導讀歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。本單元的語文要素是“體會作者是怎樣觀察周圍事物的”，習作要求是“仔細觀察，把觀察所得寫出來”。學習目標....

歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。

本單元的語文要素是“體會作者是怎樣觀察周圍事物的”，習作要求是“仔細觀察，把觀察所得寫出來”。

學習目標

1. 會認“父、鸚”等4個生字，會寫“搭、嘴”等13個生字。

2. 了解“我”對翠鳥外形、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細致。

3. 會用一兩句話描述動物的外形特點。

4. 學會留心觀察周圍的事物。

要求會寫的字：

搭（搭檔、搭理）親（母親、親人）父（父母、父親）沙（沙土、黃沙）啦（嘩啦、呼啦）響（響亮、影響）羽（黨羽、羽毛）翠（翠鳥、翠綠）嘴（嘴巴、大嘴）悄（悄悄、悄然）吞（吞咽、吞下）哦（哦哦）捕（捕捉、捕魚）

要求會認的字：

父（父親）啦（好啦）鸚（鸚鵡）鵡（鸚鵡）悄（悄悄）

多音字

啦：①lā 啦啦隊 ②la好啦。

詞語解釋

搭船：趁便乘坐順路的船。

船艙：船內載乘客、裝貨物的地方。

船篷：木船上的覆蓋物，用來遮蔽陽光和風雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

櫓：撥水使船前進的器具。

靜悄悄：形容非常安靜沒有聲音。

主題歸納

本文記敘了“我”在去鄉下的路上觀察并認識翠鳥的過程，描寫了人與自然和諧相處的場景，字里行間流露出“我”對大自然的熱愛之情，表現了人與動物和諧相處的美好境界。

詞語積累

ABAB式擬聲詞：嘩啦嘩啦、轟隆轟隆、叮咚叮咚、滴答滴答。

脈絡梳理

第一段（第1自然段）：雨中行船。

第二段（2—4自然段）：小鳥搭船。

第三段（第5自然段）：理解翠鳥搭船。

內容全解

第一自然段：“小船”點明了“我”和母親所乘坐的交通工具，交待了故事發生的地點。

“沙啦”是雨點打在船篷上的聲音，說明雨聲沖擊著“我們”的聽覺。這句話是對當時環境的描寫，從中可以看出“我”留心生活，觀察細致。“我”坐在船艙里，聽到雨點打在船篷上的聲音，注意船夫的穿著和動作。

第二自然段：“彩色”是小鳥留給我的第一印象。“多么美麗啊！”這是作者的贊嘆，也是他驚喜之情的流露。“我”按照從整體到部分的順序，觀察小鳥的外形。

第三自然段：三個問句，體現出“我”對這只美麗小鳥的好奇。這只小鳥引起了“我”無限的遐想，體現了兒童的好奇與天真。

第四自然段：這只小鳥不僅美麗，而且是個捕魚高手。“沖”說明它速度很快，吃魚的時候是一口吞了下去。“沖”“飛”“銜”等幾個動詞，體現了翠鳥捕魚時動作的敏捷，表達了“我”的驚嘆之情。

第五自然段：“搭”表現了翠鳥的聰明和對人的信賴。這樣寫，使翠鳥更具有靈性，畫面充滿了詩情畫意，體現了“我”對翠鳥的喜愛之情。

課后習題一

作者主要是抓住翠鳥的外形特點和捕魚的情景進行觀察和描寫的。

第二自然段從靜態角度描寫了翠鳥身體不同部位的顏色。通過與鸚鵡的比較，突出了翠鳥的美麗。

第四自然段從動態角度描寫了翠鳥捕魚時的一系列動作，生動地寫出了翠鳥捕魚的過程。從這些描寫可以看出作者對翠鳥作了細致的觀察。

附帶課堂筆記：

歡迎關注我，我是小學語文李老師，介紹語文學習方法，探討教育熱點話題。