清香媽媽問(wèn)我：

女兒現(xiàn)在六年上，部編版語(yǔ)文，坐標(biāo)四川。近年來(lái)，語(yǔ)文改革，發(fā)現(xiàn)期末考試題課本上只占一部分題。基礎(chǔ)40分，課內(nèi)，外閱讀30分，作文30分。一般上個(gè)九十分都困難。小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕，想把語(yǔ)文基礎(chǔ)多鞏固下。除了讓孩子多朗讀課文，多看課外書(shū)，寫點(diǎn)作文有沒(méi)有別的方法。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)范圍挺大的，下面我簡(jiǎn)單展開(kāi)來(lái)說(shuō)說(shuō)：

一、閱讀

語(yǔ)文教育改革明顯更重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)了。據(jù)我在浙江這邊的情況了解，試卷中的閱讀主要包括兩個(gè)方面：一是名著欣賞，二是閱讀能力考查。

針對(duì)名著，肯定要讓孩子盡早通讀起來(lái)。根據(jù)部編版的安排，名著導(dǎo)讀在初中安排如下圖。家長(zhǎng)們可以盡早帶領(lǐng)孩子讀起來(lái)，但是說(shuō)實(shí)話，這樣的閱讀只能起到一個(gè)讓孩子對(duì)故事有個(gè)初步了解的作用，去參加考試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果家長(zhǎng)有心，可以在網(wǎng)上收集這些名著導(dǎo)讀的資料和考試真題模擬題，直接讓孩子背。因?yàn)檫@些名著涉及的人物和故事紛繁復(fù)雜，光靠看書(shū)一般是看不到那個(gè)細(xì)致程度的，而且以孩子的閱讀經(jīng)歷也無(wú)法理解其中人物形象、作品主題的深刻內(nèi)涵。既然是針對(duì)考試，最后肯定有一個(gè)應(yīng)試的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備過(guò)程，或者我們可以嘗試把這個(gè)過(guò)程提前。

如何培養(yǎng)做閱讀題的能力？

從2020年的全國(guó)高考來(lái)看，試卷中的閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀。現(xiàn)代文閱讀又包括論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀，古詩(shī)文閱讀包括文言文閱讀和古詩(shī)鑒賞。

這些閱讀中，論述類和實(shí)用類文本閱讀考查的多是閱讀速度、仔細(xì)程度、有否耐心，對(duì)信息的篩查和整合能力，這些能力多可以通過(guò)反復(fù)操練來(lái)獲得。

難度比較大的三類閱讀我依次說(shuō)：

文學(xué)類文本閱讀考查的方向一般有兩個(gè)：散文或者小說(shuō)。它要求學(xué)生看懂文章，并掌握一定的答題套路。這塊內(nèi)容可以趁早重視起來(lái)，在網(wǎng)上搜索“語(yǔ)文閱讀題答題模板”會(huì)即可得到許多內(nèi)容。同時(shí)也要讓孩子在平時(shí)就學(xué)會(huì)答題規(guī)范，比如字跡工整、盡可能多寫、分點(diǎn)作答、有滿分意識(shí)等等。早掌握，早得益。

如果孩子總是在閱讀題中失分很多，不妨買本對(duì)應(yīng)年級(jí)的閱讀題，讓孩子不斷做閱讀練習(xí)并且去朗讀答案，看看自己的作答和參考答案的差距在哪里，是思維的差距、表述的差距還是別的地方。

文言文閱讀貌似是比較難的一塊內(nèi)容，但其實(shí)是最容易做答并拿高分的題目。出題類型不外乎實(shí)詞、虛詞、內(nèi)容理解、文言翻譯和斷句。可以買本《古文觀止》，覺(jué)得難的話，可以先簡(jiǎn)單點(diǎn)買本《世說(shuō)新語(yǔ)》逐字摳起來(lái)。插一句，我之前做過(guò)幾個(gè)《世說(shuō)新語(yǔ)》講解的小視頻，就是為了喳喳攻克文言文準(zhǔn)備的，應(yīng)該會(huì)持續(xù)做下去。

接下來(lái)是古詩(shī)，古詩(shī)因?yàn)樗厥獾哪毿裕斫馄饋?lái)可能會(huì)比文言文的難度更大。而且，古詩(shī)的答題不止有套路和模板，還有一些表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法上的專門術(shù)語(yǔ)需要孩子理解并能分辨。

二、作文

一般來(lái)說(shuō)，作文不錯(cuò)的孩子語(yǔ)文都不會(huì)差。所以家長(zhǎng)們可以從作文入手輔導(dǎo)孩子的語(yǔ)文，作文也不盡然是動(dòng)輒400、600的長(zhǎng)篇大論，可以創(chuàng)設(shè)一些情景激發(fā)孩子的寫作興趣，比如發(fā)一個(gè)微信朋友圈、發(fā)一條微博、寫一條書(shū)評(píng)、寫一條回復(fù)，寫幾行日記，或者做一些中高考試卷中的語(yǔ)言運(yùn)用題，方法不一而足，讓孩子有寫作的欲望，知道素材的來(lái)源路徑，以求讓孩子有一定的“靈氣”加持。

三、基礎(chǔ)知識(shí)

這個(gè)部分就是老師日常在做的事情，每一篇具體的課文講解落到細(xì)微處就是字詞句，一定要讓孩子把書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)，比如不寫錯(cuò)別字，能規(guī)范運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，能修改語(yǔ)病，所有的背誦都保質(zhì)保量完成。

寫在最后的話

語(yǔ)文看起來(lái)是不難的。它的難，難在曠日持久。閱讀、寫作、基礎(chǔ)題無(wú)一不是如此。如果非要我給出具體可行的方法，那么，“積累”吧。字詞句、名章名篇、閱讀、寫作，任何一個(gè)點(diǎn)切入都行，著手去做就是了。只是要記得，一定要堅(jiān)持，再堅(jiān)持。