導(dǎo)讀李偉娟地區(qū)：北京市-北京市-昌平區(qū)學(xué)校：首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字:復(fù)、歸、壯、悲、川、何、努、力、傷。會(huì)寫7個(gè)生字:川、到....

• 李偉娟

• 地區(qū)：北京市 - 北京市 - 昌平區(qū)

• 學(xué)校：首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字:復(fù)、歸、壯、悲、川、何、努、力、傷。會(huì)寫7個(gè)生字:川、到、海、何、努、力、傷。

2.正確、流利地讀課文,通過誦讀品位古詩意境,理解古詩內(nèi)容。

3.了解時(shí)間的寶貴,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生愛讀愛背,記憶力強(qiáng)。有一定的古詩背誦經(jīng)歷。對(duì)于節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口的古詩是非常感興趣的,也有一定的識(shí)字量。對(duì)于這首詩能夠容易讀流利,能夠借助拼音和詢問老師同學(xué)來識(shí)字,但對(duì)于怎么記字還缺少方法,在有感情的朗讀方面還需要在學(xué)生在讀中感悟詩情,然后再進(jìn)行朗讀。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字:復(fù)、歸、壯、悲、川、何、努、力、傷。會(huì)寫7個(gè)生字:川、到、海、何、努、力、傷。

2. 正確、流利地讀課文。

3.通過理解“少壯不努力,老大徒傷悲?！边@句詩,了解時(shí)間的寶貴,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。

四、教學(xué)過程

4.1 第一課時(shí)

4.1.1猜謎導(dǎo)入

1.猜謎語

導(dǎo)語:上課前我們先來猜一個(gè)小謎語,看誰的腦筋最靈活。

看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。你知道謎底是什么嗎?你怎么理解這個(gè)謎語?

2.說一說對(duì)“時(shí)間”的理解

導(dǎo)語:誰能說一說,為什么時(shí)間一去不回頭,千金萬金買不到?

3.小活動(dòng)(可以使用多媒體課件制作或者鬧鐘)

(1)感受時(shí)間

導(dǎo)語:老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)鐘表,現(xiàn)在我把時(shí)間設(shè)定為一分鐘,請你閉上眼睛仔細(xì)聽。(感受時(shí)間一分一秒流逝。)

(2)留住時(shí)間

導(dǎo)語:時(shí)間能留住嗎?

(把表停了,還有其他表在走,時(shí)間是不會(huì)停的。)

4.引出課題

導(dǎo)語:我們的祖先很早就認(rèn)識(shí)到了,時(shí)間是不會(huì)停止的這個(gè)道理,于是寫下了今天我們要學(xué)習(xí)的詩《長歌行》。板書:長歌行

學(xué)習(xí)多音字:長 行

4.1.2初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。

1.初讀詩歌。

導(dǎo)語:自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.我也想給大家朗誦一下,請大家聽一聽老師是怎么讀的。預(yù)設(shè):中間有停頓。

3.誰能按照詩歌的節(jié)奏,帶著自己的感受讀一讀。

4.古時(shí)候?qū)懽侄际秦Q著寫的,沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一行就是一句。我們一起來當(dāng)小詩人,齊讀一下這首詩。配樂朗誦。

我們學(xué)習(xí)古詩有一個(gè)特別好的方法,誰還記得?預(yù)設(shè):利用插圖來理解詩歌的意思。

如果學(xué)生說不上來,老師直接給出。

4.1.3合作學(xué)習(xí)，了解詩意。

1.觀察插圖,說說圖上畫了什么?

畫了老爺爺和小孫子。

2. 師:他們面前是一片汪洋大海。老爺爺會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?用詩句來回答。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

如果說:少壯不努力,老大徒傷悲。再問:他是看到了什么景象才想到這些的。

隨文識(shí)字:川。這是川的字形演變,甲骨文就像畫一樣,和實(shí)物非常接近。這個(gè)川字像什么?出示圖片,預(yù)設(shè):河流。“百川”:許多條河流 。從這兩句話中,你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的情況教師指導(dǎo)翻譯詩句,必要時(shí)告訴重點(diǎn)詞的意思。指導(dǎo)朗讀:看到河流都流向大海,老爺爺想到了什么?這些流走的水什么時(shí)候能流回來呢?能不能回來了?不能。這流水和什么一樣呢?一去就不復(fù)返了?時(shí)間。所以老爺爺此時(shí)的心情怎么樣?難過。指名讀出老爺爺?shù)男那椤?/p>

過渡:老爺爺為什么會(huì)難過呢?請你用詩句來回答。

“少壯不努力,老大徒傷悲?！彪S文識(shí)字:悲。

從這兩句話中你讀懂了什么?講解詩意。

請你找出一對(duì)反義詞?圈起來。

少——老。(板書:少,老)你能根據(jù)后兩句詩的意思用“因?yàn)椤浴闭f一句話嗎?

預(yù)設(shè):因?yàn)樾〉臅r(shí)候不努力,所以長大以后只會(huì)傷心、后悔。(板書:不努力,傷悲)

我們現(xiàn)在就是“少壯”,我們應(yīng)該做些什么呢?面對(duì)滾滾的江水和一去不復(fù)返的時(shí)間,你有什么想法嗎?預(yù)設(shè):要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)……出示圖片。

如果學(xué)生說不出來珍惜時(shí)間,只是說了做的事情。引導(dǎo):大家想做這么多的事情,時(shí)間不夠用怎么辦?抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。

請你再來讀一讀后兩句,讀出對(duì)時(shí)間的愛惜。

隨文識(shí)字:悲

活動(dòng)體會(huì)一分鐘的寶貴

時(shí)間真是一去就不復(fù)返啊,所以我們要用好每一分鐘。下面我來計(jì)時(shí),看看你們一分鐘能做哪些事?寫口算、寫字都可以。

總結(jié):一分鐘能做這么多事情,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)一分、一秒,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。板書:珍惜時(shí)間。讓我們再次吟誦這首詩,體會(huì)其中的情感。(指導(dǎo):悲傷,對(duì)時(shí)間的珍惜,師生配合讀,老師前兩句,學(xué)生后兩句)

4.1.4拓展評(píng)論

過渡:我從大家的朗讀中聽出了大家對(duì)時(shí)間的珍惜?？墒穷}目長歌行和詩歌的內(nèi)容完全不相關(guān)啊,長歌行到底代表什么呢?

拓展

1.長歌行:漢樂府曲題。這首詩選自《樂府詩集》卷三十,屬相和歌辭中的平調(diào)曲。

歌行,漢族古典詩歌的一種形式。

2.“樂府”是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂,以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。

3.課文中的“長歌行”是節(jié)選的。原詩是:

長歌行⑴

青青園中葵⑵,朝露待日晞⑶。

陽春布德澤⑷,萬物生光輝。

?？智锕?jié)至⑸,焜黃華葉衰⑹。

百川東到海⑺,何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力⑻,老大徒傷悲⑼

教師稍作講解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

過渡:這首詩通過各種自然現(xiàn)象告訴我們時(shí)間一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間。你還知道哪些“珍惜時(shí)間”的名言或者詩句呢?

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

4.1.5學(xué)習(xí)生字

1摘花朵游戲。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)

力,傷。

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4.1.6教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎語

猜謎語,謎底是:時(shí)間。導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】感受時(shí)間的流逝

聽鐘表的聲音,感受時(shí)間過得很快,不能停止。

活動(dòng)3【講授】配樂朗誦評(píng)論

教師范讀,讓學(xué)生知道怎樣讀古詩。

活動(dòng)4【導(dǎo)入】一分鐘能做哪些事

用一分鐘時(shí)間做口算和寫字,讓學(xué)生知道珍惜時(shí)間就能做很多有意義的事情。

活動(dòng)5【練習(xí)】摘花朵游戲

讀花朵后面的字,鞏固識(shí)字。