導讀歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。學習目標1.會認本課9個生字。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。3.能自主運用學過的方法，理解“叮....

歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。

學習目標

1.會認本課9個生字。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

3.能自主運用學過的方法，理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。

4.從大自然的各種聲音中，體會秋天的活力。

生字組詞

抖（抖動）蟋（蟋蟀）蟀（蟋蟀）振（振動）韻（韻律）掠（掠奪）吟（歌吟）遼（遼闊）闊（寬闊）

近義詞

掠過——拂過、遼闊——廣闊、叮嚀——囑咐、飽滿——豐滿、振動——震動、道別——告別。

反義詞

告別——重逢、遼闊——狹小、豐收——歉收、撒下——收起、振動——靜止。

詞語搭配

（暖暖）的叮嚀、（告別）的歌韻、（遼闊）的音樂廳、（豐收）的歌吟、（飽滿）的谷粒、（抖抖）手臂、（振動）翅膀

段落層次

第一部分（第1—5小節）：描寫了秋天幾種事物的聲音，表達了作者對秋天的喜愛之情。

第二部分（第6小節）：寫秋的聲音來去匆匆，再次指引我們去聽秋的聲音。

課文解析

第1小節：

“抖抖手臂”“道別”賦予大樹和黃葉人的行為，生動形象。結合“唰唰”這個擬聲詞，渲染了秋天的氛圍，使人仿佛看到秋天樹枝搖擺、黃葉飛舞的場景。

第2小節：

“告別”賦予蟋蟀人的行為，“??”將秋天的聲音具象化，展現了蟋蟀與秋天依依惜別的情景。

第3小節：

“大雁追上白云”展現了秋高氣爽、雁群南飛的開闊景象。“秋風掠過田野”呈現了稻谷飄香、金風送爽的畫面。“叮嚀、歌吟”運用擬人手法，給人以親切感，形象地展現了秋天的聲音。

第5小節：

四個“在”運用排比手法，告訴我們：秋天的聲音無處不在，需要我們用心去傾聽，去感悟。

第6小節：

兩個“匆匆地”點明了秋天來去匆匆的特點，暗示美好的事物總是轉瞬即逝，讓人留戀，表達了作者對秋天依依不舍的感情。

主旨歸納

這篇文章通過描寫秋天里黃葉、蟋蟀、大雁、秋風等事物的聲音，展現了秋天的生機與活力，表達了作者對秋天的熱愛與贊美之情。

我的感悟

秋天的聲音是美妙的，它藏在飄落的樹葉里，藏在小蟲的低吟中，藏在鳥兒的鳴叫里。田野豐收時，它們組成秋的樂章，奏進我們心里。讓我們在秋天的懷抱里，靜聽大自然的聲音，享受秋天的美好！

歡迎關注我，我是小學語文李老師，探討教育熱點話題，分享語文學習方法。

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