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語文園地三教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議，今天小編就來說說關(guān)于部編版一年級上冊語文漢語拼音1?下面更多詳細(xì)答案一起來看看吧!

部編版一年級上冊語文漢語拼音1

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議

用 拼 音

第一題

區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。如兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)、前后鼻音、平翹舌音。

拼音的復(fù)習(xí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)拼音在實(shí)際生活中的實(shí)用價值。

1. 可以讓學(xué)生自主地拼一拼，讀一讀。拼讀時，提醒學(xué)生注意觀察每組音節(jié)的不同之處。讓學(xué)生圈一圈，說一說每組音節(jié)的區(qū)別。

2. 鞏固練習(xí)。四人小組做“比耳朵”游戲，或采用同桌互讀、男女生接讀、師生對讀等多種形式，進(jìn)行辨析認(rèn)讀。也可以把學(xué)生名字中容易混淆的音節(jié)列出來進(jìn)行辨析，如：

chén和chénɡ，jīnɡ和jīn，wánɡ mínɡ和huánɡ mǐn。

3. 根據(jù)本地區(qū)、本班的實(shí)際情況，列出一些不易讀準(zhǔn)、容易混淆的音節(jié)，供學(xué)生辨別、認(rèn)讀。

第二題

能辨別ie 和ei、iu和ui這兩組形近的復(fù)韻母，并正確地拼讀這兩組復(fù)韻母和聲母相拼的音節(jié)。

1. 讓學(xué)生自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母，鼓勵學(xué)生交流區(qū)分這兩組復(fù)韻母的方法。主要方法是借助復(fù)韻母中第一個字母的讀音來辨別。

2. 音節(jié)詞要讓學(xué)生自主拼讀，同桌互相檢查，用開小火車、輪讀等形式進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師可以提供相應(yīng)的圖片幫助拼讀。

第三題

正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

1. 教師可以通過談話或出示學(xué)生外出游玩的照片，幫助學(xué)生回憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說一說出去玩一般都會帶哪些物品。

2. 學(xué)生拼讀音節(jié)詞之后，教師可以出示相關(guān)的實(shí)物或者圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流“水壺、望遠(yuǎn)鏡”等物品的用處。

3. 指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說說打算帶這些物品的原因，還可以讓學(xué)生說說，除了書上的這些物品，秋游的時候還想帶什么其他物品。

4. 也可以讓學(xué)生作簡單分類，如，打算穿戴什么，吃的打算帶什么，用的打算帶什么。引導(dǎo)學(xué)生建立類別的概念，培養(yǎng)初步的邏輯思考能力，使他們逐步養(yǎng)成有條理表達(dá)的習(xí)慣。

第四題

1. 讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。

2. 能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3. 知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的，能用拼音拼讀自己的名字。

1. 教學(xué)時不可拔高要求，學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀表中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)即可，不要求按順序默寫。

2. 讓學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié)，說說自己的名字里是否有整體認(rèn)讀音節(jié)，然后再從表格中找出音節(jié)中包含的聲母和韻母。

字詞語運(yùn)用

第一題

會讀由“ 車” 組成的7 個詞語。會說與“車”有關(guān)的詞語。

1. 復(fù)習(xí)生字“車”，提醒讀好翹舌音。

2. 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這3 組詞語。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生說說這樣分類的原因，再說說“車”還可以組成哪些詞語。如，與3組詞語相對應(yīng)的“消防車、救護(hù)車、摩托車、公共汽車”“車輪、車窗、車站”“下車、開車、倒車”。

第二題

正確拼讀4 個音節(jié)詞。根據(jù)拼音寫出學(xué)過的生字“口、日、目、田”。

1. 讓學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀音節(jié)詞。

2. 學(xué)生根據(jù)拼音寫生字。在寫之前，讓學(xué)生回顧這4 個字的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一個字是前一個字加一筆或改一筆而成。

3. 提醒學(xué)生注意，這4 個字的高矮胖瘦各不相同，讓學(xué)生先回想、比較這4 個字的形體，然后再落筆寫，努力寫得美觀一些。

和大人一起讀

和大人一起讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

學(xué)完拼音之后，孩子獨(dú)立閱讀的能力在逐步增強(qiáng)，可以鼓勵孩子借助拼音，試著自己把文章讀通、讀順，遇到有困難的地方，再向大人請教。

大人也可以把文章讀給孩子聽，讓孩子體會大人讀的和自己讀的有什么不同，覺得大人讀得好的地方，自己再學(xué)著讀一讀。