導讀歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。學習目標1.認識“洪、毒”等15個生字，會寫“災、被”等8個字。2.正確、流利地朗讀課文，復述故事。3....

歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。

學習目標

1.認識“洪、毒”等15個生字，會寫“災、被”等8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，復述故事。

3.了解課文內容，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。

要求會寫的字

洪（洪水、洪亮）災（災害、災禍）難（災難、難民）道（道路、道理）認（認識、認真）被（被子、被動）業（作業、業余）產（產生、生產）。

要求會認的字

毒（中毒）蛇（毒蛇）獸（猛獸）傷（傷口）仍（仍然）退（后退）繼（繼續）續（連續）訓（教訓）恢（恢復）。

重點詞語

很久很久、洪水、災難、河道、認識、被子、安居樂業、千千萬萬、生產。

詞語解釋

泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。

淹沒：（大水）漫過；蓋過。

痛苦：身體或精神感到非常難受。

災難：天災人禍所造成的嚴重損害和痛苦。

疏通：清除淤塞或挖深河槽使水流通暢。

安居樂業：安定地生活，愉快地工作。

詞語積累

源于神話故事的詞語：

女媧補天、夸父追日、精衛填海、開天辟地、八仙過海、火眼金睛、嫦娥奔月。

近義詞

痛苦——難過、災難——災害、仍然——依然。

反義詞

疏導——堵塞、失敗——成功、繼續——終止。

主題歸納

課文通過記敘大禹13年堅持治理洪水，三過家門而不入，最終開通河道，治水成功，為老百姓造福的故事，贊揚了他心系百姓、無私奉獻的精神。

段落大意

第一段（第1自然段）：洪水泛濫，人們生活痛苦。

第二段（第2自然段）：鯀治水失敗，大禹繼續治水。

第三段（第3自然段）：大禹治水為先，三過家門而不入。

第四段（第4自然段）：疏通河道，大禹制服了河水。

課文全解

第一自然段

“經常”說明人們生活很不安定，深受水患之苦。兇猛的洪水給人們帶來了巨大的災難。

第二自然段

洪水太兇猛，僅用“堵”的方法是治不了洪水的，鯀以失敗而告終。“只知道”說明鯀治水方法比較單一。

第三自然段

“到處奔走”突出了大禹治水的艱辛，但他治水的決心從未改變。

第四自然段

大禹治水的方法是“疏導”，與他父親鯀筑壩擋水方法形成對比。大禹吸取了前人的教訓，更加科學地治水，顯示了他的智慧。

第五自然段

“大家在被水淹過的土地上耕種，農業生產漸漸恢復了，百姓重新過上了安居樂業的生活。”

描繪了大禹治水成功后百姓安居樂業的景象，與“治水前”洪水泛濫、人們生活痛苦的情景形成鮮明對比，更加凸顯了大禹疏導治水的智慧。

讀后感想

大禹治水的成功，離不開智慧的頭腦。他的堅持、他的創新、他的忘我，無一不是智慧的閃光。

課后題答案

習題一：

擋：阻攔，遮蔽。

疏：清除阻塞，使暢通。

驅：趕走。

本課課堂筆記

課時訓練習題

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