導讀語文學科整改措施：【1】課本教什么？，今天小編就來說說關(guān)于語文怎么樣學?下面更多詳細答案一起來看看吧!語文怎么樣學語文學科整改措施：【1】課本教什么？教：緊....

語文學科整改措施：【1】課本教什么？，今天小編就來說說關(guān)于語文怎么樣學?下面更多詳細答案一起來看看吧!

語文怎么樣學

語文學科整改措施：

【1】課本教什么？

教：緊扣單元主題，逐字逐句逐段的分析精讀課文，形成學生整體認知能力。

練：緊扣課后題，以此為基礎(chǔ)，深入理解課文中心主旨。

查：嚴查備課，避免備課與講課脫節(jié)。你的備課備了什么？要求練的內(nèi)容怎么落實的？

【2】古詩文讀什么？

教：結(jié)合參考用書，講透內(nèi)容。重點詞句必須落實。

練：背誦古詩文，默寫古詩文。

查：嚴查不同程度學生的課堂筆記。學生不會寫的字怎么落實的？不理解的句子是否講到了？有沒有課堂筆記？

【3】作文怎么寫？

教：文體寫作基本知識，寫人記事描景狀物不同文章的特點要講，每單元作文訓練的要點也要講。

練：要求學生每單元作文訓練，有自己的范文。（基礎(chǔ)好的可以自己寫，基礎(chǔ)差的背范文）

查：隨機抽查各班學生作文積累的情況，學生口述。

【4】試卷怎么做？

教：不同題型的解題思路，規(guī)范到每一類題目。重點抓閱讀理解。

練：各班要選好訓練的練習冊（可打印，可統(tǒng)一購買）我班用的《一本》，各類題材文章分類訓練。

查：每周閱讀你訓練了什么？你的方法是什么？嚴查學生筆記。

后附閱讀訓練題型：

（1）字詞基礎(chǔ)題。考查詞義、近反義詞、解詞

（2）概括歸納題。考查層（段內(nèi)）、段（自然段、邏輯段）、篇（主要內(nèi)容、中心思想）

（3）信息提取題。考查畫線題、找代指、填內(nèi)容、提取概括

（4）分析鑒賞題。考查關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、功能句、修辭句、人物形象

（5）開放型問題。考查起標題、補充句子、談收獲或啟發(fā)、結(jié)合生活實際、續(xù)寫

現(xiàn)代文閱讀要有作者意識及出題人意識，很多同學內(nèi)容能理解，但是不會答題。因為他只理解了作者，卻沒有理解出題人，不理解出題人在想什么，更不理解出題人為什么出這道題。

應(yīng)試技巧解決的是題型、模型、思路的問題，有很強的理性和邏輯的因素，它是可以操作、可以復制的。那么對于語文應(yīng)試能力來說，它是我們在日常的語文學習當中要注意和培養(yǎng)的重點。

對于語文考試，我們應(yīng)該具備什么能力，怎樣才算是準備好了，主要有四點：

第一點是題型意識，這主要有兩層含義：一方面，當你看到題干時，要能判斷出題型，作者為什么這么說？這是內(nèi)容概括題，要結(jié)合上下文去找答案。作者為什么這么寫？這是關(guān)鍵語段作用題，要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達效果個方面去想。另一方面，當你明確了題型之后，要有答題思路。比如說關(guān)鍵詞含義，“點”“析”“評”。“點”，點什么：“析”，分析什么；“評”，評價什么，接下來再按照這樣的邏輯去做。

第二點是術(shù)語系統(tǒng)，比如說表達方式：修辭和表現(xiàn)手法、這三種是不同的集合。問表達方式，你答修辭；問修辭，你答表現(xiàn)手法，都是不會給分的。

比如還有結(jié)構(gòu)的專用術(shù)語：鋪墊、伏筆、總領(lǐng)全文和引起下文，這些是術(shù)語系統(tǒng)。

語文考試有一套屬于自己的知識體系，我們就是因為語文是自己的母語，所以感覺語文考試是看自己對母語的應(yīng)用。其實并不是這樣，語文考試有它自己的術(shù)語體系和知識體系。題型意識講的是應(yīng)試體系，術(shù)語系統(tǒng)講的是知識體系。

第三點是答題規(guī)范，這講的是考場上的一些具體技巧。如果這三點你都有了，那么在技巧的層面，“術(shù)”的層面，做得應(yīng)該就差不多了。

第四點是核心能力，前面三者是“術(shù)”，一所就能明白是什么意思，后一個是“道”，這需要我們長期的練習，通過我們各方面的努力去加以提升。

核心能力主要有三個：

第一，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的能力，即篩選概括信息的能力。

這是什么意思呢？我們思考一個問題，現(xiàn)代文閱讀的答案究競是誰說了算？第個是作者；第二個是讀者，即考生；第三個是閱卷老師、命題人。我估計大多數(shù)同學都會說，現(xiàn)代文閱讀的答案是命題人說了算。這句話說得有道理？其實不見得有什么道理。就像剛才講的，考試有理性和嚴謹?shù)囊幻妫绻}人想寫什么答案，就寫什么答案，天馬行空，最后除了他自己的學生誰都答不來。那這樣的考試是沒有任何意義的，它沒有區(qū)分度。如果現(xiàn)代文閱讀的答案是命題人說了算，那以后現(xiàn)代文閱讀考試就不再是語文文字有關(guān)的了，就變成了情報站。例如，我打聽一下今年現(xiàn)代文閱讀誰出啊；這個命題人是哪個學校的：讀什么中學；讀什么大學；在哪兒讀的；有沒有什么童年陰影啊：他寫答案有什么自己的風格特點。如果變成這樣、那語文考試就變味了。

真正的現(xiàn)代文閱讀，不管是出題的人、答題的人、閱卷的人、能夠得到共識的只有一個地方，就是文章本身，就是那個白紙黑字，這東西寫出來了，印到試卷上誰都改變不了。所以，說到底就是：題從文中來、答案文中找。

怎么在文中找答案，這個能力就是篩選概括信息的能力。有同學說自己書讀了很多，那你是只看情節(jié)的熱鬧呢，還是在讀的過程中讀完一章，就能用自己的話把這篇文章敘述出來呢？能夠抓住文章重點，說得比較簡練：能夠通過這個表面的意思看到深層次的含義，這種能力是非常重要的。這就是現(xiàn)代文閱讀的核心能力一篩選概括信息能力。

第二，詩歌鑒賞的能力，即翻譯字字落實的能力。對于詩歌鑒賞而言，最重要的是翻譯要字字落實，你要有能夠把詩句翻譯出來的能力。否則如果你只知道答題公式，只知道技巧，而不能對詩句進行翻譯，最后也是不會得分的。反言之，如果你“術(shù)”這塊稍微弱一點，詩句都能翻譯出來，得分反而會高一點，這可能跟現(xiàn)在的考題關(guān)聯(lián)稍微有點遠，我就不詳細展開了。

第三，寫作的能力，即快速遷移的能力：就是你得有自主的范文庫。為什么是自主的范文庫，“自主”我特會兒會解釋。到了考場上，看到了具體的題目，從題自當中提煉可以靠攏的主題，如親情友情、成長勵志、讀書明智，家國情懷等，然后你再把成型的自主的范文庫，跟這個主題進行配合，找準扣題的點進行適配，這是作文應(yīng)試的核心能力。當然這只是應(yīng)試作文，應(yīng)試作文跟文章不是一個概念。寫文章不能這么寫，但是考場上的作文是檢驗?zāi)銓懽魉降模⒉皇峭ㄟ^哪種文學審美的標準來要求你，所以你可以這么做。這是快速遷移的能力。

那為什么要有自己的范文呢？因為如果你背的是別人的范文，你是沒有辦法做到扣題適配的，因為你沒有文章操作的能力。如果沒有文章操作的能力，背了一篇范文在考場上硬套，有什么結(jié)果呢？當你沒有辦法做到靈活扣題的時候，你背的范文自然就沒有用了。