導讀人教版三年級下冊語文第三單元主題是：怎樣看問題，怎樣想問題。本組課文形式多樣，有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發生的真實故事，但它們有一個共同特點....

人教版三年級下冊語文第三單元主題是：怎樣看問題，怎樣想問題。

本組課文形式多樣，有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發生的真實故事，但它們有一個共同特點：都是用具體的事情來說明一個道理。所說明的道理，分別從不同的角度豐富學生的思想方法。有的說明一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正，就不算晚；有的諷刺了那些行動和目的相反的人。有的告訴我們：一個人做事要善于觀察、勤于思考，并根據自己的發現做出正確判斷。有的通過生活中的平常小事說明同一個事物從不同的角度看，會有所不同，教育我們做事、看問題要實事求是。還有的說明做事情要善于開動腦筋，想別人沒想到的。

看拼音寫詞語

yù yán bàn shǎnɡ wánɡ yánɡ bǔ láo

寓言半晌亡羊補牢

shěn shì lā xián kū lonɡ bá shì

審視拉弦窟窿跋涉

ɡū dān shī qún yánɡ juàn dǎ liè diāo zǒu

孤單失群羊圈打獵叼走

dà yàn jiē fanɡ jiǎo dù hòu huǐ

大雁街坊角度后悔

quàn ɡào pán chan jiǎnɡ tái liè kāi jiào huì

勸告盤纏講臺裂開教誨

yìnɡ yào bēi cǎn hé yán yuè sè

硬要悲慘和顏悅色

jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo wèi ɡuó běn shi shè jiàn

驚弓之鳥魏國本事射箭

dà chī yì jīnɡ yù hé dīnɡ zhǔ

大吃一驚愈合叮囑

qián pái kào biān zhǔn què shén qínɡ

前排靠邊準確神情

yán sù lún liú shú xī xiānɡ sì

嚴肅輪流熟悉相似

jù lè bù

俱樂部

多音字

同音字

丁（園丁）樂（音樂）弓（弓箭）公（公司）劍（寶劍）

盯（盯住）越（越過）工（工廠）宮（宮廷）箭（火箭）

叮（叮囑）悅（喜悅）

基礎知識

△ 詞語聽寫：

寓言兩則、規則、羊圈、窟窿、大灰狼、叼走、叼起、街坊、后悔、接受、勸告、亡羊補牢、趕快、結結實實、南轅北轍、楚國、提醒、把式、關系、盤纏、硬要、軟硬

△ 近義詞：

發現—發覺后悔—懊悔 街坊—鄰居 勸告—勸說 結實—牢固 本領—本事

△ 反義詞 ：接受—拒絕 結結實實—松松垮垮 亡羊補牢—防患未然

△ 多音字：

圓圈（quān）羊圈（juàn）鉆(zuān)研鉆(zuàn)石提(dī)防提(tí)前

△ 重點詞語解釋

亡羊補牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補救，免得以后再受損失。

南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動和目的相反。

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點動靜就非常害怕。

孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。

大吃一驚：形容對意外發生的事情非常吃驚。

和顏悅色：形容態度和藹可親。

一生受用：對自己一生都有幫助，都有好處。

（受益無窮）：得到數不盡的好處或利益。

連綿起伏：山脈接連不斷，一起一落。

連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。

江面平如鏡，要看水底萬丈深。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

若隱若現：形容隱隱約約、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟過來。

叮囑：再三囑咐。（近義詞：囑咐）

課文理解

《亡羊補牢》通過講述從前有個人養了幾只羊，羊丟了兩次才修理羊圈的故事，比喻在受到損失之后，想辦法彌補，還是可以避免再遭受損失的。這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

《亡羊補牢》這則寓言故事情節的發展順序是：（丟）羊→（再丟）羊→（不丟）羊。

1、理解成語的意思：亡：走失，丟失。補：修補。牢：關牲口的圈。

“亡羊補牢”的意思是說羊丟失了，再去修補羊圈。☆比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，改正錯誤，還不算晚。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是？——(他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。）

3、理解：他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”（養羊人認為羊丟了，修補羊圈于事無補。）

4、理解：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。“他很后悔”是因為他沒聽街坊的勸告，又丟了一只羊。后來接受勸告后，他堵上了窟窿，羊再也沒丟過。這說明一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，還不算晚。

5、《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養羊人發現少了一只羊。第二天，狼又叼走一只羊，養羊人又發現少了一只羊，趕快堵上那個窟窿。從此，他的羊再也沒丟過。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯及時改正或補救，認真改正，就還不算晚___。

《亡羊補牢》這則寓言告訴我們：做錯了事或出了問題，只要我們及時改正或補救，就還不算晚。

《南轅北轍》寫一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行，這樣錢帶得越多，駕車的技術越好，偏離目的地就會越遠，比喻有些人的行動和目的是截然相反的，行動越賣力離目標越遠。這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。

《南轅北轍》講的是一個人想到（南）方去，而他所走的路去上朝向（北）方的。朋友（提醒）他走錯了，他卻（不聽勸告）。

1、理解成語的意思：轅：古代車馬前面的兩根車杠。

轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。

把式：精于某種技術的人。

南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。☆比喻有些人行動和目的相反，就永遠到不了目的。（或認準正確的方向才會成功。）

2、課文中能說明這個成語意思的句子是？ （楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。）

3、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術高超、帶的盤纏多。

4、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”

5、楚國在南邊，他硬要往北方走。他的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，走得越遠，就越到不了楚國。

6、我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。”

7、《南轅北轍》轅：車前部駕牲口的長木，引申指車。轍：車輪碾出的痕跡，引申指道路。把式：老手，行家。本課指車夫駕車的技術很高。盤纏：路費。

“南轅北轍”的意思是心里想往南方去，可車子卻向北走，比喻行動與目的相反，結果只能是離目標越來越遠。

告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。

《亡羊補牢》中的養羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不同嗎？

答：（《亡羊補牢》中的養羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補羊圈，但在第二次丟羊后認識到自己不應該不聽鄰居的勸告并及時改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告，執意往北方走，結果離目的地越來越遠。）

基礎知識

△ 詞語聽寫：

驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、能手、拉弦、弓弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、痛苦、孤單失群、裂開、破裂、使勁

△ 近義詞 ：

悲慘—悲苦（凄慘）、孤單—孤獨、能手—專家、幫助—援助、害怕—畏懼

仔細—認真有名—著名

△ 反義詞 ：

悲慘—幸福愈合—裂開有名—無名離開—回歸害怕—勇敢能手—生手仔細—馬虎

△ 多音字：裂(liě)著懷裂(liè)痕處(chǔ)理處(chù)長

課文理解

課文內容：本文通過寫更贏在一次打獵時，見到一只邊飛邊鳴的大雁，他只拉弓不射箭，就讓大雁從天空掉下來的故事，教育我們要學習更贏認真觀察、仔細分析、正確判斷、推理的思維方法。（學習更贏善于觀察、勤于思考的精神）他是一個善于觀察、分析，并能做出果斷判斷的人。

重點詞句：

①驚弓之鳥的意思：被弓箭嚇怕了的鳥。☆比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。

②更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直（拼命）往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急；第二個“直”是說大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。）

③☆背誦課文第九自然段，回答：更羸一共說了（4）句話。

第一句是更羸看到大雁（飛得慢），聽到大雁（叫的聲音很悲慘；）

第二句是更羸根據他看到的和聽到的進行分析大雁（飛得慢和叫得悲慘的原因）。從這兩句話看出更羸知道（大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。）

第三、四句話寫大雁（落下來的原因。）從這兩句話可以看出更羸知道只需（拉弓，）不需（用箭）就能（把大雁射下來。）

a、“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。”

“飛得慢”，因為（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；“叫的聲音很悲慘”，是因為（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛），它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來）。

④更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？

答：（更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。）

⑤為什么他能判斷出大雁受過箭傷？答：（因為更羸善于觀察、關于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。）

⑥這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。

更羸看到大雁，作出的判斷是：（這是一只受過箭傷的大雁，孤單失群）。更羸是根據大雁（飛得慢），判斷出它（受過箭傷）； 又根據大雁（悲慘的叫聲），判斷出它（孤單失群，得不到幫助）。所以判斷它一聽到弦響,心里一定很（害怕），就會拼命（往高處飛）。它一使勁，傷口就會（裂開），就會（掉下來）。

我覺得更羸是個善于觀察、仔細分析、勤于思考的人。

基礎知識

△ 詞語聽寫：

叮囑、前排、排隊、靠邊、依靠、一幅畫、準確、審視、講臺、哈哈大笑、神情、嚴肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、熟能生巧、座位、角度、相似、教誨

△ 近義詞 ：叮囑—叮嚀（囑咐）、教誨—教導、嚴肅—嚴厲、審視—注視

△ 反義詞 ：熟悉—陌生、和顏悅色—正顏厲色（言辭鄭重，態度嚴肅）

△ 多音字：教(jiāo)書教(jiào)師要(yāo)挾要(yào)點教誨(huì) 誨(huǐ)人不倦

課文理解

課文內容：本文寫父親教育“我”畫畫要看準，東西是什么樣，就畫成什么樣，在圖畫課上“我”照父親的話畫出的楊桃卻遭到了同學的譏笑，可老師看過后，也說看到是什么樣的就畫成什么樣，教育我們畫畫如同做人，要從實際出發，實事求是。懂得一個事物從不同角度看，會有所不同。

①“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”

這句話是（父親）說的，第二句話是（老師）說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是（看問題或做事情一切從實際出發）。

②我為什么會把楊桃畫成五角星？

（1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。）

③“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長，表現了幾個同學（嘲笑）的神態。

④“不……像。”“像……五……五角星。”這里的三個“……”刻畫了“有的同學”知道自己錯了后（不好意思）的神態。

⑤老師的神情為什么變得嚴肅了？

（因為老師發現“我”明明畫得很準確，但全體同學卻說“不像”，意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學的思想對待事物。）

⑥“我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用？”

（老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：☆無論做什么事或看問題，應該實事求是，只要堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。）

⑦讀了課文后你想到了什么？

我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發。

⑧P44頁： 體會“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣”的含義。

答：“想當然”就是憑自己推測，想怎么畫就怎么畫。“走了樣”就是變了樣。這句話的含義是：父親教育我一切要從實際出發，要實事求是，不要憑想象，不要憑猜測。

同步拓展閱讀課文第18自然段，思考：

1、老師說的畫可以分為幾層？如何分？（可以分為三層。）

2、每層的意思是什么?

答：a、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。b、當看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑。c、要實事求是。

基礎知識

△ 詞語聽寫：連綿起伏、連綿不斷、恍然大悟、若隱若現、彎彎曲曲、稱贊、密密麻麻、許許多多、滿意、得意

△ 近義詞 ：恍然大悟（一下子明白過來）—豁然開朗（突然領悟了一個道理）、茅塞頓開（比喻思想突然開竅）

△ 反義詞 ：得意—失意

△ 多音字：禁(jīn)不住禁(jìn)止稱(chèn)職稱(chēng)號

△ 形近詞：駱駝—洛陽棉花—連綿 截止—栽樹—載貨恰好—給予

課文理解

本文寫一位畫師讓三個徒弟在一張紙上畫駱駝，看誰畫得最多，大徒弟在紙上畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫了許許多多駱駝的頭，可畫師都不滿意，小徒弟只畫了兩只，一只從山中走來，另一只露出腦袋和半截肚子，卻得到了畫師稱贊，說明創造性思維很重要，想別人沒想到的才能把事情做的更好。

1、事情的起因是？（畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝）

2、三個徒弟分別是怎樣畫的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

3、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚？因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數不盡的駱駝的情境。他的畫構思巧妙，想到了別人沒想到的，有創新能力，所以受到贊揚。

4、讀了課文你想到了什么？做事情需要有創造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。

△詞語搭配

堵窟窿坐馬車修羊圈乘火車騎駿馬登樓梯接受勸告欣賞音樂

觀賞舞蹈離開同伴得到幫助傷口愈合畫得準確變得整潔顯得嚴肅

寓言兩則亡羊補牢結結實實南轅北轍大吃一驚邊飛邊鳴孤單失群

若隱若現恍然大悟經常叮囑哈哈大笑一生受用聲音很悲慘嘻嘻的笑聲

認認真真地看老老實實地畫慢慢地飛來彎彎曲曲的線露出滿意的神情

有名的射箭能手禁不住點頭稱贊連綿不斷的山峰連綿起伏的群山神情變得嚴肅

△近義詞

趕快—趕緊后悔—懊悔奇怪—奇異盤纏—費用孤單—孤獨勸告—忠告（勸說）

幫助—援助害怕—懼怕本事—本領滿意—滿足要求—懇求有名—出名（著名）

稱贊—稱頌恰好—正好悲慘—悲苦街坊—鄰居發現—發覺審視—審察（注視）

叮囑—叮嚀（囑咐）能手—熟手（高手）教誨—教訓（教導）

密密麻麻—密密層層若隱若現—隱約可見禁不住—忍不住

連綿不斷—連綿起伏和顏悅色—和藹可親南轅北轍—背道而馳

△反義詞

接受—拒絕害怕—勇敢熟悉—陌生嚴肅—和藹相信—懷疑稱贊—批評

發現—隱藏悲慘—幸福能手—生手愈合—開裂恍然大悟—百思不解

密密麻麻—稀稀疏疏一目了然—若隱若現

△形近字

叼（叼走）勸（勸告）悔（后悔）寓（寓言）則（兩則）列（列車）

叨（嘮叨）加（加法）誨（教誨）遇（相遇）側（側面）裂（裂開）

晌（半晌）狠（狠心）盤（盤子）豬（小豬）慘（悲慘）副（一副眼鏡）

響（響亮）狼（狼狽）盆（臉盆）獵（打獵）參（參加）幅（一幅圖畫）

申（申請）審（審視）伸（伸手）

△詞語積累

1寓言成語：

刻舟求劍揠苗助長濫竽充數鄭人買履畫蛇添足狐假虎威井底之蛙

自相矛盾守株待兔庖丁解牛東施效顰

2形容驚慌、緊張的成語：

膽戰心驚心驚膽寒大驚失色

擔驚受怕驚慌失措驚恐萬狀驚魂未定心驚肉跳驚恐失色

3表現態度的成語：

暴跳如雷怒氣沖沖和藹可親和風細雨

橫眉冷對聲色俱厲斬釘截鐵模棱兩可趾高氣揚冷若冰霜

△詞語搭配

※形容詞與名詞的搭配

光彩奪目的（春天焰火） 清澈見底的（小溪湖水）

挨挨擠擠的（荷葉人群） 彎彎曲曲的（小路小河）

※形容詞與動詞搭配

彎彎曲曲地（流淌爬行） 和顏悅色地（說講看）孜孜不倦地（工作學習）

目不轉睛地（看盯）熱情地（接待）

鮮花弄得（燦爛正艷）時間過得（真快真慢）教室打掃得（干干凈凈）

他講話快得像機關槍他的臉凍得通紅羊圈修得結結實實的

※有關勤奮學習的成語：

博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭

※有關學習、工作認真刻苦的成語：

堅持不懈 業精于勤 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地

※有關精神或注意力高度集中的成語：

專心致志 聚精會神 目不轉睛

※描寫高興表情的成語：

和顏悅色 得意洋洋 滿面春風 興高采烈 喜出望外

※描寫難過表情的成語：

一籌莫展 愁眉苦臉 沉默不語

※句子

比喻句（背誦）：

1、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。（也是擬人句）

2、背上的羽毛像淺綠色的外衣。

3、二月春風似剪刀。

4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。

5、我挑著滿滿的一擔水，走在林中的古板路上，我潑灑了多少珍珠啊！

6、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

7、光陰似箭，日月如梭。

※句子變換

反問句變陳述句

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？　　馬跑得越快，離楚國就越遠了。

這不恰好表明有數不盡的駱駝？　　這恰好表明有數不盡的駱駝。

小鳥使勁飛，不就掉下來了嗎？　　小鳥使勁飛，就掉下來了。

你把墨水滴在本子上，本子不就弄臟了嗎？　你把墨水滴在本子上，本子就弄臟了。

方法：

第一步：將肯定變為否定，把否定改為肯定（“就”變為“不就”，“是”改為“不是”等）

第二步：刪除反問的詞語“難道”或“怎么會”、“怎能”等。刪去語氣詞“呢”或“嗎”。

第三步：句末改為句號。（“？”改為“。”）

練習：①我們怎么能忘記媽媽的愛呢？

②我們怎么能像困難低頭呢？

③你難道不為你的做法感到羞愧嗎？

④你怎么能這樣對待你的朋友？

⑤你這樣對待奶奶能算是尊敬老人嗎？

⑥風光秀麗的黃山怎不令人流連忘返？

陳述句變反問句

1. 她是我的朋友。　　難道她不是我的朋友嗎？

2. 羊已經丟了，不用修羊圈了。　　羊已經丟了，還用修羊圈嗎？

3. 把楊桃畫成五角星，沒有什么好笑的。　　把楊桃畫成五角星，有什么好笑的呢？

4. 認真學習正是好學生的表現。　　認真學習不正是好學生的表現嗎？

※方法：

第一步：將肯定變為否定。把否定改為肯定（“就”變為“不就”，“是”改為“不是”等）

第二步：添加表示反問的詞語“難道”或“怎么會”、“怎能”等。句末加語氣詞“呢”或“嗎”。

第三步：句末改為問號。（“。”改為“？”）

雙重否定句：

1. 他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（他很后悔，應該接受街坊的勸告。）

2. 他不得不離開自己的家鄉。（他必須得離開自己的家鄉。）

※ 關于思想方法的諺語（背誦默寫）

（1）繩在細處斷。冰在薄處裂。

（2）親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

（3）莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

（4）花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

（5）日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

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