導讀點擊關注，持續更新五、思維規范（常見近義成語辨析）（5分）依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是①這正是經驗豐富的主教練在戰術安排上的之處：下半場比賽....

點擊關注，持續更新

五、思維規范（常見近義成語辨析）（5分）

依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是

①這正是經驗豐富的主教練在戰術安排上的之處：下半場比賽中想方設法消耗對方主力隊員的體力，終于扭轉劣勢，贏得比賽。

②經過幾天的 ，又和病人家屬做了充分溝通，吳醫生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進行肺部手術。

③早在上個世紀末，當地決策者就 ，提出了從單一的小農業向大農業轉移的戰略措施，于是一個個生態經濟園區應運而生。

A．老謀深算 深謀遠慮 深思熟慮 B．深思熟慮 老謀深算 深謀遠慮

C．老謀深算 深思熟慮 深謀遠慮 D．深謀遠慮 深思熟慮 老謀深算

同：

異：

六、格式規范（按要求寫請假條）（5分）

高一XX班的王小明因一次體育課意外受傷，休學兩個月住院治療，現已經痊愈，向學校提出申請跟著原班上課。

七、步驟規范（文言文翻譯）

高考文言文考點:古今異義

一. 什么叫古今異義？ 所謂“古今異義”，就是指文言詞語或短語的意義和用法與現代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現的，辨明這些詞語的“古”“今”意思和用法，有助于增強我們閱讀文言文的能力。 二. 古今異義的種類： 1. 詞義的擴大。 所謂“詞義擴大”就是說同樣的詞語在古代的意義小，而現代漢語中的意思變大了。如：“江”“河”二字，古代指長江和黃河，現在泛指一切較大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而現在泛指一切美好的性質。 2. 詞義的縮小 所謂“詞義縮小”，就是說同樣的詞語在古代詞義大，而現代漢語中的意義變小了。如：“臭”，古代表示好壞氣味均可，現在只表示壞的氣味；“讓”，古代既可表示辭讓謙讓之意，又可表示責備之意，現在則只有第一種意義了。 3. 詞義轉移： 所謂“詞義轉移”，就是說同樣的詞語在古代是一個方面的意思，到了今天卻變成別的一個方面的意思了。如：“涕”，古代指眼淚，現在指鼻涕；“偷”，古代指茍且、馬虎、刻薄、不厚道，今義轉移為偷竊。 4. 詞義弱化： 所謂“詞義弱化”，就是指同樣的詞語，在古代時所表示的語義較強，而今天所表示的語義則較弱。如：“很”，古義是兇狠，表示的程度很高，很深，現在表示的程度不怎么高深。“怨”，古義表示仇恨、懷恨，現在表示埋怨、責備。 5. 詞義強化： 所謂“詞義強化”，就是指同樣的詞語在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語義增強了。如：“恨”，古代表示遺憾、不滿的意思，今天表示仇恨、懷恨。“誅”，最初只是責備之意，后來強化為“殺戮”的意思。 6. 感情色彩變化 有些詞語在應用的過程中，感情色彩逐步發生了變化，這往往與它們意思的改變分不開。如：“卑鄙”原指地位低，見識淺，中性詞，現在表示品德低，含貶義。“爪牙”古代表示得力的幫手，褒義詞，現在表示壞人的幫兇，貶義詞。“鍛煉，古代除有冶煉之意外，還有玩弄法律對人進行誣陷之意，屬貶義詞，現在是褒義詞。 7. 名稱說法的演變 有些時候古文中用一個詞表示某一意思，而現代漢語中已不再使用該詞語表示，而是換用別的詞語表示了。如：“目”現已換成“眼睛”，“寡”現已換用“少”了，“足”現已換用“腳”了。

閱讀下面文言文，完成1—4題（15分）

魯施氏有二子，其一好學，其一好兵。好學者以術干①齊侯，齊侯納之，以為諸公子之傅。好兵者之楚，以法干楚王，王悅之，以為軍正②。祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業亦同，而窘于貧。羨施氏之有，因從請進趨之方③。二子取實告孟氏。

孟氏之一子之秦，以術干秦王。秦王曰：“當今諸侯力爭，所務兵食而已。若用仁義治吾國，是滅亡之道。”遂宮而放之。其一子之衛，以法干衛侯。衛侯曰：“吾弱國也，而攝④乎大國之間。大國吾事之，小國吾撫之，是求安之道。若賴兵權，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國，為吾之患不輕矣。”遂刖⑤之而還諸魯。

既反，孟氏之父子扣胸而讓施氏，施氏曰：“凡得時者昌，失時者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時者也，非行之謬也。且天下理無常是，事無常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，非定是非也。投隙抵時，應事無方，屬乎智。智茍不足，使若博如孔丘，術如呂尚，焉往而不窮哉?”孟氏父子舍然無慍容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”

【注】①干：謁見。②軍正：軍中的執法官。③進趨之方：求取功名的方法。④攝：夾處，夾迫。⑤刖（yuè）：古代刑名，即砍掉雙腳。

1．下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是（2分）

A．適于他國 （往） B．大國吾事之（侍奉，服從）

C．孟氏之父子扣胸而讓施氏（禮讓） D．焉往而不窮哉（不得志）

2．下列句子中加點的詞意思和用法相同的一項是（2分）

A．①以為諸公子之傅 ②何辭為

B．①好兵者之楚 ②先破秦入咸陽者王之

C．①因從請進趨之方 ②不如因善與之

D．①使若博如孔丘 ②若屬皆且為所虜

3.選出下列和例句句式不相同的一項（2分）

例句; 焉往而不窮哉

A．夫晉，何厭之有 B．沛公安在

C．燕國見陵之恥除矣 D．大王來何操

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）

①

②

③

答案

五、思維規范

答案C

同：都有考慮周到長遠的意思。異：老謀深算：周密的籌劃、深遠的打算。形容人辦事精明老練。側重做事老練有經驗。深思熟慮：深入細致地考慮。強調思考細致周密。深謀遠慮：往長遠里考慮。側重考慮長遠。

六、格式規范

　定義：　　申請書是個人、單位、集體向組織、領導提出請求，要求批準或幫助解決問題的專用書信。　　分類：　　申請書的使用范圍相當廣，種類也很多。按作者分類，可分為個人申請書和單位、集體公務申請書。按解決事項的內容分類，可分為入團、入黨、困難補助、調換工作、建房、領證、承包、貸款申請書等。　　注意事項：　　（1）申請的事項要寫清楚、具體，涉及到的數據要準確無誤。　　（2）理由要充分、合理，實事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級領導的批準。　　（3）語言要準確、簡潔，態度要誠懇、樸實。　格式與范文分析：　　（1）標題　　有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內容，如“入黨申請書”、“調換工作申請書”等，一般采用第二種。

（2）稱謂　　頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。

（3）正文　　正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔。

（4）結尾　　寫明慣用語“特此申請”、“懇請領導幫助解決”、“希望領導研究批準”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。

（5）署名、日期　　個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。

申請書

尊敬的校領導：您們好！

　　我是高XX屆XX班的學生王小明。兩個月前，我在一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經過兩個月的治療和調養，現已基本痊愈，為了不耽誤課程學習，特提出申請，請求復學。　　住院以后，由于不能上課，就向學院提出了休學申請。在家休養這段時間，我從未放棄過自己的學習。出院不久，我就給自己制定了學習計劃。這兩個月，我雖未在校學習，但并未停止自學。因此，我希望領導考慮能否讓我重新跟原班學習，我不知道這種提法是否妥當，但我希望學校請有關老師對我進行考試后再做決定。請領導考慮我的申請。　　

　　此致敬禮！

學生：王小明XX年X月X日

七、步驟規范

1.答案C 讓：責備

2答案D 解析A“為” ①動詞， 擔任；②句末語氣詞。B“之”①動詞， 到；②代詞， 他。 C“因”①副詞，于是，②介詞，趁機。 D“若”①②均為代詞，你

3答案C 被動句，其余是賓語前置。