導讀“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材里這樣講比擬（擬人和擬物）的作用：正確地運用比擬，可以使讀者不僅對所表達的作用產生鮮明的印象，而且可以感受到作者對該....

“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材里這樣講比擬（擬人和擬物）的作用：

正確地運用比擬，可以使讀者不僅對所表達的作用產生鮮明的印象，而且可以感受到作者對該事物的強烈感情，從而引起共鳴。運用比擬表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

由此可見，擬人句的作用，不外乎兩個方面：1.生動形象地表達出事物的特點，2.蘊含了作者的某種強烈的感情。

例句1：當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

分析：這句話使用了擬人的修辭手法，運用“走過”“吹著”，生動形象地寫出了東風吹過荒野的動態，飽含著作者對東風的喜愛。

例句2：水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

分析：這句話使用了擬人的修辭手法，運用“放肆”“舔”，形象地寫出了洪水兇猛上漲的態勢，給人以強烈的恐懼感。

大家可以作下面的小練習，加深對擬人的理解：

請你說說下面的句子好在哪里？

1.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

分析：這個句子使用了的修辭方法，運用了“”“”

“”等，地寫出了花兒們的動態，飽含著作者對花兒們的。

2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

分析：這個句子使用了的修辭方法，運用了“”，

地寫出了菊花在雨中的美麗姿態，飽含著作者對菊花的之情。

3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天就要來了。

分析：這兩個句子使用了的修辭手法，運用了“”“”

，地寫出了秋雨的，飽含著作者對秋雨的。

參考答案：

請你說說下面的句子好在哪里？

1.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

分析：這個句子使用了擬人的修辭方法，運用了“跑”“跳舞”“狂歡”等，生動形象地寫出了花兒們盡情綻放的動態，飽含著作者對花兒們的喜愛。

2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

分析：這個句子使用了擬人的修辭方法，運用了“頻頻點頭”，生動形象地寫出了菊花在雨中不斷搖曳的美麗姿態，飽含著作者對菊花的喜愛之情。

3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天就要來了。

分析：這個句子使用了擬人的修辭手法，運用了“吹起 ”“告訴”，生動活潑地寫出了秋雨的作用，飽含著作者對秋雨的喜愛。

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