導讀課前預習，是學生學習活動中不可或缺的重要環節，它是指讓學生借助課本上的基礎和基本技能，以新穎的信號作用于大腦皮層，以質疑探究的形態形成強烈的大腦興奮中心，再....

課前預習，是學生學習活動中不可或缺的重要環節，它是指讓學生借助課本上的基礎和基本技能，以新穎的信號作用于大腦皮層，以質疑探究的形態形成強烈的大腦興奮中心，再通過常規的課堂學習活動，強化認知效果，從而形成概念系統和知識網絡，達到優質、高效的學習目的，現在小編就來說說關于學好語文的有效方法課前預習?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

學好語文的有效方法課前預習

課前預習，是學生學習活動中不可或缺的重要環節，它是指讓學生借助課本上的基礎和基本技能，以新穎的信號作用于大腦皮層，以質疑探究的形態形成強烈的大腦興奮中心，再通過常規的課堂學習活動，強化認知效果，從而形成概念系統和知識網絡，達到優質、高效的學習目的。

那么就語文學科而言，做好課前預習會有哪些意義呢?可以從以下幾個方面來看:

一、有利于調動學生的學習積極性，提高他們的參與意識。

二、有利于培養學生濃厚的學習興趣和探究知識的欲望。

三、有利于變苦學為樂學，通過學生在課前預習活動中參與發現，參與探究，參與總結，參與升華，從而提高學生的樂學意識，變被動學習為主動學習，有利于學習問題的生成。

大家都知道，語文課堂學習任務是比較繁重的，做好課前預習一定能更好地服務于課堂學習，下面就談談語文課前預習的具體操作方法及步驟:

一、做好預讀和標劃。進行預習時，一定讓學生去認真的讀課文，讀的過程中，把課文中出現的生字、詞，關鍵句等標劃出來，尤其是學生自己感覺不認識字、詞，不懂的句子劃出來，還要劃出那些是修辭句、優美句等。

二、做好查與解。預習過程中要讓學生充分利用好手頭的工具書(如字典、詞典及其它工具書,遇到生字、詞，最好能自己杏找解決，實在解決不了的，再去問其他同學或者 去問老師。

三、充分感知課文。預習中，通過讀課文并借助一定的工具書，要做到初步把握文章 的大概意思，粗略了解作者的寫作意圖，初步了解文章的創作背景，作者的大致人生經歷等。預習時，還要做到初步感受作家作品的創作風格，藝術特色。

四、感知課文后，還要結合課后練習，進一步加深對課文的認識，可嘗試解決相關問題，能做則做，不會的做好標記，以備和同學討論或課堂上聽老師講解，如果老師講不到，再問老師。

五、如果有教輔資料，一定要合理利用好，預習時，做好問題預設，這樣會更有利于課堂問題的生成。

總之，課前預習，既是重要的學習環節，又是行之有效的學習方法，倘若學生在語文學習上利用好了，肯定能做到事半功倍，獲得更好的學習效果。