導(dǎo)讀9《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)目等偏旁。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)生....

9 《明天要遠(yuǎn)足》

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)目等偏旁。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.理解詩歌內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏與漢字的正確發(fā)音。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言組織的連貫、完整、清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

（一）“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？”

（二）“那么在秋季我們與家人∕老師同學(xué)可以組織什么活動(dòng)呀？”

“去郊游∕去登山???”

（三）“活動(dòng)前需要做什么準(zhǔn)備呢？”

“準(zhǔn)備吃的∕喝的∕厚衣服??”

“今天，老師帶著大家去秋游！”

　 二、初讀課文

（一）請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，自由朗讀

（二）老師領(lǐng)讀

（三）請(qǐng)學(xué)生齊讀一遍

三、識(shí)字

老師拿出生字卡片，每?jī)蓚€(gè)生字為一組，進(jìn)行教讀,然后班讀→組讀→個(gè)讀，并結(jié)合閃卡、開火車等游戲

老師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，依次尋找每個(gè)生字→生字所在的句子

四、再讀課文

（一）學(xué)生分段朗讀，老師分段講解：

（第一段完畢）“小朋友們，你們說一說，大海都有什么顏色呢？”“藍(lán)色∕黑色”（學(xué)生回答完畢，老師解釋大海顏色的變化）

（第二段完畢）“小朋友們，你們說一說，白云都有什么形狀呢？”

（第三段完畢）“小朋友們，小作者急著等天亮了去干嘛呀？”“那你建議小作者應(yīng)該做什么準(zhǔn)備呢？”

結(jié)合游戲、比賽等，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行班讀→組讀→個(gè)讀

學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

“我和爸爸媽媽去公園玩了過山車。心情高興。”

“我和姐姐去游樂場(chǎng)玩了碰碰車，心情不錯(cuò)！”

（二）總結(jié)學(xué)習(xí)排比句

五、作業(yè)

（一）學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

（二）每個(gè)生字寫五遍

六、板書設(shè)計(jì)

明天要遠(yuǎn)足

大海的顏色﹍﹍

白云的形狀﹍﹍

我和（）去（）玩了（），心情（）。

10.大還是小

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"自、己、衣"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道大與小的特征，體會(huì)成長(zhǎng)的變化,培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

（一）師：你什么時(shí)候覺得自己很大？什么時(shí)候覺得自己很??？

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的兩幅圖，最后定格）

（二）揭題：這兩幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題 大還是小

二、整體感知，質(zhì)疑問難

（一）根據(jù)注音，讀讀課文。

1.碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；

2.有不明白的地方，用橫線劃下來；

3.標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。用了什么修辭手法。

（二）小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。

（三）反饋。

1.課文有幾句話，每一句講了什么？

2.提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

（一）出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

1.指名說、帶讀

2.自由讀、開火車讀生字。

練一練，連一連：這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

（二）學(xué)寫“自、己、衣” 這3個(gè)字

1.讀這三個(gè)字

2.這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)豎彎鉤，讓學(xué)生明白：

（1）它是一筆寫成

（2）觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

3.寫一寫這三個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了小時(shí)候和長(zhǎng)大的區(qū)別。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文

（一）讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。

（二）小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

?。ㄈ┰u(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

（五）把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。

三、拓展作業(yè)

說說你喜歡小時(shí)候還是長(zhǎng)大后？為什么？

　 四、課后延伸

找找描寫成長(zhǎng)的小詩，讀讀并介紹給小伙伴們。

11.項(xiàng)鏈

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、笑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。

教具準(zhǔn)備：

投影、錄像片、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1.教師板書課題，學(xué)生齊讀。

2.看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字

（一）學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。

（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1.（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

2.小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“藍(lán)、向、掛、又、活”。

3.學(xué)習(xí)新偏旁“禾”。

4.小組合作記字形，說一說你是用什么方法記住這些字的?

　 （四）鞏固字詞。

1.同桌互助，認(rèn)讀大屏幕中的詞語。

2.在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。

3.游戲：開火車找朋友。

三、寫字指導(dǎo)：“白、的、又、和”

（一）教師示范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

（二）學(xué)生互相交流，怎樣寫好這四個(gè)字。

（三）學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

四、作業(yè)布置

書寫“白、的、又、和”四個(gè)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）開火車讀詞卡。

（二）聽寫生字。

二、整體感知，朗讀感悟

（一）生自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

（二）指名分段朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然的朗讀。

要用贊美的語氣讀出大海的美，用活潑的語氣讀出浪花的淘氣。

1.教師范讀。

2.同桌練讀。

3.指名讀，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.全班齊讀。

（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。

（四）積累詞語：又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟

像這樣的詞語，你還能說幾個(gè)嗎？

（五）讀第二自然段，說一說浪花有什么特點(diǎn)？

（六）課文中的“項(xiàng)鏈”指什么？

三、拓展延伸

大海睡了

風(fēng)兒不鬧了，

浪兒不笑了，

深夜里，大海睡覺了。

她抱著明月，

她背著星星，

那輕輕的潮聲啊，

是她睡熟的鼾聲。

四、作業(yè)布置

完成課后第三題，看誰說的又多又準(zhǔn)。

五、板書設(shè)計(jì)

海螺 貝殼 ---掛在娃娃胸前

11.項(xiàng)鏈 快樂

快活的腳印 ---掛在大海胸前

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個(gè)字要讀輕聲。

2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。

3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

4.借助拼音把故事讀通順。

教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

識(shí)字加油站

說說自己家人都有誰？

教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個(gè)字要

讀輕聲。

出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

我的發(fā)現(xiàn)

（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

指導(dǎo)：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。

“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。

（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

字詞句運(yùn)用

（一）出示“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。

（二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。

“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(zhǎng)、山”，“長(zhǎng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。

（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

看圖寫詞語，再說一兩句話

認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。

發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。

在田字格中寫一寫。

二、日月積累

（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。

（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)生試著說一說句子的意思。

（四）教師逐句講解意思。

（五）全班齊讀。

三、和大人一起讀

（一）借助拼音把故事讀通順。

（二）標(biāo)自然段。

（三）指名讀課文。

（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。

（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？

（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。