導讀六年級下學期語文模擬測試題，下面我們就來聊聊關于六年級語文綜合自測試卷題目?接下來我們就一起去了解一下吧!六年級語文綜合自測試卷題目六年級下學期語文模擬測試....

六年級下學期語文模擬測試題，下面我們就來聊聊關于六年級語文綜合自測試卷題目?接下來我們就一起去了解一下吧!

六年級語文綜合自測試卷題目

六年級下學期語文模擬測試題

一、基礎知識(72分，毎小題3分）

1．下列各句中加粗字的字音有誤的一項是

A、 這種粥（ zhōu ）是用各種米、各種豆與各種干果［杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、荷萄干、菱（ líng ）角米……］熬（áo ）成的。

B 、哪一家都燈火通宵（ xiāo )，不許間（ jiān ）斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯。

C 、唐東杰布在山南瓊（ qióng ）結認識了能歌善舞的七兄妹，組成了西藏的第一個藏（ zàng ）戲班子。

D 、這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾（luó）馬與騎者的美好姿態和嫻（ xián ）熟

2．下列各句中有錯別字的一項是

A 、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

B 、他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發濃稠了。

C 、妖魔的面具青面燎牙，以示壓抑和恐怖。村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實敦厚。

D、 數不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬。

3．下列各句中加點成語運用不正確的一項是

A 、祖父和老戰友相聚，客廳里不時傳來他倆哄堂大笑的聲音。

B 、對待兩面三刀的人，一定要當面揭露他的嘴臉，讓其不能再害人。

C 、三月的北京，春和景明，萬象更新。莊嚴的人民大會堂北門外，新任駐華使節們先后抵達。

D、 身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖。

4下列句子中沒有語病的一項是

A、 通過開展“每月少開一天車”的活動，使首都的空氣更加清新。

B 、今年我讀了大約10本書左右，感覺收獲滿滿的。

C、 線上教學是否高質有效，關鍵是要看教師突破傳統教學的局限，學生改進學習方法。

D 、了解并保護我們的優秀傳統文化是每個中國人義不容辭的責任。

5．下列句子中標點符號使用錯誤的一項是 ( )

A 、到底哪里是安徒生寫作的地方，哪里是他父親的皮鞋作坊，已經沒法弄清了。

B、 要有意思才有話說；沒有意思硬要說，就是瞎說；意思沒有想清楚隨便說，就是亂說：那都是沒有把話說好。

C、 200毫升38％的鹽酸跟足量的大理石反應，可生成二氧化碳多少克？

D 、同時，在產品的包裝上、商標上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是完全有必要的。

6.下列對有關文化和文學常識表述錯誤的一項

A、寒食，即寒食節，在冬至后的第105天或106天，清明節前1—2天，古代習俗要禁火，只吃冷食。

B 、老舍，原名舒慶春，字舍予，北京滿族人。中國現代小說家、作家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有小說《駱駝祥子 》 《 四世同堂》 《茶館》。

C、《迢迢牽牛星》這首詩取材于我國古代牛郎織女的神話傳說，它寫的雖是天上的事情，反映的卻是現實的生活。人們常用這一神話比喻夫妻分離。

D 、春節，即農歷新年，一般指正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指臘月初八的吃臘粥或臘月二十三、一十四的過小年，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

7．下列各句中加粗字的字音有誤的一項是

A ．我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽（ wǎn ）的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶( líng ）俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

B ．我現在還能感覺到那光線漫長而急遽（ jù ）的變化，孤獨而惆悵（ chàng ）的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。

C ．早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪（nuó）移了，我也茫茫然跟著旋轉（ zhuàn )。

D ．實際上大約只有三四年級的程度。我張皇（ huáng ）地拿出語文書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內容饒（ ráo ）有趣味。

8．下列各句中有錯別字的一項是

A ．八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

B ．看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越飄渺，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

C ．以前我上語文課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開語文書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課。

D ．我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。

9、下列各句中加點成語運用有誤的一項是

A ．母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。

B ．我就這樣神神道道地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

C ．下課后，同學們都圍上來，有人送我一本字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚盈眶。

D ．奇怪，今天我翻開語文書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想。

10．下列各句中，沒有語病的一項是

A .接到舉報后，市場監督部門迅速查處了這家零售商擅自提價。

B ．這部紀錄片展示了我國在各個領域所取得的舉世矚目的成就。

C ．人的一生約有一半左右的時間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。

D ．一個人能否成為真正的閱讀愛好者，關鍵在于青少年時期培養閱讀的興趣。

11．下列句子中標點符號運用錯誤的一項是

A ．他抱著七八本書急匆匆地走了進來。

B ．什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹，他了如指掌。

C ．屈原、李白、杜甫等………，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊上。

D ．我心中閃過一句詩：“家是一只船，在漂流中有了愛。”

12．下列對有關文化和文學常識表述錯誤的一項是

A ．孟子，名軻，鄒人，戰國時期思想家，儒家學派代表人物之一。《孟子》是記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的。

B ．朱自清，字佩弦，中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。著有散文集《背影》《歐游雜記》 《倫敦雜記》等。

C ．史鐵生，當代作家、散文家。代表作有長篇小說《務虛筆記》，散文《秋天的懷念》等。

D . 13-14歲稱豆蔻年華，18羅稱及笄之年，20歲稱弱冠之年。

13.下列各句中加粗字的字音有誤的一項是(　　)

A.父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后,走出院子,暫時躲在一間僻(pì)靜的小屋里。

B.董存瑞瞪(dènɡ)著敵人的暗堡,兩眼迸(bènɡ)射出仇恨的火花。

C.今后我們的隊伍里,不管死了誰,不管是炊(cuī)事員,是戰士,只要他是做過一些有益的工作的,我們都要給他送葬(zàng)。

D.狡(jiǎo)猾的敵人在橋的兩側筑了墻,頂上加了蓋,構成了一座暗堡(bǎo)。

14.下列各句中無錯別字的一項是(　　)

A.為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。

B.攻城的大炮振撼著整個隆化城,解放隆化的戰斗打響了。

C.勝利的紅旗在隆化中學上空迎風漂揚。

D.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂篷篷的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

15.下列各句中加點成語運用錯誤的一項是(　　)

A.但是我們想到人民的利益,想到大多數人民的痛苦,我們為人民而死,就是死得其所。

B.穿便衣的偵探,穿黑制服的警察,一擁而入,擠滿了這間小屋。

C.我們都是來自五湖四海,為了一個共同的革命目標,走到一起來了。

D.就在這時候,嘹亮的沖鋒號響了,驚為天人的喊殺聲由遠而近。

16.下列句子沒有語病的一項是(　　)

A.借由一個個故事,讓讀者可以洞察復雜而真實的世界。

B.廣大中學生寫作時一定要表達真情實感,切忌不要胡編亂造。

C.我們不能否認做一個真正幸福的人應該關注自身的精神生活,培養高雅的興趣愛好。

D.廣受好評的詩詞類節目不但提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平,而且喚起了人們對經典詩詞的記憶。

17.下列各句中標點符號運用錯誤的一項是(　)

A.棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大,那就妙極了!

B.燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。

C.父親堅決地對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北

京的。”

D.表演藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布、不要燈光、不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。

18.下列對有關文化和文學常識的表述錯誤的一項是(　　)

A.毛澤東(1893—1976),字潤之,筆名子任,湖南湘潭人。中國人民的領袖,無產階級革命家、戰略家和理論家,中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人,詩人,書法家。代表作品有《七律·長征》《沁園春·雪》等。

B.“四書”“五經”是儒家經典。“四書”即《大學》《中庸》《論語》《孟子》,“五經”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

C.李賀,字長吉,福昌(今河南宜陽)人,唐代詩人,有“詩鬼”之稱。是繼屈原、李白之后,中國文學史上又一位浪漫主義詩人。

D.鄭燮,字克柔,號板橋,興化(今屬江蘇)人,明代書畫家、文學家,“揚州八怪”之一。

19．下列各句中加粗字的字音有誤的一項是

A、這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾（1uó）馬與騎者的美好姿態和嫻（ xián ）熟技能。

20．在八干多日的匆匆里，除徘徊（ pái huái ）外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融（ zhēng róng ）了。

C 我現在還能感覺到那光線漫長而急遽（jù）的變化，孤獨而惆悵（ chàng ）的黃昏的到來，開且聽得見母親咔嚓味嚓搓衣服的聲音。

D ．父親不慌不地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫（ zhàn ）時躲在一間僻靜的小屋里。

20．下列各句中有錯別字的一項是

A ．哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。

B ．妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

C ．我感到母親驚皇地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。

D ．我張地拿出語文書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內容饒有趣味。

21．下列句中加點的成語使用不恰當的一項是 ( )

A ．回到闊別四十年的祖國，看到那萬象更新的景象，他心潮起伏，決定回國定居。

B ．看著臺上小品演員有趣的表演，臺下的觀眾哄堂大笑。

C ．看著全班同學在班主任的帶領下隊伍整齊，行進有序，他感嘆說：“我們真是一群烏合之眾。”

D ．從每天的瀏覽品讀，到躍躍欲試給它投稿，這中間我收獲了很多。

22．下列句子沒有語病的一項是

A ．經過表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會的人選順利產生。

B ．第十三屆全運會增設了圍棋、攀巖、龍舟等深受群眾喜愛的體育項目。

C ．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養成良好的閱讀習慣。

D ．隨著“天宮一號”的成功發射，標志著我國航天科技已經達到世界領先水平

23.下列句于中標點符號運用錯誤的一項是

A .“這究竟是怎么回事呢，同志們？”廠長嚴肅地說。

B ．我要給爺爺理發，爺爺笑了：“你？掃帚疙瘩戴帽子一充人哩。”

C ．基礎知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續深造有重要的影啊。

D ．今天去呢，還是明天去呢？我實在拿不定主意。

24．下列對文化和文學常識表述錯誤的一項是

A ．沈從文，原名沈岳煥，湖南鳳凰人，主要作品有小說《邊城》《長河》，散文集《湘行散記》等。

B .《古詩十九首》最早見于漢代梁蕭統主持編選的《文選》，是一組五言古詩，作者不詳，一般認為產生于西漢末年。

C .《孟子》是記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認為是孟子及其弟子共同編著的。

D .《竹石》的作者是鄭燮，字克柔，號板橋，清代書畫家、文學家。

二、閱讀《匆匆》回答25——28題 (12分，每小題3分）

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時 候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他 們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

25．下列各項與課文內容不完全相符的一項是（ ）

A ．文章開篇便用一組一氣呵成的排比“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候”借物起興，描述了美麗而充滿活力的畫面，讓人心生喜悅。

B .“我們的日子為什么一去不復返呢？”的疑問，與之前的美好景象形成對比，并且連續追問下去，讓人惆悵不已。

C ．時間是怎樣“匆匆”的呢？作者在此大發抽象的議論，把自已的感覺、潛在的意識通過形象表現出來。

D ．在第④段，作者借助一連串的發問，表達了內心的警醒和不愿意放棄追求的人生態度，他振奮起來，努力追尋生命“游絲樣的痕跡”，不讓自己“白白走這一遭”。至此，作者的情感在經歷了遺憾的低潮之后，終于一個轉身，走到積極的方向上來。

26．下列對文中語句賞析錯誤的一項是

A .“像針尖上一滴水滴在大海里”是新奇的比喻、極度的夸張，進一步烘托、渲染了“匆匆”的氣氛。

B ．八千多日子悄無聲息“溜去”，時間之無情、生命之短暫，使作者“不禁頭涔涔而淚潸潸了”。因為歲月蹉跎、壯志未酬，羞赧得額上汗流如注，為光陰虛度無所成就悔恨得涕淚縱橫。

C .“天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了”一句運用擬人的修辭手法，生動形象地表現出時間如流水一樣不留任何訊息地逝去的狀貌。

D .“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了”運用了排比的修辭手法，寫出了歲月飛逝，時不我待，歲月不居的人生感慨。

27、下列對文章內容理解錯誤的一項是( )

A ．本文是作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文，文章緊扣“匆匆二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者真摯的感情。

B ．文章先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬干，由景及人，嘆息不已；最后，作者發出內心的感嘆。

C ．我們透過語言文字能夠感受到作者的某種頹廢、消沉之情。朱自清因歲月流逝無法遮挽而扼腕嘆息，只能“朝看水東流，暮看日西墜”。

D ．全文表達了作者對虛度光陰的無奈惋惜，揭示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而苦悶彷徨的復雜心情。

28．下列對文章賞析有錯誤的一項是

A ．文章弟①段運用了對比的修辭手法，將“偷了時光”的人與自己形成對比，勉勵我們要珍惜時間。

B ．文章在寫法上情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花還是寫太陽，都與我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者因時光流逝而感到的無奈和惋惜。

C ．這篇散文文字清新雋永，質樸簡練，具有極強的感染力。

D ．全文結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應。

三、閱讀節選自《為人民服務》的文字,完成29—32題。（12分，每題3分）

①我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍,是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

②人總是要死的,但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。

③我們是為人民服務的,　,我們　有缺點,不怕別人批評指出。　是什么人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見,就是黨外人士李鼎銘先生提出來的;他提得好,對人民有好處,我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的,為人民的利益改正錯的,我們這個隊伍就一定會興旺起來。

④我們都是來自五湖四海,為了一個共同的革命目標,走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地,但是還不夠,還要更大些,才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候,要看到成績,要看到光明,要提高我們的勇氣。中國人民正在受難,我們有責任解救他們,我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲,死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益,想到大多數人民的痛苦,我們為人民而死,就是死得其所。不過,我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士,一切革命隊伍的人都要互相關心,互相愛護,互相幫助。

29.第③段橫線處填入的關聯詞語正確的一項是(　)

A.既然　因此　只要　就　不論 B.因為　所以　如果　就　不管

C.既然　那么　如果　就　不管 D.因為　那么　要是　就　無論

30.對第①段的理解錯誤的一項是(　　)

A.這一段明確了我們隊伍的性質。

B.這一段明確指出我們的隊伍是“共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍”這支“革命的隊伍”,這是全文的出發點。

C.這一段最后一句強調了張思德同志是“我們這個隊伍中的一個同志”,這句話是全文展開論述的目的所在。

D.“張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志”中“就是”一詞,語氣肯定,不容置疑,這是毛澤東同志對張思德的高度評價。

31.對第②段的理解錯誤的一項是(　)

A.本段引用司馬遷的事跡做事實論據,舉例論證了“為人民利益而死,就比泰山還重”。

B.張思德同志的死“是比泰山還要重的”,是因為他牢記革命隊伍的宗旨,為人民的利益犧牲,體現了完全、徹底地為人民服務的精神。

C.本段從正、反兩個方面進行對比論證,具體闡釋了什么樣的人死得有價值,什么樣的人死得毫無意義。

D.本段論述的中心是:人總是要死的,但死的意義有不同。

32.對第③段的理解錯誤的一項是(　 )

A.本段主要論述如何對待批評——強調不怕別人批評指出缺點。

B.這段話一句緊扣一句,層層遞進,聯系非常緊密。先講我們要歡迎批評,再講我們歡迎任何人的批評,之后講我們接受任何人的正確的批評。

C.本段進一步明確:衡量批評正確與否的標準只有一個,就是是否符合人民的利益;接受任何人正確批評的目的也只有一個,就是為人民服務。

D.本段文字語言典雅古樸、生動形象,蘊含著濃烈的情感。

四、閱讀《學弈》回答33——36 (12分，每小題3分）

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

33．對下列各句朗讀節奏劃分正確的一項是

A ．其一人／專心致志

B ．惟弈秋／之為聽

C ．一心／以為／有鴻鵠將至

D ．思／援弓繳而射／之

34、 下列加點詞語的解釋錯誤的一項是

A ．惟（只）奕秋之為聽

B ．思援（引、拉）弓繳而射之

C ．為是（這）其智弗若與

D ．為（為何）是其智弗若與

35．下列對文章內容理解不正確的一項是

A ．文章開篇交代了弈秋是全國最擅長下棋的人，為下文做鋪墊。

B ．文章第二句采用了夸張的手法進行敘述，寫出了兩個人學下棋的不同態度。

C ．文章最后兩個句子采用了設問的修辭手法，意在引起人們的思考，強調了個人主觀努力的重要性。

D ．文章告訴我們：做任何事情，只有專心致志，才能取得成功，否則將一事無成。

36．下列對本文內容和寫法理解不正確的一項是

A ．從這個故事可以得出作者想表達的觀點：學習效果不同并不是智力有差異的緣故，而是學習態度不同導致的。

B ．本文言簡義豐，事中見理，層次分明地表達了不專心致志便學不好本領的道理，告訴我們，只有專心致志才能有所成就。

C ．文章使用了對比手法，將兩人不同的學習態度及不同的學習結果進行對比。

D ．文章敘議結合，最后一句一問一答，所用的表達方式是敘述。

五、閱讀《寒食》完成37-38題 (6分，每小題3分）

寒 食

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

37．下列對本詩內容賞析有誤的一項是

A ．第一句不但寫出春天的萬紫千紅、五彩繽紛，而且確切地表現出寒食節的暮春景象。“無處不”以反問句構成肯定，形成強調的語氣，表達效果更強烈。

B ．第二句專寫城風光，并未直接寫到游春盛況，而是剪取了無限風光中風拂“御柳”一個鏡頭。

C ．第三句中一個“傳”字，意味著挨個賜予，可見封建等級次第之森嚴。

D ．第四句中“輕煙散入”四字，生動描繪出一幅宮中走馬傳燭圖，“五侯”使人聯想到中唐以后宦官專權的政治弊端，暗寓諷刺之意。

38．下列對這首詩的寫法特點概括有誤的一項是

A ．用字傳神，極具諷刺意味。

B ．濃墨重彩，描繪生動。

C ．蘊藉含蓄，以小見大。

D ．采用白描手法，富有情韻

39．補寫出下列名篇名句的空缺部分。(6分，每小題1分）

(1）日暮漢宮傳蠟燭，（ ）。（韓栩《寒食》）

(2）（ ），快走踏清秋。（李賀《馬詩》

(3）（ ），不知秋思落誰家。（王建《十五夜望月》）

(4）千錘萬鑿出深山，（ ）。（于謙《石灰吟》）

(5）從今克己應猶及，（ ）。（盧仝《人日立春》）

（6）樹欲靜而風不止,（ ）