導(dǎo)讀前蘇聯(lián)著名無產(chǎn)階級(jí)革命家、作家，布爾什維克戰(zhàn)士奧斯特洛夫斯基，在他的文學(xué)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中說過：“人最寶貴的東西是生命。這生命，人只能得到一次。人的....

前蘇聯(lián)著名無產(chǎn)階級(jí)革命家、作家，布爾什維克戰(zhàn)士奧斯特洛夫斯基，在他的文學(xué)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中說過：“人最寶貴的東西是生命。這生命，人只能得到一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不至于因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不至于因?yàn)檫^去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

革命戰(zhàn)士雷鋒叔叔也說過這樣一句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”他是這么說的，也是這么做的，雷鋒叔叔雖然離開了我們，但是他樂于助人的精神永遠(yuǎn)留在了我們身邊。

現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，一起追尋風(fēng)叔叔的足跡吧。

第一小節(jié)

我們先讀讀課文，找出不理解的詞語吧。

在這一小節(jié)中，我們新學(xué)的詞語是“足跡”這個(gè)詞。足跡：就是腳印的意思。比如：我們意外的在學(xué)校后面的山上發(fā)現(xiàn)了野豬的足跡。

“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”是在告訴我們，作者尋找雷鋒足跡的第一個(gè)地方是小溪。“你在哪里”是作者發(fā)自內(nèi)心的深情的呼喚，而且重復(fù)一次，表達(dá)了作者尋找雷鋒的迫切心情。“雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？”后兩句反復(fù)出現(xiàn)，是反復(fù)的修辭方法。這樣寫的好處是，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，表達(dá)了作者真摯的感情。這一小節(jié)，是寫我們?cè)谛∠厡ふ依卒h的足跡。

第二小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們先讀讀詩歌。

在這一小節(jié)中，需要掌握的詞語有“迷路”和“泥濘”兩個(gè)詞語。迷路：迷失道路的意思。例句：我在野外迷路了。

泥濘：是因?yàn)橛袪€泥而不好走的意思。例句：爸爸在泥濘的鄉(xiāng)間小路上走著。

“小溪說：昨晚他曾走過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨……”在這一小節(jié)中，作者用“抱著”“冒著”這兩個(gè)動(dòng)詞，讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著迷路的孩子艱難行走的身影。這一節(jié)與上一節(jié)相互呼應(yīng)，寫雷鋒叔叔曾幫助過迷路的孩子。

第三小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們先深情地讀讀這一小節(jié)詩歌。

這一節(jié)詩歌告訴我們“彎彎的小路”是我們尋找雷鋒足跡的又一個(gè)地方。在這一節(jié)詩歌中，作者又再一次運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，用兩個(gè)疑問句“你在哪里？你在哪里？”來深情地呼喚雷鋒。這一小節(jié)，主要寫我們?cè)谛÷飞蠈ふ依卒h。

第四小節(jié)

在學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容之前，和學(xué)習(xí)前三節(jié)時(shí)一樣，請(qǐng)同學(xué)們先讀讀詩歌。

在這一小節(jié)，我們需要掌握的詞語：

年邁：是指年輕老。舉例：我看到一名年邁的老人上了車，他立刻起身讓座。

荊棘：是指山野叢生的帶刺的小灌木。造個(gè)句子：山路荊棘叢生，大家都走得很小心。

晶瑩：光亮而透明的意思。近義詞：透明。反義詞：渾濁。造句：一場(chǎng)大雪過后，樹上掛上了晶瑩的銀條兒。

在這一小節(jié)，作者用“背著”“踏著”這兩個(gè)動(dòng)詞，展現(xiàn)了雷鋒叔叔不畏艱難險(xiǎn)阻幫助他人精神。這一節(jié)主要寫雷鋒叔叔幫助過老大娘。

的第五小節(jié)

這一節(jié)是這首詩歌的最后一小節(jié)，在學(xué)習(xí)之前老師要求同學(xué)們?cè)賻е星椋J(rèn)真地讀一讀。

在這節(jié)詩歌中，我們需要理解的詞語有兩個(gè)。

溫暖：暖和的意思。造句：今天萬里無云，太陽出來了，天氣很溫暖。

尋覓：是尋找的意思。造句：在狂風(fēng)中，可憐的流浪狗在到處尋覓安身之地。

這一小節(jié)主要講雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都在幫助他人，我們處處都可以找到他。哪里有需要幫助的人，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。它還有另外一層含義，作者希望處處都有活雷鋒，希望奉獻(xiàn)愛心成為我們的自覺行為。

這首兒童詩通過描寫，贊揚(yáng)了雷鋒助人為樂的精神，希望我們每一個(gè)人都能真誠(chéng)地去關(guān)注別人，去奉獻(xiàn)愛心，并把奉獻(xiàn)愛心當(dāng)成每個(gè)人的自覺性。

在這篇兒童詩中，我們需要認(rèn)讀和書寫的生字一共有22個(gè)，它們分別是：“鋒、昨、灑、溫、暖、濘、順、踏、荊、棘、獻(xiàn)”這11個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，和“冒、留、彎、背、曾、蒙、瑩、覓”這八個(gè)上下結(jié)構(gòu)的漢字。剩下的“邁”是半包圍結(jié)構(gòu)，“瓣”是左中右結(jié)構(gòu)。在這些漢字中，我們需要注意“濘”“鋒”“蒙”“瑩”四個(gè)漢字都是后鼻音。在書寫漢字“灑”是在“西”里面不能加上有一筆，否則就會(huì)寫成“酒”。“彎”先寫兩豎再寫撇點(diǎn)，它的最后一筆是“豎折折鉤”。

在這一課我們要記住兩個(gè)多音字“背”，讀音“bèi”時(shí)可組詞“后背”；讀“bēi”時(shí)，可以組詞“背包、背著”。“蒙”讀“mēng”時(shí)可以組詞“蒙騙”，讀“méng”時(shí)，可以組詞“蒙受”、“蒙昧”，當(dāng)讀“měng”時(shí)，可組詞“蒙古族”。

這一刻需要記下的詞語是：叔叔、足跡、昨天、迷路、溫暖、愛心。

好了，這篇課文老師就講到這兒，再見，同學(xué)們。

附課后練習(xí)：

1. 給下列漢字注音。

鋒（ ） 留（ ） 彎（ ） 灑（ ）暖（ ） 曾（ ）

濘（ ） 順（ ） 荊（ ） 棘（ ）瑩（ ） 獻(xiàn)（ ）

2.按問題填空。

“鋒”的第十一筆是（ ）

“冒”的第七筆是（ ）

“彎”共有多少畫？（ ）

“背”共有多少畫？（ ）

“留”共有多少畫？（ ）

2. 多音字組詞。

背bēi（ ）bèi（ ） 蒙mēng（ ）méng（ ）měng（ ）