導(dǎo)讀01分級閱讀92、三年級學(xué)生閱讀能力如何在統(tǒng)編版教材中體現(xiàn)出來？維度是事物“有聯(lián)系”的抽象概念的數(shù)量，“有聯(lián)系”的抽象概念指的是由多個(gè)抽象概念聯(lián)系而成的抽象....

01分級閱讀

92、三年級學(xué)生閱讀能力如何在統(tǒng)編版教材中體現(xiàn)出來？

維度是事物“有聯(lián)系”的抽象概念的數(shù)量，“有聯(lián)系”的抽象概念指的是由多個(gè)抽象概念聯(lián)系而成的抽象概念，和任何一個(gè)組成它的抽象概念都有聯(lián)系，組成它的抽象概念的個(gè)數(shù)就是它變化的維度。

綜合說，閱讀能力維度可以分為五個(gè)方面：1.獲取信息,2.整體感知,3.形成解釋,4.作出評價(jià),5.創(chuàng)意運(yùn)用。

因此，我們需要按照各學(xué)段的閱讀體系，實(shí)施閱讀策略,并結(jié)合課文課堂進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,促使學(xué)生的閱讀能力得到持續(xù)發(fā)展。

今天，我們從三年級開始，結(jié)合統(tǒng)編版教材，進(jìn)行較為細(xì)致的分級閱讀。

一、獲取信息方面：能初步提取與內(nèi)容、情感直接相關(guān)的顯性信息，根據(jù)需要初步篩選信息。

（一）獲取信息能力點(diǎn)。1、能根據(jù)需要從文本中找出相關(guān)信息。2、能根據(jù)需要從相關(guān)信息中加工出新的信息。

（二）獲取信息內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。①能從文本中提取直接信息。②能從文本中找出多個(gè)信息。

（三）獲取信息教材索引。

（1）課后思考題方面。課文《大青樹下的小學(xué)》課后思考題一、朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，在文中畫出有新鮮感的詞語和同學(xué)交流。

《古詩三首》課后思考題二、這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色，你從哪些地方發(fā)現(xiàn)。

《秋天的雨》課后思考題二、課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

《賣火柴的小女孩》課后思考二、小女孩擦燃了幾次火柴，每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

《總也倒不了的老屋》課后思考題二、老屋給你留下了怎樣的印象？聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說說。

《搭船的鳥》課后思考題一、讀課文想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。

《金色的草地》課后思考題一、朗讀課文，你一邊讀一邊想象課文描寫的場景。課后思考題二、仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。體會作者觀察的細(xì)致。早上------中午-----傍晚-----

《富饒的西沙群島》課后思考題一、有感情地朗讀課文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

《海濱小城》課后思考題一、朗讀課文，說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的？

《大自然的聲音》課后思考題二、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

《灰雀》課后思考題二、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自的心里想的是什么？

課后思考題三、從哪里能看出列寧和小男孩喜歡灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。

（2）文前提示語方面。課文《不懂就要問》文前提示：默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞語畫下來和同學(xué)交流。

《那一定會很好》文前提示語：默讀課文想一想，一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？試著用自己的話說一說。

《一塊奶酪》文前提示語：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？再說說你喜不喜歡文中的螞蟻隊(duì)長，理由是什么。等等。

無論是課后思考題，還是文前提示語，其實(shí)獲取信息是為整體感知做鋪墊的，所以，這些安排大部分含有兩方面的要求。

二、整體感知方面：閱讀敘事性文章，能初步把握主要內(nèi)容，并能概括，了解文章的表達(dá)順序，大體了解作者表達(dá)的思想感情。

（一）整體感知能力點(diǎn)。1、能初步把握主要內(nèi)容。2、能了解文章的表達(dá)順序。3、能體會作者表達(dá)的思想感情。

（二）整體感知內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。①閱讀文章，能夠把握主要自然段的意思。如能把握主要自然段的意思。②閱讀文章，能粗知文章大意，大體把握文章中每個(gè)自然段的意思和結(jié)構(gòu)。③閱讀文章，能大體了解文章的內(nèi)容，把握文章各段的意思，大體把握段落之間在內(nèi)容上的聯(lián)系，初步體會文章表達(dá)的思想情感。

（三）整體感知教材索引。

（1）課后思考題方面。《古詩三首》課后思考題二、這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色。

《秋天的雨》課后思考題二、課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨。

《賣火柴的小女孩》課后思考二、小女孩擦燃了幾次火柴？

《富饒的西沙群島》課后思考題一、有感情地朗讀課文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

《海濱小城》課后思考題一、朗讀課文，說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的？

《大自然的聲音》課后思考題二、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

（2）文前提示方面。課文《不懂就要問》文前提示：默讀課文，想想課文講了一件什么事。

《那一定會很好》文前提示語：默讀課文想一想，一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？

《一塊奶酪》文前提示語：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？等等。

三、形成解釋方面：能初步聯(lián)系文中內(nèi)容和自己的積累，對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句段等作出解釋；能知道文中使用的語言表達(dá)形式。

（一）形成解釋能力點(diǎn)。1、能對關(guān)鍵詞語、句子和段落作出符合文意的解釋；2、能聯(lián)系多個(gè)事件或例子,歸納出共性或觀點(diǎn)。

（二）形成解釋內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。①結(jié)合上下文的理解,解釋相關(guān)問題。②理解關(guān)鍵詞句在文中表情達(dá)意作用。③領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法。

（三）形成解釋教材索引。

（1）課后思考題方面。

課文《大青樹下的小學(xué)》課后思考題。朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，在文中畫出有新鮮感的詞語和同學(xué)交流。

《古詩三首》課后思考題二、這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色，你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《秋天的雨》課后思考題二、課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

《父親、樹林和鳥》課后思考題二、你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。1、父親一生最喜歡樹林和鳥。2、父親對鳥的習(xí)性十分了解。3、父親很善于觀察。4、父親熱愛自然。5、父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。

《賣火柴的小女孩》思考題三、和同學(xué)交流印象深刻的部分，說說你的感受。

《總也倒不了的老屋》課后思考題二、老屋給你留下了怎樣的印象？聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說說。

《搭船的鳥》課后思考題一、讀課文想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。

《金色的草地》課后思考題二、仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。體會作者觀察的細(xì)致。早上------中午-----傍晚-----

《富饒的西沙群島》課后思考題一、有感情地朗讀課文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

《海濱小城》課后思考題一、朗讀課文，說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的？

《大自然的聲音》課后思考題二、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。1.風(fēng)是大自然的音樂家，……

《灰雀》課后思考題三、從哪里能看出列寧和小男孩喜歡灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。

（2）文前提示語方面。

課文《不懂就要問》文前提示：默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞語畫下來和同學(xué)交流。

《那一定會很好》文前提示語：默讀課文想一想，一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？試著用自己的話說一說。

《一塊奶酪》文前提示語：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？再說說你喜不喜歡文中的螞蟻隊(duì)長，理由是什么。等等。

四、作出評價(jià)方面：能初步對內(nèi)容、形象以及表達(dá)方法產(chǎn)生的效果或富有表現(xiàn)力的語言能有自己的看法。

（一）作出評價(jià)能力點(diǎn)。1、能評價(jià)文中的人物形象；2、能評價(jià)內(nèi)容、形象以及表達(dá)方法產(chǎn)生的效果；3、能評價(jià)文本的語言風(fēng)格及修辭手法的效果。

（二）作出評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。①對文本情境的初步評價(jià)。②對文章的“空白”處及開頭、結(jié)尾處想象與表達(dá)。③對優(yōu)美句段的評價(jià)與學(xué)習(xí)。

（三）作出評價(jià)教材索引。

（1）課后思考題方面。

《秋天的雨》課后思考題二、課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

《賣火柴的小女孩》課后思考二、小女孩擦燃了幾次火柴，每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了他怎樣的愿望？

思考題三、和同學(xué)交流印象深刻的部分，說說你的感受。

（2）文前提示語方面。

《那一定會很好》文前提示語：默讀課文想一想，一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？試著用自己的話說一說。

《一塊奶酪》文前提示語：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？再說說你喜不喜歡文中的螞蟻隊(duì)長，理由是什么。等等。

五、創(chuàng)意運(yùn)用方面：能初步借助文中的表達(dá)形式，豐富自己的語言表達(dá)；能利用文本中的多個(gè)信息初步解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。

（一）創(chuàng)意運(yùn)用能力點(diǎn)。1、能利用文本豐富自身語言表達(dá)。2、能利用文本信息初步解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。

（二）創(chuàng)意運(yùn)用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。①學(xué)習(xí)運(yùn)用優(yōu)美句段的能力。比如：仿寫優(yōu)美句段的能力。②處理信息解決相關(guān)問題的能力。比如：利用信息處理和解決相關(guān)問題（詳細(xì)復(fù)述故事）。

（三）創(chuàng)意運(yùn)用教材索引。

（1）課后思考題方面。《秋天的雨》課后思考題三、想象一下秋天的雨，也會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

《搭船的鳥》課后思考題二、讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚時(shí)的情景。

我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,見了可是沒一會兒它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚,他站在船頭一口把小魚,轟了下去。

《金色的草地》課后思考題三、只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。

《富饒的西沙群島》課后思考題二、選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

《美麗的小興安嶺》課后思考題三、如果到小興安嶺旅游，你會選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。

（2）閱讀鏈接方面。《鋪滿金色巴掌的水泥道》閱讀鏈接：從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店，在石灰麻刀的鋪?zhàn)印⑷痉弧业姐y匠店里去看銀匠在一個(gè)模子鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎么把一根竹竿做成筢草的筢子，車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。

——選自汪曾祺的《自報(bào)家門》

《秋天的雨》閱讀鏈接：秋分過去，黑夜就漸漸比白天長，缺乏陽光寒冷的時(shí)節(jié)又開始了。……

——選擇德國烏納.雅各布的《太陽時(shí)鐘》

《大自然的聲音》閱讀鏈接：還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林。……

—— 葉圣陶的《瀑布》

（3）小練筆方面。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后小練筆：鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)呀，你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

《富饒的西沙群島》課后小練筆：從下面的圖中選擇幾幅，寫幾句話。

《美麗的小興安嶺》課后選做題：你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫一段話和同學(xué)交流。

《大自然的聲音》課后小練筆：你聽到過哪些美妙的聲音？試著寫幾句話和同學(xué)交流。如，鳥兒是大自然的歌手……廚房是一個(gè)音樂廳……等等。