導讀01【學習方法】精讀02【學習目標】1、自主動手，積累詞匯。2、通覽全篇，了解大意。3、揣摩句段，學習表達。4、把握人物，體會感情。此外，這篇課文的學習重點....01

【學習方法】精讀

02

【學習目標】

1、自主動手，積累詞匯。

2、通覽全篇，了解大意。

3、揣摩句段，學習表達。

4、把握人物，體會感情。

此外，這篇課文的學習重點和難點應該放到品味詞句、學習運用上來。

03【學習重點】

了解大意，揣摩句段，把握人物。

學習運用上來。

04【學習難點】

揣摩句段，品味妙處。

學習運用上來。

05【學習過程】

一、新課導入：

有一位高尚的，偉大的人物，改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻的就是我國著名的核物理學家，“兩彈元勛”--鄧稼先。今天。就讓我們一起來學習楊振寧寫的一篇人物傳記《鄧稼先》。

二、自主動手，積累詞匯。

藏(cánɡ 躲藏;zànɡ 寶藏) 行(hánɡ 行列;xínɡ 行動)

校(xiào 校規;jiào 校訂) 殼(ké 彈殼;qiào 地殼)

詩興不作：(作：興起;寫詩的興致減少了)

鍥而不舍：(鍥：刻;鏤刻不停，比喻做事情有恒心)

群蟻排衙：(指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷)

兀兀窮年：(兀兀：勞苦的樣子;辛辛苦苦地一年到頭這樣做)

迥乎不同：(迥：差得遠;很不一樣)

一反既往：(既：已經;與以往完全不同)

潛心貫注：(潛：隱藏的;全身心、全部精力集中做某事)

氣沖斗牛：(形容氣勢之盛，可以直沖云霄)

三、通覽全篇，了解大意。

問題導學：速讀課文，用自己的語言概括課文的主要內容。

示例：研究學問，只做不說。

爭取民主，敢說敢做。

四、把握人物，體會感情。

問題導學：你覺得聞一多先生是怎樣一個人？學習了他的事跡， 你有什么樣的感想？

明確：刻苦鉆研，學富五車，謙虛謹慎，淡泊名利。

敢說敢做，無私無畏，大義凜然，視死如歸。

五、揣摩句段，學習表達。

揣摩：試從句子含義和表達效果兩個方面賞析下列句子。

“人家說了再做，我是做了再說。”

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

明確共享：引用話語，總領全文，兩相比照，形象鮮明；單句成段，醒目分明。

“他，是口的巨人。他，是行的高標。”改成“他是口的巨人，是行的高標。”好不好？為什么？

明確共享：兩句對舉，結構整齊，音韻鏗鏘，極有氣勢。

昂首挺胸，長須飄飄。

明確共享：外貌描寫，大義凜然，視死如歸，形象鮮明。

一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

明確共享：細節描寫，勤奮刻苦，一絲不茍。

仿寫練習：模仿課文的寫法寫一段文字。

六、拓展延伸，學習精神。

課外欣賞聞一多的《死水》。