當前位置：首頁>知識>如何畫四年級語文第21課思維導圖（思維導圖畫）
發布時間：2024-01-23閱讀(9)
香濱臨水照花人
為了更好地指導生的學習。我們學年的我整理了一些《清貧》的學習資料。我班學生在我的引領下，畫了一些思維導圖，在此一一呈現，分享給愛學習的學生和同行。
【教材分析】
本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了三篇課文，其中一篇講讀課文由三個片段組成。本組三篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同特點。作家在刻畫人物時采取了不同手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物外貌、神態、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本次設計是讀寫聯動課，通過感悟課文的寫法，進行課堂小練筆。
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物形象。
2.理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。
3.運用課文的寫作方法，進行習作指導。
【多音字】
別bié（別致 分別）biè（別扭）
【近義詞】
破綻—馬腳 欺負—欺壓
眼疾手快—眼明手快
精神抖擻—興高采烈
【反義詞】
慌忙—從容 標致—丑陋
眼疾手快—笨手笨腳
精神抖擻—垂頭喪氣
【理解詞語】
慣手：指慣于做某件事的人。本課指小胖墩兒是慣于摔跤的人。
郎中：文中指中醫醫生。
媳婦：文中指女仆。
精神抖擻：表現出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地與小胖墩兒摔跤。
破綻：指衣物的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。本文指小胖墩兒跟小嘎子摔跤時沒有露出一點兒漏洞。
手疾眼快：形容做事機警敏捷。文中形容小嘎子機靈敏捷。
膀大腰粗：形容人的身體高大粗壯。文中用來形容小胖墩兒的身材。
【問題討論】
1、《摔跤》一文作者在這個片段中運用了什么描寫人物的方法，結合課文中的語句，體會表達的效果。
【課文舉例】
【表達效果】作者主要運用了語言描寫和動作描寫，讓人物的特色更加鮮明。正如老舍所說：只有描寫行動，人物才能站起來。
2、 默讀課文。說說《他是一棵挺脫的樹》中的祥子給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的。
【課文舉例】他的身量與筋肉都發展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。
【印象】祥子年齡雖小，但骨骼和肌肉都長得很快，和年齡不太相稱。可見他身材健壯。
【課文舉例】
l 他的鐵扇面似的胸
l 直硬的背
l 露出那對“出號”的大腳！
【印象】可見祥子長得結實健壯。
【表達效果】作者通過外貌描寫，體現了祥子結實，健壯，富有生氣的特點。
3、默讀課文。說說《兩莖燈草》中的嚴監生給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的。
【具體事例】：嚴監生臨死仍惦記節省燈油。
【描寫方式】：以動作描寫和神態描寫貫穿全文。
【表達效果】：生動形象地刻畫出嚴監生守財奴的形象。
【人物特點】
小嘎子：聰明、機敏、爭強好勝、有心機。
祥子：結實，健壯，富有生氣。
嚴監生：守財奴、吝嗇
【主題概括】
《摔跤》主要寫小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子聰明、機敏、爭強好勝和有心機的個性。
《他像一棵挺脫的樹》描寫了祥子的身材和外貌，將一個健壯結實、 相貌普通的祥子展現在人們面前，也表現了他的樸實與生氣勃勃。
《兩莖燈草》記敘了嚴監生臨死前終因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了他守財奴的形象。
《摔跤》教學設計
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
作者介紹：
徐光耀
筆名越風。河北雄縣人。中共黨員。1947年畢業于華北聯合大學文學系，1953年又畢業于中央文學講習所。1938年參加八路軍，歷任120師特務營戰士，冀中軍區警備旅政治部除奸科干事、技術書記，解放軍第20兵團野戰新華分社記者，中央文學研究所第一期研究生，華北軍區文化部文藝科、總政文化部創作室專業作家，保定市文聯編輯，河北省文聯、作協副主席，省文聯黨組書記、主席。
中國作協第三、四屆理事，第五、六、七屆名譽委員，全國文聯第五屆委員，河北省第六、七屆人大常委，省作協第三屆名譽主席。1947年開始發表作品。1953年加入中國作家協會。著有長篇小說《平原烈火》，中篇小說《少小災星》、《四百生靈》，電影文學劇本《望日蓮》、《鄉親們吶……》《小兵張嘎》，短篇小說集《望日蓮》、《徐光耀小說選》，散文集《昨夜西風凋碧樹》、《忘不死的河》等。
教學目標:
1、會寫14個生字，會認12個生字，掌握多音字“叉”，能正確讀寫生詞。
2、正確流利地朗讀課文，感受小嘎子鮮明的人物形象。3、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、外貌、心理、語言等描寫人物的方法。
教學重難點:
1、正確流利地朗讀課文，感受小嘎子鮮明的人物形象。
2、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、外貌、心理、語言等描寫人物的方法。
一、緊扣主題，談話導入
在浩如煙海的文學、歷史名著里，作家們用他們神奇的妙筆，通過人物的外貌、語言、心理、動作的描寫，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，這些有血有肉，性格鮮明的人物，讓我們久久難以忘懷。今天老師帶你們走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。
1.從課題看，你發現什么？
2.揭示第一篇課題。
（1）請生讀題，說說從課題中能知道什么？
（2）你們覺得這樣取題有什么用意嗎？
二、讀通課文，直面主人公
1.本文選自作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》，簡介《小兵張嘎》。
請學生自讀課文：
（1）初讀課文。要求把文章讀正確、讀通順，并找一找描寫小嘎子的語句。
（2）檢查初讀情況：指名讀，正音。把最難讀的句子讀流利。
（3）課文中人物給你留下什么印象？讓學生初談感受。
2.這幾段文字，作者是用了哪些方法來描寫小嘎子的，誰來讀一讀？
3.師過渡：我們可以看到文章中表現小嘎子，采用的最主要的描寫方法就是——（動作）。
師過渡：摔跤自然少不了你推我擋的動作！
4.小嘎子與胖墩兒摔跤，主動地采用了一系列的動作，如果讓你們用單個的字來概括的話，你會用哪幾個字呢？他先是干什么？然后干什么？
5.師：然而摔跤更少不了策略！可文章中卻沒有寫清楚小嘎子當時的想法。下面就請同學們再默讀文章第三自然段，在小嘎子的動作旁，作下批注，寫一寫他當時的想法。
把第三自然段連起來讀一讀。
師小結：文中對小嘎子心理的描寫不著痕跡，可是卻通過細致的動作描寫，讓我們一下子看到了一個——（勇猛、好勝、謹慎、自信、浮躁）的小嘎子。
三、仿寫再摔跤
可是這么個好勝的嘎小子，豈肯就此認輸，在小說里講到，他和胖墩兒又進行了一輪摔跤比賽。這次他會怎么做呢？請同學們發揮想象，聯系小嘎子的個性，試著來寫一寫。
四、總結教學
師總結：細致入微的動作描寫，能使人物的形象一下子躍然紙上，下節課我們還將繼續走進《人物描寫一組》，去認識一個個鮮活的小說人物。
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
①站：勇猛、好勝、謹慎
②蹦：機智、聰明、自信
③鉤：機智、好勝、浮躁
《他像一顆挺脫的樹》教學設計
一、緊扣主題，談話導入
二、自主交流，體會表達
1.老舍的長篇小說《駱駝祥子》成功地塑造了祥子、虎妞兩個人物形象。
《他像一棵挺脫的樹》這個片段用了哪些描寫人物的方法，結合課文中的語句，體會表達的效果。
2、全班交流匯報《他像一棵挺脫的樹》。
（《他像一棵挺脫的樹》主要用了外貌和動作描寫）
3、教師小結：《他像一棵挺脫的樹》這個片段，作者運用了外貌和動作描寫，外貌的細致刻畫和動詞的合理運用，塑造了祥子老實、生命力旺盛、吃苦耐勞、自尊要強的特點。
4、朗讀《他像一棵挺脫的樹》這個片段，邊讀邊想象祥子的外貌特征。
5、同桌之間，一個有感情地朗讀這個片段，一個聽完后提出建議。
6、指名學生上臺有感情地朗讀這個片段。聽完后，其他同學評價，朗讀的同學認真聽別人的建議并改正。
三、比較閱讀，感悟寫法
1、總結寫法。
2、游戲：猜猜他是誰
《西游記》 豬八戒
老師的小助手
2、教師總結：《人物描寫一組》為我們刻畫了幾個呼之欲出的鮮活的人物形象，人物性格的靈動，得益于作者合理運用了描寫人物的基本方法。
《兩莖燈草》教學設計
作者介紹：
吳敬梓
吳敬梓(1701-1754年)，字敏軒，一字文木，號粒民，清代小說家，漢族，安徽全椒人。清代最偉大的小說家之一。因家有"文木山房"，所以晚年自稱"文林山人"，又因自家鄉安徽全椒移至江蘇南京秦淮河畔，故又稱"秦淮寓客"。(現存吳敬梓手寫《蘭亭序》中蓋有印章:"全椒吳敬梓號粒民印")，幼即穎異，善記誦。稍長，補官學弟子員。尤精《文選》，賦援筆立成。不善治生，性豪邁，不數年，舊產揮霍俱盡，時或至于絕糧。
雍正十三年(一七三五)，巡撫趙國轔舉以應"博學鴻詞"，不赴(參加了學院，撫院及督院三級地方考試，因病未延試)。移家金陵，為文壇盟主。又集同志建先賢祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。資不足，售所居屋以成之，家因益貧。晚年，自號文木老人，客揚州，尤落拓縱酒。后卒于客中。
著有《文木山房詩文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房詩說》七卷(今存四十三則)、小說《儒林外史》。
一、課前交流，閱讀鋪墊1.交流《儒林外史》的讀后體會。2.教師小結：介紹吳敬梓與《儒林外史》。二、初讀課文，感知大意1.這篇課文的生字并不多，相信同學們經過認真練習，同學們一定能夠把課文讀得正確、流利。2.教師巡視指導學生讀書。3.檢查讀書效果。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學生，隨時正音。
4.自讀課文，想一想文章主要寫了誰？這個人給你留下了什么印象？5.學生自讀思考。6.交流對人物的初步感受。
三、縱向聯系，感悟“吝嗇”“嚴監生喉嚨里痰響得一進一出……搖了兩三搖。”1.你能想到哪些成語來形容嚴監生此時的病情？
2.聽老師把這句話讀一遍，大家評評老師讀得怎么樣？（老師故意讀漏“總”字）3.學生評讀，由“總”字讓學生體會嚴監生垂死掙扎的時間之長，從而引發討論：病情惡化到這種程度，嚴監生卻“總不得斷氣？他在想什么？
4.這句話中，有幾個關于嚴監生的動作的描寫，你能找出來嗎？5.從幾個動作描寫中你體會到什么？
6.在聽了大侄子的話后，他又有怎樣的舉動？“搖了兩三搖”，如果把它換成“搖了搖”可以嗎？
7.此時的嚴監生又會怎樣想呢？8.練習朗讀，學生評讀。9.在本文中，像剛才提到的動作的描寫還有幾處，你能找出來嗎？10.根據學生回答梳理：
11.從這些動作的變化中你體會到了什么？12.體會人物的心理，練習朗讀后面話，讀出心理變化。
同步練習
參考答案
參考答案：
一、讀拼音，寫詞語。
摔跤 倚仗 鞭打 欺壓 喉嚨
剃頭 手腕 傷疤 監視 絆倒
二、比一比，再組詞。
揪（揪住）絆（絆倒）籌（籌備）腮（腮幫）腕（手腕）
秋（秋天）伴（陪伴）鑄（鑄就）思（思考）碗（飯碗）
三、多音字組詞。
xì 關系 jiàn 國子監
jì 系鞋帶 jiān 監視
四、近義詞。
欺負—（欺凌）破綻—（漏洞）結實—（堅實）慌忙—（急忙）
五、反義詞。
結實—（柔弱）慌忙—（從容）手疾眼快—（笨手笨腳）精神抖擻—（無精打采）
六、用合適的詞語填空。
（猴兒似）的蹦來蹦去 （直硬）的背 睜得（滴溜溜）
七、選擇恰當的詞語填到句中的括號里。
吩咐 叮囑
1.媽媽（叮囑）我在上學的路上要注意安全。
2.老師（吩咐）我們幾個男生去二樓抬桌子。
監督 督促
3.家長會配合老師檢查孩子作業完成情況，（督促）孩子養成好的學習習慣。
4.失去（監督）的權力，就像無舵的航船；失去節制的私欲，就像決堤的洪水。
八、請根據意思，寫出相應的詞語。
1.對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。（妒忌）
2.拒絕；推辭。（推卻）
3.耽擱；拖延。（遲延）
4.虛和實，泛指實際情況或內部情況。（虛實）
5.驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢。（神機妙算）
九、根據課文內容回答問題。
1.文中“立刻”一次可以去掉嗎？為什么？
不可以去掉，因為“立刻”一詞可以表現出小胖墩的驚喜，可以看出小嘎子的提議正中他的心思，因為他是摔跤的慣手，不會怕和小嘎子比摔跤的。
2.“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風”，這一句中，“仿佛”一詞說明了什么？
“仿佛”一詞說明小嘎子占上風是暫時的、表面的，暗示了他的失敗。
3.“塌著腰”、“合了襠”“鼓著眼珠子”這幾個動作可以看出小胖墩怎樣的狀態?
可以看出小胖墩兒比賽時非常認真，沉著應對，毫不放松。
4.從摔跤這件事中，可以看出小嘎子是一個怎樣的人？
小嘎子機靈、敏捷、有智謀，是一個爭強好勝的孩子。
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