導(dǎo)讀這是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次期末考試，經(jīng)過(guò)半期考試的磨煉，相信很多學(xué)生已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文和初中語(yǔ)文的明顯差異，若還用小學(xué)的固有思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)應(yīng)對(duì)初中語(yǔ)文....

這是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次期末考試，經(jīng)過(guò)半期考試的磨煉，相信很多學(xué)生已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文和初中語(yǔ)文的明顯差異，若還用小學(xué)的固有思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)應(yīng)對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，“老本吃完了，就剩不了什么了”！

我們從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)論述學(xué)生在期末考試前需要準(zhǔn)備和注意的要點(diǎn)：

一、考前準(zhǔn)備

（一）考前周密細(xì)致的復(fù)習(xí)計(jì)劃是必須的。

很多學(xué)生有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)有必要復(fù)習(xí)，這是極端錯(cuò)誤的。考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的終極手段，作為學(xué)生必須要引起足夠重視，不打無(wú)把握之戰(zhàn)是基本前提；同時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“記和背”是基礎(chǔ)，這是所有“語(yǔ)言學(xué)”的學(xué)習(xí)規(guī)律，沒(méi)有完備的復(fù)習(xí)，是達(dá)不到在“記和背”的基礎(chǔ)上的運(yùn)用和理解的。

我們可將語(yǔ)文考試前的復(fù)習(xí)劃分為幾個(gè)板塊：語(yǔ)文基礎(chǔ)、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、文言文古詩(shī)詞、現(xiàn)代文閱讀。這幾個(gè)板塊都有需要“記和背”的內(nèi)容，需要考前大量的時(shí)間準(zhǔn)備，以做到考試時(shí)的萬(wàn)無(wú)一失。

同時(shí)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)必須要落底，有可操作性。所謂落底就是要把計(jì)劃落實(shí)到每天，甚至具體到一天中的某個(gè)時(shí)間段，特別作為初中生，在時(shí)間很緊張的情況下，要善于利用“碎片化時(shí)間”，見(jiàn)縫插針，一旦落實(shí)就必須要按計(jì)劃要求完成，不拖沓，不“欠帳”；所謂可操作性，要根據(jù)自身實(shí)際情況出發(fā)，確定復(fù)習(xí)量和復(fù)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，不能不切實(shí)際，天馬行空，造成實(shí)際完成率和計(jì)劃目標(biāo)率脫節(jié)的情況。

（二）重視以往考試的總結(jié)和糾錯(cuò)。

考試總結(jié)和糾錯(cuò)，在我以往的文章中已經(jīng)詳細(xì)論述過(guò)其重要性，“一個(gè)人的總結(jié)能力決定其成長(zhǎng)，一個(gè)人的糾錯(cuò)能力決定其不犯相同類(lèi)似的錯(cuò)誤”，每次考試之后的總結(jié)和糾錯(cuò)必須要養(yǎng)成習(xí)慣，這是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必備學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是所有所謂的“優(yōu)生”的共性。

那么在期末考前，認(rèn)真復(fù)習(xí)以往考試的總結(jié)和糾錯(cuò)，就是有效提高語(yǔ)文成績(jī)的不二法門(mén)。

二、了解復(fù)習(xí)重點(diǎn)和掌握語(yǔ)文考試規(guī)律

（一）初一期末考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)部分

（1）字音、字形:4-6單元（注釋、以課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”、課下注解的字詞、課文中重要詞語(yǔ)）

（2）成語(yǔ)：4-6單元及課外常見(jiàn)成語(yǔ)

（3）文學(xué)常識(shí)：4-6單元講讀課文的文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法的實(shí)詞部分。

（4）病句：常見(jiàn)的四種病句類(lèi)型（搭配不當(dāng)、詞語(yǔ)贅余、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)）

2、名著閱讀部分

（1）大部分初一期末考核的名著是《西游記》

（2）考查內(nèi)容涵蓋全書(shū)一百回

（3）考查形式：選擇題、填空題、判斷題

（4）主要考查：具體關(guān)鍵章節(jié)情節(jié)；具體關(guān)鍵章節(jié)人物特點(diǎn)、心理、描寫(xiě)

3、綜合性學(xué)習(xí)部分

重點(diǎn)復(fù)習(xí)第四單元“少年正是讀書(shū)時(shí)”、第六單元“文學(xué)部落”。

4、文言文古詩(shī)詞部分

（1）文言文：《誡子書(shū)》《狼》《穿井得一人》

（2）古詩(shī)詞：140頁(yè)附錄四首詩(shī) 各中學(xué)圈定的可考核詩(shī)詞

5、現(xiàn)代文閱讀部分

原則上是兩篇文學(xué)類(lèi)文本閱讀，但目前來(lái)看，有些初中超綱考核，可能會(huì)出現(xiàn)一篇文學(xué)類(lèi)文本閱讀，一篇實(shí)用類(lèi)文本閱讀。

6、作文部分

（1）趨勢(shì)是命題和半命題二選一

（2）基本會(huì)出現(xiàn)情境作文

（二）需要掌握的語(yǔ)文考試規(guī)律：

1、語(yǔ)文考試第一題拼音、第二題漢字、第三題詞語(yǔ)，這是俗稱(chēng)的“語(yǔ)文基礎(chǔ)”，但需要謹(jǐn)記，其實(shí)從第三題開(kāi)始，就不再單純考核語(yǔ)文基礎(chǔ)了，“詞語(yǔ)使用題”，其說(shuō)是考核“語(yǔ)文基礎(chǔ)”，不如說(shuō)是重點(diǎn)考核“閱讀能力”，其本質(zhì)是對(duì)句子的考察，孤立的看詞語(yǔ)，是不會(huì)得出正確的答案的。具體解題思路，可參考以前所發(fā)的專(zhuān)門(mén)論述“詞語(yǔ)使用題”的文章。

2、無(wú)論是“病句修改/選擇”、“語(yǔ)序排列”還是“仿句”，都是對(duì)學(xué)生“語(yǔ)感能力”的考核，這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)為什么平時(shí)養(yǎng)成“朗讀”習(xí)慣很重要的根本原因。這類(lèi)題，做完之后，多讀幾遍，語(yǔ)感好的同學(xué)是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在的。

3、名著閱讀不考“大而化之”的考點(diǎn)，注重平時(shí)的細(xì)心閱讀，養(yǎng)成“批注式”的習(xí)慣，如果你平時(shí)沒(méi)下功夫，現(xiàn)在只能在一百回中，尋找重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行閱讀了。

4、綜合性學(xué)習(xí)一定要注意區(qū)分“針對(duì)特定人/特定人群”的口語(yǔ)交際考點(diǎn)和“針對(duì)不特定人”的綜合實(shí)踐考點(diǎn)，兩者解題思路不同。口語(yǔ)交際考點(diǎn)注重“講禮貌、懂場(chǎng)合、看對(duì)象”，同時(shí)每個(gè)考點(diǎn)都有不同的答題模式；綜合實(shí)踐考點(diǎn)注重“是什么、為什么、怎么辦”的三段論邏輯思維。需要注意的是對(duì)于某些“身份確定、對(duì)象確定、場(chǎng)合確定、目的確定”的綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)，有很大幾率出現(xiàn)在最后一題“作文”的情境作文中，比如“倡議書(shū)、演講稿、書(shū)信等”。

5、文言文古詩(shī)詞，只有最后一題“課外鏈接”涉及課外文言文，4分題。其實(shí)難度不大，答題時(shí)，通過(guò)“注”以及所學(xué)文言文知識(shí)，翻譯鏈接，以現(xiàn)代文閱讀“閱讀拓展”方式進(jìn)行答題（人物特點(diǎn)、文章內(nèi)容、核心主題）。文言文古詩(shī)詞講“擅背者擅運(yùn)用”，不應(yīng)該扣分的。

6、現(xiàn)代文閱讀

（1）文學(xué)類(lèi)文本閱讀所涉及的重點(diǎn)考點(diǎn)：

①人物特點(diǎn)、人物描寫(xiě)、人物心理

②環(huán)境氛圍描寫(xiě)的作用

③散文線(xiàn)索的判斷及作用

④散文的寫(xiě)法

⑤文章內(nèi)容的主內(nèi)容

⑥中心思想的核心主題

⑦加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義/表達(dá)效果

⑧語(yǔ)言賞析（修辭、表達(dá)方式）

⑨句子或段落的三種特殊情況處理

（2）實(shí)用類(lèi)文本閱讀：

①圖表型（圖、表）

表：標(biāo)題（標(biāo)題所起的作用給我們的信息）

表的內(nèi)容和表的比較角度（橫軸和縱軸）（說(shuō)明對(duì)象 說(shuō)明對(duì)象特征）

表大部分是說(shuō)明性的

圖：標(biāo)題（標(biāo)題所起的作用給我們的信息）

圖的內(nèi)容和圖的比較角度（主要和次要，主要和次要之間的關(guān)系）（中心論點(diǎn) 分論點(diǎn)）

圖大部分是議論性的

②文字型

若干材料不同的內(nèi)容（個(gè)性）

若干材料共同的主題（共性）

③實(shí)用類(lèi)文本閱讀多以“非連”方式出現(xiàn)，其實(shí)可以將其看成“缺少過(guò)渡段的連續(xù)性閱讀”；特別注意考核特定體裁（說(shuō)明文）的專(zhuān)有知識(shí)（說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明方法及作用）。

7、作文

（1）保證審題在前，不偏題，是關(guān)鍵。

（2）選擇自己最擅長(zhǎng)的寫(xiě)作，而不是選擇感覺(jué)最簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。

（3）一篇文章三個(gè)重點(diǎn)必須要體現(xiàn)：核心觀察點(diǎn)、核心主題、環(huán)境氛圍描寫(xiě)。這是文章的“三支柱”。

三、注意事項(xiàng)

（一）調(diào)整心態(tài)，不要患得患失。

（二）書(shū)寫(xiě)規(guī)范在語(yǔ)文考試中，太重要了，你不能保證書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，起碼要保證“橫平豎直”。

（三）有時(shí)間概念，能力夠的同學(xué)，先寫(xiě)作文。

（四）期末考后，詳細(xì)了解期末考試具體情況（包括排名、具體分值、各板塊扣分），最好保留試卷和答題卡，主動(dòng)寫(xiě)期末總結(jié)和糾錯(cuò)，這是一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)義務(wù)！