導讀電子教材知識點一、作者簡介毛澤東(1893－1976)，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家。字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。代表作品有:《沁園....

電子教材

知識點

一、作者簡介

毛澤東(1893－1976)，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家。字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。代表作品有:《沁園春·長沙》《清平樂·蔣桂戰爭》《采桑子·重陽》《憶秦娥·婁山關》《七律·長征》《清平樂·六盤山》《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領南京》《水調歌頭·游泳》《卜算子·詠梅》等。

二、故事背景

白求恩(1889－1939)，國際主義戰士。加拿大共產黨員，胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿大人和美國人組成的醫療隊來到中國，于1938年春上到達延安，不久轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負責，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世。白求恩逝世一個多月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。

三、理解詞義

派遣:以賦予或給予正式證件或授權的證明文件的方式委派。

殉職:為公務而犧牲生命。

動機:促使人從事某種活動的念頭。

狹隘:心胸、氣量、見識等不寬廣。

極端:事物發展所達頂點。

熱忱:熱情。

冷清:冷落寂寞;冷靜而凄涼。　　

純粹:不摻雜其它成分的;無摻合物的;不含添加、替代或異質物質的。　　

佩服:對某人或某事發自內心的敬仰和崇拜。

高明:見解獨到不同凡人，或技藝高超。

鄙薄:鄙視菲薄，輕視。

出路:能夠向前發展的途徑;擺脫逆境的門路，前途。

拈輕怕重:指接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。

漠不關心:態度冷淡，毫不關心。

麻木不仁:本義是肢體麻木，沒有感覺。比喻對外界事物反應遲鈍或漠不關心。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心。　　

精益求精:好了還求更好。

見異思遷:看到別的事物就想改變原來的主意。這指不安心工作，事業心不強。

四、課文分段

第一部分(第①段)：簡述白求恩來中國的經歷，贊揚白求恩的國際主義精神。

第二部分(第②段)：贊揚白求恩同志 毫不利己專門利人的精神。

第三部分(第③段)：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分(第④段)：表達對白求恩的 悼念之情，再次號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

五、問題歸納

1.文章開頭從介紹白求恩的生平事跡有什么作用？

首先，這篇議論文是為紀念白求恩而寫，當時白求恩同志在晉察冀敵后根據地和游擊區工作，很多人還不知道他，所以有必要先作介紹；其次，用高度概括的語言交代白求恩來華幫助中國抗日的經過，可以使下文的議論有堅實的依據，增強說理的效果；再次，由簡介主要事跡引發下文的議論，符合先感性后理性的認識規律，使讀者易于理解和接受。

2. 第二段中兩個“極端”有什么好處？

兩個“極端”強調了白求恩對工作的負責和 對同志對人民的熱忱達到了極點，加深了人們對白求恩毫不利己專門利人精神的認識，表明了作者對這種精神的高度贊揚。

3.第二段主要運用什么論證方法？有什么作用？

對比論證，將白求恩同志與“不少的人”相 比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩毫不利己專門利人的高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩的現實意義和迫切性。

4.句中“每一個”“一定”這兩個詞有何表達效果?

這兩個限制詞用得十分精當。“每一個”在句中概括“共產黨”的全體，表示無一例外；“一定”跟“要”連用，表示決心，帶有強烈的感情色彩，這兩個詞語氣極為堅定，強調了向白求恩同志學習的重要性和必要性。

5.“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙,僅回過他一封信,還不知他收到沒 有。”句中的“只”“僅”兩個字，有什么作用？

這兩個詞表達了作者無限的惋惜和悲痛之情。

6.文章結尾運用了什么修辭方法，有什么作用？

運用了排比的修辭手法，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。運用排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。

六、課文主題

文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民進行抗日戰爭的經歷，表達了對白求恩同志的深切悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術精益求精的精神，并號召全黨向白求恩同志學習。

教材課后習題

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圖文解讀