導讀4月21日，最新《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》發(fā)布，課程方案、課程標準發(fā)生較大變化。語、數(shù)、外三科平均的格局被打破，變成了語文一枝獨秀，數(shù)學....

4月21日，最新《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》發(fā)布，課程方案、課程標準發(fā)生較大變化。

語、數(shù)、外三科平均的格局被打破，變成了語文一枝獨秀，數(shù)學緊跟其后，外語屈居末位。如此看來，大語文的時代真來了！

不是說語文嗎，怎么又蹦出來一個“大語文”？大語文是啥？

好，接下來，我一一講明白。

什么是語文

“語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。

1905年，中國官方開辦新學堂，當時的課程與教材都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱為“國文”課。

30年代后期，葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的解法是指‘語言和文學的簡稱’”。《新華詞典》注為“‘語言和文學’，也指‘語言和文章’或‘語言和文學’”。今天，語文多指語言文字與文學表達的結合。

因為歷史原因，現(xiàn)在的語文學習注重聽說讀寫和語言文字的表達，工具性強。在廣大家長眼中，這更多只是一門工具。

什么是大語文

“大語文”在課程教學界成為一個專有名詞已經(jīng)有近40年。

上世紀80年代初，河北省特級教師張孝純提出要以語文課堂教學為軸心，把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，提出大語文學習“一體兩翼”的理論。即以語文課堂學習為主體，以加強語文課外學習和拓寬語文學習環(huán)境為兩翼。之后，“大語文”的概念逐漸流傳開來。

讀書

新課改后，“大語文”以一種異?；鸨淖藨B(tài)出現(xiàn)在人們面前。

大語文“大”在哪

傳統(tǒng)語文學習，最大特點就一個字，背：背生字、背古詩、背作文，等等。只要學生下苦功去背、花時間去背，語文成績就不會太差。

大語文，在內(nèi)容和形式上進行了雙向延展，同時，更加強調(diào)在實際中的運用。簡單來說，其特點就是：大閱讀、大范圍

閱讀量大：2019年秋季，全國統(tǒng)一新語文教材。古詩文數(shù)量明顯增多：一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%；初中語文的古詩詞增加51%；高考要求學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。

范圍大：傳統(tǒng)的語文學習，注重聽說讀寫和語言文字的表達，更多的是工具性。大語文打破了學科的邊界，學習內(nèi)容從語言拓展到文學、歷史、哲學、藝術等，體現(xiàn)的是綜合素質(zhì)。

閱讀

寫在最后

大語文時代，天文地理、歷史文學、哲學思考、文字語言都將融入其中，這將讓孩子真正成為一個有修養(yǎng)、有能力的人。作為父母，今后還是引導孩子多讀書，畢竟“得語文者得天下，得閱讀者得語文”。

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