導(dǎo)讀歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛(ài)讀書(shū)與寫(xiě)作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。3.能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，理解“叮....

歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛(ài)讀書(shū)與寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。

3.能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，理解“叮嚀”“歌吟”等詞語(yǔ)的意思。

4.從大自然的各種聲音中，體會(huì)秋天的活力。

生字組詞

抖（抖動(dòng)）蟋（蟋蟀）蟀（蟋蟀）振（振動(dòng)）韻（韻律）掠（掠奪）吟（歌吟）遼（遼闊）闊（寬闊）

近義詞

掠過(guò)——拂過(guò)、遼闊——廣闊、叮嚀——囑咐、飽滿——豐滿、振動(dòng)——震動(dòng)、道別——告別。

反義詞

告別——重逢、遼闊——狹小、豐收——歉收、撒下——收起、振動(dòng)——靜止。

詞語(yǔ)搭配

（暖暖）的叮嚀、（告別）的歌韻、（遼闊）的音樂(lè)廳、（豐收）的歌吟、（飽滿）的谷粒、（抖抖）手臂、（振動(dòng)）翅膀

段落層次

第一部分（第1—5小節(jié)）：描寫(xiě)了秋天幾種事物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

第二部分（第6小節(jié)）：寫(xiě)秋的聲音來(lái)去匆匆，再次指引我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。

課文解析

第1小節(jié)：

“抖抖手臂”“道別”賦予大樹(shù)和黃葉人的行為，生動(dòng)形象。結(jié)合“唰唰”這個(gè)擬聲詞，渲染了秋天的氛圍，使人仿佛看到秋天樹(shù)枝搖擺、黃葉飛舞的場(chǎng)景。

第2小節(jié)：

“告別”賦予蟋蟀人的行為，“??”將秋天的聲音具象化，展現(xiàn)了蟋蟀與秋天依依惜別的情景。

第3小節(jié)：

“大雁追上白云”展現(xiàn)了秋高氣爽、雁群南飛的開(kāi)闊景象。“秋風(fēng)掠過(guò)田野”呈現(xiàn)了稻谷飄香、金風(fēng)送爽的畫(huà)面。“叮嚀、歌吟”運(yùn)用擬人手法，給人以親切感，形象地展現(xiàn)了秋天的聲音。

第5小節(jié)：

四個(gè)“在”運(yùn)用排比手法，告訴我們：秋天的聲音無(wú)處不在，需要我們用心去傾聽(tīng)，去感悟。

第6小節(jié)：

兩個(gè)“匆匆地”點(diǎn)明了秋天來(lái)去匆匆的特點(diǎn)，暗示美好的事物總是轉(zhuǎn)瞬即逝，讓人留戀，表達(dá)了作者對(duì)秋天依依不舍的感情。

主旨?xì)w納

這篇文章通過(guò)描寫(xiě)秋天里黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)等事物的聲音，展現(xiàn)了秋天的生機(jī)與活力，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美之情。

我的感悟

秋天的聲音是美妙的，它藏在飄落的樹(shù)葉里，藏在小蟲(chóng)的低吟中，藏在鳥(niǎo)兒的鳴叫里。田野豐收時(shí)，它們組成秋的樂(lè)章，奏進(jìn)我們心里。讓我們?cè)谇锾斓膽驯Ю铮o聽(tīng)大自然的聲音，享受秋天的美好！

歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)語(yǔ)文李老師，探討教育熱點(diǎn)話題，分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

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