導(dǎo)讀知識點(diǎn)作者介紹：慈琪：1992出生，籍貫安徽。2009年作為唯一的B類考生進(jìn)入中山大學(xué)中文系。大學(xué)四年無專業(yè)，文史哲兼修，一邊學(xué)希臘語一邊寫文言文。2007....

知識點(diǎn)

作者介紹：

慈琪 ：1992出生，籍貫安徽。2009年作為唯一的B類考生進(jìn)入中山大學(xué)中文系。大學(xué)四年無專業(yè)，文史哲兼修，一邊學(xué)希臘語一邊寫文言文。2007年開始寫詩歌，出版童話詩集《夢游的孩子》和長篇童話《漫畫世界傳奇》等。

我會寫：

洞dòng（破洞、洞穴、別有洞天）

準(zhǔn)zhǔn（準(zhǔn)備、準(zhǔn)許、標(biāo)準(zhǔn)）

備bèi（備課、備份、預(yù)備）

暴bào（暴漲、暴跳如雷、暴風(fēng)雨）

墻qiáng（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁）

壁bì（墻壁、絕壁、隔壁）

餓è（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛網(wǎng)、紅蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡）

漂piào（漂亮、漂亮話、干得漂亮）

撞zhuàng（撞到、撞見、橫沖直撞）

飽bǎo（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬shài（曬干、曬一邊、曬太陽）

我會認(rèn)：

湊còu（湊合、湊巧、湊上去）

喵miāo（喵嗚、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小雞、孵卵器）

嘰jī（嘰咕、嘰嘰叫、嘰里咕嚕）

偶ǒu（偶爾、偶然、無獨(dú)有偶）

爾ěr（爾后、爾等、爾虞我詐）

多音字：

縫fèng（縫隙）féng（縫衣服）

倒dǎo（倒立）dào（倒茶）

近義詞：

安心——放心 使勁——用勁 根本——基本

馬上——立刻 漂亮——丑陋

反義詞：

下面——上面 外面——里面 偶爾——經(jīng)常

漂亮——美麗

理解詞語：

黑窟窿：黑黑的洞。

準(zhǔn)備：打算。

暴風(fēng)雨：大而急的風(fēng)雨。

安心：心情安定。

偶爾：間或，有時候。

孵蛋：在一定的時間內(nèi)使蛋保持一個相對溫暖穩(wěn)定的溫度并孵化出新生命的過程。

意思：情趣；趣味。

詞語擴(kuò)展：

描寫樂于助人的詞語：

助人為樂 舍己為人 大公無私 樂善好施

雪中送炭 解囊相助 救死扶傷 見義勇為

扶危濟(jì)困

課內(nèi)詞語：

句子解析：

1. “等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”

有個小小的聲音用商量的語氣提出自己的請求——找不到一個安心睡覺的地方，令人同情。

2.第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”

“跳了出來”說明小貓十分興奮，因?yàn)樾∝埌残牡厮艘粋€晚上。與后面的“喵喵，謝謝！”相互照應(yīng)。

3.小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到了網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

“偶爾”說明蟲子撞到網(wǎng)上的機(jī)會很少，但小蜘蛛?yún)s很珍惜這個機(jī)會。從“馬上”一詞可以看出小蜘蛛非常饑餓。

段落大意：

第一部分（1--2）：老屋已經(jīng)活了一百多歲，很久很久沒人住了，認(rèn)為自己該倒下了。

第二部分（3--6）：小貓請求老屋一個晚上后再倒下，老屋又堅(jiān)持了一個晚上。

第三部分（7--10）：老母雞請求老屋再過二十一天，讓它孵出小雞后在倒下，老屋答應(yīng)了他的請求。

第四部分（11--17）：小蜘蛛需要在老屋里織網(wǎng)，老屋同意了，后來老屋一直聽小蜘蛛講故事，至今也沒有倒下。

課文主題：

這篇課文敘述了已經(jīng)活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋樂于助人的品質(zhì)。

問題歸納：

1.讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？

本文描述了老屋因三次幫他人擺脫了困境而依然站立在那里的事。

2.老屋幾次想倒？為誰沒倒？

老屋三次想倒。可為了小貓、老母雞、小蜘蛛沒有倒下。

3.“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請?jiān)僬疽粫喊桑叶亲雍灭I好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”是小蜘蛛的聲音很小嗎？為什么不注意根本聽不到？

不是，聯(lián)系上文就能預(yù)測到隨著時間的推移，老屋的身體越來越不行了，已經(jīng)到了不能站立的邊緣了，聽力也就越來越弱了。

4.文章贊揚(yáng)了老屋什么樣的品質(zhì)？

本文描述了老屋因三次幫他人擺脫了困境而依然站立在那里的事，表達(dá)了作者對老屋樂于助人的喜愛和贊美之情。

5.文中對老屋的描寫非常細(xì)致、傳神，表現(xiàn)在哪里呢?

首先，對老屋的動作描寫很細(xì)致，比如“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊”這句話寫出老屋的年歲已大，老眼昏花，看東西很困難。其次，對老屋的語言描寫也很細(xì)致，如“好了，我到了倒下的時候了！”寫出老屋堅(jiān)持得很不容易。

課后習(xí)題答案：

一、讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應(yīng)別人的請求，所以老屋永遠(yuǎn)站著。

二、預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。看看下面的表格，想想這些預(yù)測是怎樣得出來的，再照樣子說說旁批中的其他預(yù)測是怎樣得出來的。

回答形式：讀到（小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下），我想到了（不斷地被人打擾，可能會覺得很煩），所以我猜（老屋可能會不耐煩了）。

預(yù)測的依據(jù)

預(yù)測的內(nèi)容

故事里的內(nèi)容

生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識

暴風(fēng)雨的晚上，小貓找不到安心睡覺的地方。

生活中的好人大部分看上去都很慈祥。

圖中的老屋那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)吧！

老屋答應(yīng)讓小蜘蛛在這里織網(wǎng)抓蟲。

前后已經(jīng)有好幾個動物請求老屋幫助了。

老屋可能還會遇到其他需要幫助的小動物。

小蜘蛛的故事沒講完。

當(dāng)一個人專注于一件事時，就會忘記其他事情。

估計(jì)老屋不會倒

（1）明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進(jìn)行預(yù)測。

（2）明確預(yù)測不是隨意的猜測，要有一定的依據(jù)。

（3）明確預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

課外拓展：

關(guān)愛他人的名言

1.敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。

2.予人玫瑰，手有余香；播種愛心，收獲快樂。

3.你要記住，永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。

生字講解

課文解讀

教材分析

《 總也倒不了的老屋》是一篇童話，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，每一個片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞和小蜘蛛請求老屋不要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無一例外地答應(yīng)了它們的請求，最后是小貓、老母雞和小蜘蛛都得到了老屋的幫助，滿足了各自的心愿。?

本文題目新奇，”總也倒不了”與”老屋”之間形成的語言張力，為學(xué)生提供了巨大的預(yù)測空間：”老屋”為什么”總也倒不了”？究竟會發(fā)生什么？文中各部分情節(jié)的相似性為學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展提供了方法上的指引：接下來的發(fā)展會不會和前面的一樣？還是有變化？文中老屋和小動物的語言、動作和心理等細(xì)節(jié)的描述也具有相似性，也為學(xué)生的預(yù)測提供了憑借。比如，老屋反復(fù)說”我到了倒下的時候了”，接下來的情節(jié)里會不會依舊重復(fù)這句話呢？又如，一再有小動物請求老屋幫助，會不會還有其他小動物也有類似的請求呢？故事的結(jié)尾出人意料，也為閱讀和預(yù)測增添了樂趣。?

課文有7處旁批，都是根據(jù)真實(shí)的閱讀心理所做的預(yù)測，提示學(xué)生可以在什么地方、依據(jù)什么來預(yù)測。對題目的旁批，提示可以在看到題目時，結(jié)合已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測；對插圖的旁批，提示可以在看到插圖時進(jìn)行預(yù)測；對故事內(nèi)容的旁批，提示可以根據(jù)故事的發(fā)展和結(jié)局，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識進(jìn)行預(yù)測。???

課后題都圍繞預(yù)測這一教學(xué)重點(diǎn)展開。第一題指向預(yù)測意識的喚醒，引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊測，并相互交流各自預(yù)測的內(nèi)容。第二題引導(dǎo)學(xué)生了解這些預(yù)測是怎樣得出來的，與課文旁批的內(nèi)容相呼應(yīng)。表格呈現(xiàn)了預(yù)測的依據(jù)，以及由一定的依據(jù)推導(dǎo)出相應(yīng)預(yù)測結(jié)果的思維過程。表格中所舉例子是示范依據(jù)故事里的內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、生活常識進(jìn)行預(yù)測；下方左邊的泡泡提示可以根據(jù)文章的題目、插圖和文章內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測；下方右邊的泡泡提示預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣，不必?過于計(jì)較預(yù)測結(jié)果正確與否。?

課文配有兩幅插圖。第一幅圖中的老屋以老人形象出現(xiàn)，額頭布滿皺紋，面容慈祥，孤獨(dú)破敗，小貓正仰頭與老屋說話。學(xué)生在閱讀中會自然地聯(lián)系插圖展開相應(yīng)情節(jié)的想象，還可以在相似情景中將小貓置換成老母雞、小蜘蛛，從而大膽預(yù)測后面的情節(jié)。第二幅圖是小蜘蛛在老屋屋檐下織網(wǎng)捉蟲的情景，老屋庇護(hù)著小蜘蛛。學(xué)生可借由插圖的變化，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。

同步練習(xí)1

同步練習(xí)2

參考答案：