！”我的腦細胞勇士們不懼一切的沖往前線，在艱苦卓絕的奮斗后，終以失敗告終……

風兒輕撫著我的臉龐，似在安慰，又似在諷刺。一股不服輸的勁兒涌上心頭，酸酸澀澀的，似乎傾訴著我的不甘。猛然抬頭，窗外竟已繁星點點，燈火通明的城市竟灰暗了——是啊，夜已深了。

最后一根防線在時間面前似乎是那么的脆弱，明明知道自己還有一堆的事要做，耗不起，卻又不甘舍下余下的大題。糾結，悲憤，竟流下了不爭氣的淚水。看著“四邊形大將”仍在嚴守陣地，我的腦細胞勇士們似乎突然有了“光腳不怕穿鞋”般的勇氣，猛然覺醒——他們決定拼盡一切，來個生死相搏。

這大概是我與自己的戰爭吧。

世界靜的出奇，這是怎樣的一場激烈的斗爭；豁然開朗時，又獲得了怎樣的不可言喻的喜悅。那一刻，我分明聽見勝利號角的吹響。嘴角不自覺地上揚，那是自豪，是驚喜，是奮斗后珍貴的笑。

不畏艱難，砥礪前行，含笑奔跑于一處處“沙場”。這大概就是青春最美好的樣子。

【詳解】

本題考查寫材料作文的能力。材料作文一般是指提供一定的材料，包括文字材料或其他形式的材料，要求寫作者按照材料的內涵來立意的作文。寫材料作文時，讀懂材料是第一步，要把握材料的主要內容。分析材料則是關鍵性的一環，要發現、挖掘材料的中心句，或關于中心的提示語，找到立意的突破口。在全面理解閱讀材料的基礎上，可選擇一個側面、一個角度來構思作文。對寓言故事類的材料，要在反復體味、比較之中總結出材料的寓意、哲理等，然后形成自己的觀點。由材料可知：汪國真的小詩告訴我們應該在青蔥歲月里，去排除遇到的每個困難，去努力揮灑晶瑩的汗水，燃燒青春的激情，讓青春活出自己的樣子。由此我們可以從以下角度立意：青春是用來奮斗的；青春是一種宣言；青春是一種勇氣；青年要堅定理想信念等。也可以根據自己對“青春”的理解和認識來選擇符合自己的角度來立意。文體選擇上寫記敘文比較好寫一些，寫議論文則要看對“青春”的理解和認識，同時也要表達自己對“青春”的獨到見解。選材上可以是：科學家們為國家強大而奮斗的青春；雷鋒“全心全意為人民服務”的奉獻青春；很多平凡崗位上的人們默默無聞奉獻的青春等。