導讀四年級下冊語文第四單元以“戰爭與和平”為主題，包含《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》、《一個中國孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》四篇課文。基礎知識一、重點詞....

四年級下冊語文第四單元以“戰爭與和平”為主題，包含《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》、《一個中國孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》四篇課文。

基礎知識

一、重點詞語 ：

沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護

壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣

凝固 阿姨 精通 經濟 貢獻 圣壇 罪惡

呼吁 健康 不慌不忙 雜草叢生 聚精會神

模模糊糊 以防萬一 斷斷續續 永駐人間

飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客

二、多音字 ：

削 xiāo（削皮） xuē（削弱）

塞 sāi（塞入） sài（要塞） sè（阻塞）

扎 zhā（扎根） zā（包扎） zhá（掙扎）

冠 guān（雞冠） guàn（冠軍）

給 gěi 送給/獻給/還給 jǐ 供給/給予

勁 jìn 沒勁/干勁/勁頭 jìng 強勁/勁射/勁敵

還 huán 償還/還擊/還鄉 hái 還是/還要/還沒

露 lòu 露風/露面 lù 白露/露水/露宿

彈 dàn 彈藥/彈殼/彈丸 tán 彈力/彈琴/彈跳

桿 gǎn 筆桿/秤桿 gān 欄桿/旗桿/桅桿

盛 chéng 盛飯/盛器 shèng 茂盛/盛開/盛世

扒 bā 扒車/扒土/扒皮 pá 扒草/扒手

抹 mā 抹臉/抹布 mǒ 涂抹/抹殺/抹黑 mò 拐彎抹角/墻

吁 yù 呼吁 xū 氣喘吁吁

圈 quān 圓圈/花圈/畫圈 juàn 羊圈/豬圈/圈養

散 sàn 散步/散落/散會 sǎn 懶散/松散/散文

濟 jì 經濟/濟貧/濟世 jǐ 濟南/濟濟一堂

鉆 zuān 鉆研/鉆營/鉆心 zuàn 電鉆/鉆石/鉆頭

背 bèi 背影/背景 bēi 背著/背負

三、近義詞 ：

趕緊—立刻 快活—快樂 輕蔑—輕視 愛護—保護

溫和—溫柔 贊揚—稱贊 覺察—發覺 公正—公平

謝意—感謝 悲痛—悲傷 寶貴—珍貴 巡弋—巡邏

夢幻—夢想 安寧—安靜 聚精會神—全神貫注 究竟—到底

四、反義詞：

結束—開始 空曠—擁擠 沉寂—喧鬧 陰沉—燦爛

彎曲—筆直 散開—集中 光榮—無恥 柔軟—堅硬

擴大—縮小 集合—散開 和平—戰爭 公正—偏袒

巨大—渺小 勤奮—懶惰 凝固—融化 光榮—可恥

歡樂—悲傷 潔白—烏黑 驕傲—謙虛 遙遠—附近

空曠—狹窄 喧鬧—寂靜 柔軟—堅硬 光榮—可恥

和平—戰爭 集合—分散 究竟—到底 頻頻—偶然

五、形近字組詞 ：

削（削皮） 甩（甩掉） 防（防止） 慣（習慣）

峭（陡峭） 用（作用） 仿（模仿） 貫（貫穿）

濟（救濟） 駐（駐扎） 健（健康）

擠（擁擠） 住（住處） 鍵（關鍵）

六、 詞語解釋：

1、沉寂：非常安靜，一點聲音都沒有。

2、凝視：精神高度集中。

3、輕蔑：看不起，不放在眼里。

4、宛轉：聲音抑揚動聽。

5、凝神：精神高度集中。

6、興致勃勃：興致非常濃厚的樣子。

7、劫難：災難。

8、趔趄：身體歪斜，腳步不穩要摔倒的樣子。

9、卓越：非常優秀，超出一般。

10、凱旋：勝利歸來。

11、彌漫：充滿，布滿。

12、不速之客：速，邀請，沒有經過邀請而突然到來的客人。意想不到的客人。

13、頻頻：屢次，連續幾次

14、祈盼：祈禱，盼望。

15、巡弋：指戰艦在海上巡邏。

七、日積月累 ：

知已知彼，百戰百勝。

運籌帷幄，決勝千里。

出其不意，攻其不備。

圍魏救趙，聲東擊西。

四面楚歌，腹背受敵。

草木皆兵，風聲鶴唳。

兵貴神速，突然襲擊。

神出鬼沒，所向無敵。

八、關聯詞 ：

1、即使……也：

即使是極小的缺點，我也要改正。

這歌聲，既使是聽慣了鳥叫的人，也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

即使身上有錢，我們也不能隨便亂花。

2、因為……所以：

因為駱駝的鼻孔遇到風沙能緊緊地閉起來，所以它不怕沙子的旋風。

因為王麗熱心助人，所以大家很喜歡她。

因為看家，所以雨來不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本。

3、只有……才：

只有平時認真，刻苦地學習，才能取得好成績。

4、雖然……但是：

雖然我們現在生活富裕了，但是還要注意節約。

雖然他只讀到小學，但是他通過自學，取得了本科學歷。

張軍雖然第一次上講臺，但是講起話來從容不迫，顯得很有條理。

5、不但……還：

哥哥不但會開汽車，還會修汽車。

雨來游泳本領高，他不但不沉底，而且還要把小肚皮露在水面上。

6、只要……就：

只要好好學習，就能取得好成績。

只要你努力學習，按老師要求去做，成績就能提高。

7、盡管……可是：

盡管他的身體狀況有所好轉，可是還不能出院。

8、不但……而且：

黃老師不但白天為我們上課，而且晚上還要批改我們的作業。

九、詞語搭配：

寶貴的生命 珍貴的教科書 拾金不昧的精神 受到大家的稱贊

贊揚他生的偉大死的光榮 不速之客 突然襲擊 所向無敵

壯烈犧牲 制止戰爭 彌漫硝煙 維護和平 高度評價

精通四國語言 保護環境 愛護公物 珍惜時間 參觀表演

觀看節目 土壤肥沃 探索奧秘 表情嚴肅 寂靜的森林/天山

打破夏日的沉寂 彌漫著一層乳白的霧氣 充滿信心和力量

扎進水里 露出腦袋 游到遠處 停止說話 覆蓋著國旗

彌漫著戰爭的硝煙 耷拉著腦袋 享受著春天 嚴厲批評

要求嚴格 恬靜的深夜/晚 性格沉靜 覺察到媽媽的心事

他們發現就在一個很近的地方 發覺自已受傷了

十、修改病句 ：

1、他的心情十分激動得很。（“十分”“得很”兩個刪去一個）

2、同學們熱心歡迎新老師。（熱心改熱情）

3、《小英雄雨來》這篇課文的作者是管樺寫的。（寫的去掉）

4、造紙是我國的四大發明。（四大發明之一）

5、山川河流把晚霞染得一片金黃。

改：晚霞把山川河流染得一片金黃。

6、我國的人口是世界上最多的國家。（去掉國家）

7、小明端正了自己的學習目的和態度。

改：小明明確了自己的學習目的，端正了學習態度。

8、有時候，爸爸經常到學校來接我回家。（經常與有時候重復去掉一個）

9、我們要經常鍛煉身體，增加體質。（增加改增強）

10、爸爸對我學習和生活的要求都很嚴肅。（嚴肅改嚴格）

11、我們應該勇于改正缺點，克服錯誤。

改：我們應該勇于改正錯誤，克服困難。

12、同學們漂亮的穿著衣服，參加“六一”聯歡會。

改：同學們穿著漂亮的衣服，參加“六一”聯歡會。

十一、按要求寫句子 ：

反問句改陳述句

1、雨來怎么會死呢？（雨來不會死。）

2、你難道不希望去張家界旅游嗎？（你希望去張家界旅游。）

3、這難道不是你的錯嗎？（這是我的錯。）

4、改革開放以來，上海浦東區的發展速度不是很快嗎？（改革開放以來，上海浦東區的發展速度很快。）

5、這不是你的東西嗎？（這是你的東西。）

6、我們的生活真幸福。

改感嘆句：我們的生活真幸福啊！疑問句：我們的生活幸福嗎？

7、這小小的困難不有嚇倒我們。

改反問句：這小小的困難，怎么能嚇倒我們呢？

這小小的困難能把我們嚇倒嗎？

8、雨來將敵人引進了伏擊圈。 雨來甩掉了鬼子。他理了理掛在腰間的子彈袋。

把字句：雨來把敵人引進了伏擊圈。 雨來把鬼子甩掉了。他把掛在腰間的子彈袋理了理。

被字句：敵人被雨來引進了伏擊圈。 鬼子被雨來甩掉了。掛在腰間的子彈袋被他理了理。

9、芳芳對明明說：“我們一起看電影去”。

去掉引號，句意不變：芳芳對明明說，他們一起看電影去。

10、伶俐可愛的燕子從南方趕來了。縮句：燕了趕來了。

11、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。縮句：小路穿過白樺林。

12、一個人依靠在大樹旁，這不就是在休息嗎？（改陳述句）一個人依靠在大樹旁，這是在休息 。

13、村子里就剩下你一個人呢？

改反問句：村子里怎么會就剩下你一個人呢？

課文理解

1、《夜鶯的歌聲》本文記敘了蘇聯衛國戰爭時期，“小夜鶯”巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥叫，為游擊隊員傳遞信息，協助游擊隊員殲滅德國法西斯強盜的故事。表現了“小夜鶯”的機智勇敢，贊頌了他的愛國主義精神。全文以歌聲為線索進行，采用了首尾呼應的結構方式。

2、句子理解：

① 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

答：從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯系上下文，便可發覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發覺了敵人，經過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。

② 孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。

答：“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現出超乎尋常的鎮靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現得如此鎮定自如、依然快活，可見孩子的膽量。

③ 怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’……就都跑了。

答：這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。

④ 有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

答：歡快的鳥鳴，無所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩啊！其實，這是在麻痹敵人。既進一步讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩，又為后面同游擊隊聯絡做準備，“學夜鶯唱，學杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊聯絡時不致引起敵人的懷疑。

⑤ 你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。

答：如果說前面小夜鶯的回答還多少帶一點“實答”的話，小夜鶯這時的回答全然是“虛答”，答非所問。把兩個完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回答，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點疑慮，有點警覺，這時敵人只認為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點，小夜鶯的答話虛實相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動作，使敵人相信了他。小夜鶯的機智、勇敢在這些言行中得到充分的體現。

⑥ 第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。

答：勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰斗中，“小夜鶯”又在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。這句話照應了文章的開頭，結構上使文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認識。

3、課文采用了（自然空行分段法）把課文分為了四個結構段。

第一部分：“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾。

第二部分：“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情

第三部分：游擊隊員取得了戰斗的勝利。

第四部分：戰斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續吹奏著宛轉的歌聲。

4、小男孩是個（機智、勇敢、熱愛祖國、痛恨敵人）的小男孩。

5、課文最后兩個自然段和開頭三個自然段的關系是什么？

答：這句話照應了文章的開頭，結構上使文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認識。

6、文章題目的含義是什么？

答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊傳遞消息。題目也是對小男孩機智勇敢熱愛祖國的一種歌頌。

1、《小英雄雨來》本文記敘了抗日戰爭時期，少年英雄雨來，游泳本領高，為了掩護革命干部。機智地同敵人作斗爭的故事。贊揚了雨來機智勇敢的精神和愛國主義的思想品質。

2、句子理解：

① 像條小泥鰍，像鴨子一樣抖著頭上的水。

答：用小泥鰍、小鴨子來比喻雨來，表達了作者對雨來這個人物的喜愛。小動物也是可愛的。

② 像鷹的爪子，惡狼般的眼睛。

答：用“鷹”和“惡狼”來形容敵人，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。

1、《一個中國孩子的呼聲》本文通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信，深切地表達了一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

2、這是一篇精讀課文，講的是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭！

3、緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導我們從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

4、句子理解：

① 但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

答：這句話的意思是說：只要有局部的戰爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛。

② 讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

答：這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰爭”的心聲。

③ 但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。

答：全世界的人們經歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰的勝利，所有人都認真戰爭和苦難結束了，和平來到了。然而在世界有些地方，局部的戰爭卻從沒有停息，給人們帶來了更大的傷害。從中感受到作者對戰爭的痛恨，對和平的向往和期待。

5、 這篇課文采用了（書信）的格式。回憶了（爸爸出征在機場送別）和（爸爸犧牲后在機場迎接他）的兩個情景。

6、作者是個（熱愛和平、痛恨戰爭）的孩子。

1、《和我們一樣享受春天》本文以孩子的視角，描述了戰爭給自然界帶來的種種不安寧，揭示了戰爭的罪惡，發出了對和平的強烈呼喚。采用了對比方法進行描述。詩文結構方式相似。

2、這是一首呼喚和平的詩。全詩共五個小節，分兩部分：一、一至四小節描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。二、第五小節發出祈盼，讓戰火中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。