導(dǎo)讀春節(jié)是許多傳統(tǒng)文化集中出現(xiàn)的時候，此時帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)相關(guān)傳統(tǒng)文化知識，遠比課堂學(xué)習(xí)效果要好。尤其是春聯(lián)，在春節(jié)時讓孩子探究春聯(lián)，是一種即情應(yīng)景的綜合性學(xué)習(xí)，比....

春節(jié)是許多傳統(tǒng)文化集中出現(xiàn)的時候，此時帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)相關(guān)傳統(tǒng)文化知識，遠比課堂學(xué)習(xí)效果要好。尤其是春聯(lián)，在春節(jié)時讓孩子探究春聯(lián)，是一種即情應(yīng)景的綜合性學(xué)習(xí)，比在學(xué)校里上語文課還要管用，既能大大增長知識，又能有效促進寫作水平的提高。

所以在春節(jié)期間，語文老師可以布置學(xué)生了解與春聯(lián)相關(guān)的知識，如果老師沒布置，家長也一定要主動帶領(lǐng)孩子去了解一下。

那么，關(guān)于春聯(lián)的哪些知識，孩子應(yīng)當(dāng)了解掌握呢？下面梳理出最主要的三點，家長可以讓孩子認真看看，如果能把提綱寫下來讓孩子自己上網(wǎng)搜索、探究，則效果更佳。

了解春聯(lián)的特點

春聯(lián)的特點可以從內(nèi)容和形式兩方面分別來說。

內(nèi)容上，春聯(lián)以簡捷的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，充滿喜慶氣息。這一點比較簡單，孩子們一看到具體的對聯(lián)，就能感受到，容易理解。比如下面三對春聯(lián)：

上聯(lián)：綠柳舒眉辭舊歲。下聯(lián)：紅桃開口賀新春。

上聯(lián)：抱金豬財源滾滾。下聯(lián)：迎玉鼠好運連連。

上聯(lián)：春臨大地百花艷。下聯(lián)：節(jié)至人間萬象新。

形式上，春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)（另有橫批），兩聯(lián)之間要求字數(shù)相等，而特別講究對仗。對仗是指上下聯(lián)詞句在意義、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄等方面相對或是相近。中年級以上的小學(xué)生學(xué)過“對對子”，也讀過《笠翁對韻》，所以前面三點，孩子看到春聯(lián)是容易理解的。以上面的第一聯(lián)為例：

“綠”對“紅”，都是表示顏色的形容詞；“柳”對“桃”，都是表示事物的名詞；“舒”對“開”，都是動詞；“眉”對“口”，都是名詞；“辭”對“賀”，都是動詞；“舊”對“新”，都是形容詞；“歲”對“春”，都是名詞。

“綠柳”對“紅桃”，都是形容詞修飾名詞，這叫偏正結(jié)構(gòu)；“舒眉”對“開口”，“辭舊歲”對“賀新春”，都屬于動賓結(jié)構(gòu)。

平仄是語音上的要求，對于中小學(xué)生來說理解困難，知道有這回事就可以。不過，根據(jù)末字語音辨別上下聯(lián)，這一點孩子還是應(yīng)該掌握的。按照規(guī)則，上聯(lián)要以仄聲結(jié)束，最后一個字當(dāng)是第三聲或是第四聲；下聯(lián)要以平聲結(jié)束，最后一字當(dāng)是第一聲或是第二聲。

了解春聯(lián)的歷史

起源于迷信：古時候，人們相信桃木具有辟邪的神奇力量（至今依然有折桃枝辟邪的習(xí)俗），還傳說有兩位降鬼的大神分別叫“神荼”“郁壘”。周代時，人們?yōu)轵?qū)鬼辟邪，用桃木做兩塊長六寸、寬三寸的木板，分別寫上“神荼”“郁壘”之名，或畫其像，掛于門首，稱為“桃符”。這一習(xí)俗為后世傳承。宋王安石在《元日》中就寫道：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。

形成于五代：到了我國的五代時期，在今四川地區(qū)出現(xiàn)了一個小國家，史稱“后蜀”。公元964年的除夕，后蜀皇帝孟昶命令一位學(xué)士在自己寢室門上的桃符板上題字。學(xué)士題寫完畢，孟昶看了卻不滿意，便親自提筆，寫下“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”之句。這句話內(nèi)容吉祥喜慶，形式對仗工整，是歷史記載最早最規(guī)范的對聯(lián)，也是中國第一副春聯(lián)，具有里程碑意義。

興盛于明朝：春聯(lián)雖然在五代時期就已經(jīng)出現(xiàn)，但卻并沒有流傳開來，直到明代朱元璋才大力提倡貼春聯(lián)。明代文人陳云瞻在《簪云樓雜記》中記載：“春聯(lián)之設(shè)，自明太祖始，帝都金陵，除夕傳旨，公卿士庶家，門上須加春聯(lián)一副。”不僅是倡導(dǎo)，朱元璋還親自寫春聯(lián)，關(guān)于這個流傳不少小故事，可讓孩子網(wǎng)搜了解，這里不再贅述。

了解春聯(lián)的“家族”

春聯(lián)作為中國特有的一種文學(xué)形式，其實只是對聯(lián)“家族”中的一員。由了解春聯(lián)到學(xué)習(xí)對聯(lián)，才可以大大增長知識。

對聯(lián)是一個“大家族”，根據(jù)不同分法，可以分成很多種。通常有兩種分法，一是根據(jù)用途分，一是根據(jù)創(chuàng)作方法分。

根據(jù)用途分：春聯(lián)就是根據(jù)用途來說的，除此之外，主要還有結(jié)婚時貼的喜聯(lián)、祝壽時貼的壽聯(lián)、白事上用的喪聯(lián)、悼念死者的挽聯(lián)、懸掛于樓堂宅殿楹柱上的楹聯(lián)等。此外還有各行各業(yè)用到的對聯(lián)。

喜聯(lián)：魚水千年合，芝蘭百世芳。

壽聯(lián)：福如東海長流水，壽比南山不老松。

楹聯(lián)：晨鐘暮鼓敲醒世間名利客，經(jīng)聲佛號喚回苦海迷路人。（某寺廟楹聯(lián)）

根據(jù)創(chuàng)作方法分：這主要是就對聯(lián)形式而言，有點文字游戲的性質(zhì)，可以分出很多，主要有拆字聯(lián)、嵌字聯(lián)、諧音聯(lián)、隱字聯(lián)、復(fù)字聯(lián)、疊字聯(lián)、偏旁聯(lián)、數(shù)字聯(lián)，流水對、回文對、頂針對等。下面略舉幾例：

拆字聯(lián)：鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲。（鴻——江、鳥；蠶——天、蟲）

嵌字聯(lián)：有為安有為哉，復(fù)生不復(fù)生矣。（此是康有為挽譚嗣同聯(lián)，“有為”是作者名，“復(fù)生”是譚嗣同的字）

諧音聯(lián)：蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸。（此為金圣嘆臨刑與兒子訣別對聯(lián)，“蓮”諧“憐”，“梨”諧“離”）

隱字聯(lián)：二三四五，六七八九。（隱去“一”和“十”，諧音“缺衣少食”）

偏旁聯(lián)：琴瑟琵琶，八大王一般頭面；魑魅魍魎，四小鬼各樣心腸。

了解過春聯(lián)后，再讓孩子多讀多記一些好的對聯(lián)。有了積累和語感之后，孩子就可以嘗試進行對聯(lián)創(chuàng)作了。家長也可以與孩子互相出上下聯(lián)。而在創(chuàng)作中，孩子對對聯(lián)規(guī)則的理解會更加深刻，遣詞造句能力會顯著增加，這樣就提高了寫作水平。

我曾看到一個有趣的上聯(lián)，目前還沒有下聯(lián)，被人稱為“絕對”，家長有興趣的話，可以和孩子一起構(gòu)思下聯(lián)，果能想出一個好下聯(lián)，那可就出名了。

上聯(lián)是這樣的：煙沿艷檐掩燕眼。意思是：煙沿著艷麗的屋檐上升，掩住了屋檐下燕子的眼睛。

大家一讀，就能看出這個上聯(lián)的顯著特點：七個字的聲母、韻母都相同，只有聲調(diào)不同。你來想下聯(lián)試試？