導(dǎo)讀又是一個單元的教學(xué)結(jié)束，轉(zhuǎn)眼開學(xué)已經(jīng)近兩個月，接手這個班級也已經(jīng)有一段時日，學(xué)生的成績提升并不明顯，看來還是沒有掌握系統(tǒng)方法。語文學(xué)習(xí)說難也難，因為語文知識....

又是一個單元的教學(xué)結(jié)束，轉(zhuǎn)眼開學(xué)已經(jīng)近兩個月，接手這個班級也已經(jīng)有一段時日，學(xué)生的成績提升并不明顯，看來還是沒有掌握系統(tǒng)方法。語文學(xué)習(xí)說難也難，因為語文知識的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，一時半會要想有很大的提升并不容易。

但是語文答題還是有一定的技巧的，比如寫景的文章一般都是表達(dá)作者熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的感情，修辭手法的作用實在要是答不出來，寫上兩句使句子表達(dá)更生動，形象，具體多半也是可以得分的。這便是所謂的答題技巧，

這一次對班上的學(xué)生進(jìn)行了第四單元的測試，成績依舊是不太理想，分?jǐn)?shù)高低相差依然很大，最高分85，最低分只有一位數(shù)，平均分也并不高，學(xué)生反映題目比較靈活，一不小心就容易丟分?？磥韺W(xué)生還是沒能掌握學(xué)習(xí)的方法，一味教學(xué)課本知識提分還是比較慢的。下面我們來看看這張試卷，看看學(xué)生在什么地方丟分比較多。

第一題還是看拼音寫詞語，這是大多數(shù)試卷的開卷題目，語文測試的出題規(guī)則一般都是從字，到詞，再到句，段，篇。這一題出現(xiàn)的是本單元的生字新詞，有（變成），（準(zhǔn)備），（因此），（漂亮），（根本），（母雞），（注意），（墻壁）等，這些詞語都是比較常見的，因此學(xué)生出錯比較少，個別同學(xué)書寫“墻壁”出現(xiàn)錯誤。

第二題是給加點字選擇正確的讀音，考得是學(xué)生對于多音字的掌握，漢語之所以復(fù)雜，是因為有一字多音，一字多義，形近字，近義詞等等，讓初學(xué)漢語的人陷入云霧之中。這其中，多音字也是一個難點，同一個字在不同的語言環(huán)境中讀音不一樣。多音字的學(xué)習(xí)其實也是有很多方法的，我發(fā)現(xiàn)有一個線上學(xué)習(xí)的課程對于多音字的學(xué)習(xí)方法很是到位，分門別類，提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松，下面是他們老師對多音字學(xué)習(xí)方法的一些總結(jié)：

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。

　　2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

3.運用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。

　　4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

　　5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱。

這個課程對于語文的其他知識點講解的也很是透徹，我了解了一下他們的老師很多都是清北名校畢業(yè)，平均教齡10年以上，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富。他們采用的是“雙師教學(xué)”，一個老師授課結(jié)束，另一個老師馬上跟進(jìn)，這對小學(xué)生來說是很重要的，因為小孩子比較容易遺忘，需要老師跟進(jìn)復(fù)習(xí)。而且現(xiàn)在他們的課程在搞活動，只要九塊錢，一杯奶茶的錢就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程輕松起來，何樂不為呢？感興趣的家長可以自行點擊進(jìn)行了解。

　第三題是補(bǔ)充詞語，這個題目比較靈活，需要學(xué)生平時有一定的語言積累。百（發(fā)）百（中），百（戰(zhàn)）百（勝），百（依）百（順）；四（面）八（方），四（平）八（穩(wěn)），四（通）八（達(dá)）；七（上）八（下），七（老）八（十），七（零）八（落）。

第四題是查字典填空，這個題目考的是學(xué)生對漢字的音序，部首音節(jié)的掌握，“礎(chǔ)”字的部首是“石”字旁，再查（5）畫，這個字是（左右）結(jié)構(gòu)，組詞（基礎(chǔ)）；“閣”字是（半包圍）結(jié)構(gòu)，字詞（樓閣）；“盲”字的音序是（M），再查音節(jié)（mang），這個字是（上下）結(jié)構(gòu)，組詞（盲人）。

第五題是按要求填空，這樣的題目比以前有變化的是，不僅僅是要求學(xué)生背誦默寫，更考學(xué)生對課文內(nèi)容，名言警句的理解，活學(xué)活用。

第六題是按要求寫句子，學(xué)生出錯比較多的是第一小題把提示語在中間的句子改為提示語在前面的形式?！癤X說”一般有三種形式，提示語在前，提示語在中間，，提示語在末尾。在改動的時候特別要提醒學(xué)生標(biāo)點符號的改變。

第七題是口語交際，要學(xué)生寫出自己名字的故事過這事來歷。一般來說，家長給孩子取名字的時候，一定會有某一方面的考慮，要么是有故事，要么是有內(nèi)涵，要么是有來歷。這一題要求學(xué)生寫出自己名字的來歷，故事或者內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生探究自己名字的“奧秘”。

第八題是閱讀題，課內(nèi)閱讀學(xué)生出現(xiàn)比較多的錯誤的是第三小題和第四小題，發(fā)揮想象，當(dāng)狐貍看見啼叫的是一只狗而不是公雞的時候，心里會怎樣想？只要說的符合邏輯，跟課文內(nèi)容吻合，一般就能得分，切忌空白。

課外閱讀短文題目是《針瞧不起線》，有很多同學(xué)看到閱讀題便望而生畏，未戰(zhàn)先怯，改試卷的時候發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生閱讀題空白，其實閱讀題還是比較好拿分的，主要是要深入短文，大多數(shù)問題的答案在短文中都能找到答案。

最后一題是習(xí)作，本次作文要求學(xué)生寫一篇童話，根據(jù)提供的材料進(jìn)行想象續(xù)寫，三年級學(xué)生初步接觸作文，縮印要求并不高，只要能把事情說清楚，語句通順，條理清楚，符合邏輯便可，字?jǐn)?shù)方面要求也比較低，只要求寫出250字以上即可。