導讀今天分享三年級語文下冊第二單元《守株待兔》和《陶罐和鐵罐》的經典練習及全解分析，家長們可把試卷打印下來，讓孩子們做一做，最主要的是要給孩子講解，試卷的全解分....

今天分享三年級語文下冊第二單元《守株待兔》和《陶罐和鐵罐》的經典練習及全解分析，家長們可把試卷打印下來，讓孩子們做一做，最主要的是要給孩子講解，試卷的全解分析很到位，家長們一定要仔細的閱讀，給孩子講一講，我相信一定可以幫助到您的孩子。

《守株待兔》全解分析

基礎再現

1. 本題考查字音和字形。拼讀時要細心，注意讀準音，漢字書寫要工整。要特別注意那些結構復雜、容易寫錯的生字。

2. （1）本題考查查字典的方法。用部首查字法查“釋”字，首先確定部首，再確定去掉部首后的筆畫數即可。（2）本題考查字義。“釋”字在“因釋其耒而守株”中是“放下”的意思?！敖忉尅敝械摹搬尅弊质恰罢f明，解說”的意思；“釋疑”和“冰釋前嫌”中的“釋”字是“消散”的意思；“手不釋卷”中的“釋”字是“放開，放下”的意思。

3. 本題考查文言文的朗讀停頓。要想做到朗讀停頓準確，就得先理解每個字的意思，理解之后再判斷是連在一起讀還是分開讀。這句話中，“釋”指放下“耒”是古代用來耕田的一種農具，“株”指樹樁。全句的意思是：于是放下他的農具而日夜守在樹樁的旁邊。因此朗讀節奏應該是選項B

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4. （1）本題考查理解字義的能力。注意“走”在文中是“跑”的意思。

（2）（3）題考查對文言文的理解。了解文言文的大概意思，翻譯時，應該先了解每個字或詞的意思，再將它們用通順的話串聯起來。

（4）本題考查分析人物心理的能力。農夫不勞而獲，于是有了如果天天守在樹樁旁，天天都能得到觸株而死的兔子，就不用辛苦勞動的僥幸心理。將這種心理表述出來，言之有理即可。

（5）本題考查對寓意的理解。寓言具有鮮明的諷刺性和教育性，把作者的思想寄寓在一個故事里，讓人從中領悟到一定的道理。守株待兔比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。選項A明顯錯誤。

《陶罐和鐵罐》全解分析

基礎再現

1. 本題考查字音和字形。書寫時注意易錯字的筆畫。

2.本題考查對形近字的辨析。對于形近字，我們要注意這些字的細微差別。如“惱羞成怒”是形容心情的，因此“惱”字的部首是“忄”。

3. 本題考查查字典。用音序查字法查“虛”字,需要先查大寫字母x,再查音節xu?！疤摗弊值牟渴资恰膀?除去部首外還有5畫?？梢越Y合詞語的意思來選擇字義。“虛張聲勢”的意思是假裝出強大的氣勢,因此選②；“座無虛席”的意思是座位沒有空著的,形容觀眾、聽眾或出席的人很多,因此選① ；“做賊心虛”的意思是做了壞事怕人覺察出來而心里惶恐不安,因此選③;“不虛此行”的意思是沒有白來這一趟,表示某次行動收獲很大,因此選④。

4. 本題考查近義詞和反義詞?！膀湴痢钡囊馑加?①自以為了不起,看不起別人; ②自豪;③值得自豪的人或事物。結合句意可知,這兩句話中驕傲的意思都是“自以為了不起,看不起別人”。第(1)題,結合句中的“不要 …驕傲”和“要虛心請教”可知,括號內應填“驕傲”的反義詞,可以是“謙虛”“謙遜”等。第(2)題,從“無禮”可知括號內應填“驕傲”的近義詞,可以是“傲慢”"自大”等。

5. 本題考查對四字詞語的積累、理解和運用。我們可以在課文中找到這三個詞語,將它們補充完整。第（1）題,“翻來覆去”中“來”和“去”的意思相反,我們再根據平時的積累,寫出兩個相同類型的詞語即可,如“七上八下、前呼后擁、大同小異”等。第(2)題,兩個同學遲到的原因不同,因此不能混在一起來談論或看待,即不能“相提并論”;鄰里之間應該相處得融洽友愛,因此是“和睦相處”。

6. 本題考查對標點符號的正確運用。認真觀察選項給出的句子,我們可以發現這三句話是人物說話的三種常用形式:①說話人在前;②說話人在后;③說話人在中間。A項中“說”后應該用冒號,C項中“說”后應該用逗號,B項的標點符號完全正確。本題選B.

7. 本題考查對課文內容的理解。文中的兩個主人公性格對比鮮明,我們可以根據“性格、長處、短處、結局”這些方面,在文中篩選、概括出關鍵詞。最后還要寫出從這個故事里明白的道理,言之有理即可。

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8. （1）本題考查朗讀語氣。前三句話的后面都有表現鐵罐性格特點的詞語。 A 句后有“傲慢”, B 句后有“輕蔑”， C 句后有“惱怒”。我們也應該用這樣的語氣讀這幾句話,將鐵罐的性格特點讀出來。

（2）本題考查對人物性格特點的把握。選文中,鐵罐說話時表現出“傲慢、輕蔑、惱怒”的神情,而陶罐一直都表現得很“謙虛”。因此鐵罐和陶罐的性格特點分別是傲慢、謙虛。

（3）本題考查對人物形象的把握和創意運用的能力。根據選文我們可以知道陶罐的性格特點是謙和、友善的。結合陶罐的性格特點,發揮想象即可。

9. 本題考查想象和寫作的能力。根據題目"互換性格”的要求可知，原文中鐵罐奚落陶罐,抓住陶罐的短處來說,那么我們互換性格后,需要把陶罐的語言和神態改為驕傲的,把鐵罐的語言和神態改為謙虛的。再根據不同的性格特點寫一寫即可。

10. 本題考查獲取信息的能力。“資料袋”是按時間順序來介紹器具的，從中我們可以找到的器具依次是石器、彩陶、青銅器、鐵農具。所以本題選 c

感謝關注，我今后會陸續分享更多的學習資料和心得體會，希望我整理的資料和試卷對孩子們有所幫助。