導讀點擊文末【了解更多】可免費下載教案教學目標1．把握文意，積累常用文言詞語。2．理解文章夸張、想象奇特的寫作特點。3．領悟莊子對精神自由的渴望和睿智哲思。教學....

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教學目標

1．把握文意，積累常用文言詞語。

2．理解文章夸張、想象奇特的寫作特點。

3．領悟莊子對精神自由的渴望和睿智哲思。

教學重難點

重點

1．積累常用文言詞語。

2．理解文章夸張、想象奇特的特點。

難點

領悟莊子對精神自由的渴望和睿智哲思。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

北冥有魚

一、導入新課

播放【影音資源】《莊子（人物）》。

有人說：“在諸子百家中，我最喜歡的一個人物就是莊子。讀《莊子》一書，不僅因為他的文學價值，更多的是因為先生的大智與幽默，書中一個個風趣而富有人生哲理的寓言故事，先生的思想境界和人生態度，會給我們的人生帶來許多的啟迪”，今天我們學習《莊子》故事兩則以“一斑窺豹”來感受莊子的大智與幽默。

二、整體感知

1．作者作品

莊子（約前369—前286），名周，戰國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家（哲學家）、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現實，不與統治階級合作，據傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到無己、無功、無名的境界。他與老子并稱“老莊”。

《莊子》共33篇，分內篇、外篇、雜篇。內篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其弟子和后世學者所著。

《莊子》想象豐富，氣勢壯闊，善用故事說理，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊它“其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”郭沫若也評價它說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”《莊子》因而被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。

可參考【影音資源】《莊子》

2．讀課文，初步感知。

【精品課件】

（1）先自讀再播放【音頻課文】，注意字音和停頓。

參考

北冥（míng） 鯤鵬（kūn） 摶（tuán） 遷徙（xǐ） 齊諧（xié） 正色邪（yé）

（2）學習古文應該反復誦讀，以致成誦。請同學們捧起課本，自主朗讀文章，注意讀準字音和停頓。

（3）借助注釋，掌握重點詞語的含義，初知文章。

北冥：北海。

怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。

垂：懸掛。

海運：海水運動。

志怪：記載怪異的事物。

摶：盤旋飛翔。

扶搖：旋風。

息：氣息，這里指風。

野馬：山野中的霧氣。

蒼蒼：深藍色。

2．概括主要內容。

參考：文章以奇異的想象、夸張的筆法，描繪了鯤的變化和鵬的展翅翱翔的畫面及“野馬”“塵埃”的“以息相吹”景象，表明萬物皆所有憑借而不自由，表達自己對絕對自由的渴望。

可參考【知識總匯】

三、局部探究

【精品課件】

（一）翻譯課文，梳理文言知識。

1．組內交流自學過程中不能解決的問題。

2．小組進行翻譯接龍，一人一句，要能及時發現并糾正他人翻譯中出現的問題。

參考譯文：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥呀，海動風起時就將遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池。《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起水花，高達三千里，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空。它是憑借著六月的大風離開的。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

可參考【微課堂】《如何翻譯文言文》

3．組內合作總結重要文言知識并展示，師生點撥補充。

參考

（1）通假字

北冥有魚 “冥”通“溟”，海。

其正色邪 “邪”通“耶”，語氣詞，呢、嗎。

（2）詞類活用

志怪者也 怪：形作名，怪異的事情。

南冥者，天池也 天：名作形，天然的。

（3）重點句子。

①怒而飛，其翼若垂天之云。

翻譯：當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。

②是鳥也，海運則將徙于南冥。

翻譯：這只鵬鳥呀，海動風起時就將遷徙到南方的大海。

③鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。

翻譯：鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起水花，高達三千里，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空。

④天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

翻譯：天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？

（二）探究文章內容和蘊含的道理。

播放【影視課文】，聽讀課文，小組合作探究問題。

1．文章標題為“北冥有魚”，為什么寫鵬鳥？

參考：鵬鳥是由鯤魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。作者使用夸張手法，想象奇特。

2．鯤鵬的形象怎樣？作者是如何描寫的？

交流

參考答案：鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。

作者從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。作者用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀。想象雄奇瑰麗。

3.賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”

交流

參考：此句運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想象和聯想。

小結：莊子的文章意境開闊，想象豐富，想象奇特，充滿了浪漫主義色彩。這里，他在想象中夸張，極寫鯤、鵬之大，造成浩大的聲勢和廣闊的意境。

可參考【微教案】《鯤鵬的形象》

4.大鵬形體碩大，變化神奇，奮飛時氣勢壯美。它飛往南冥，需要什么條件？野馬、塵埃在空中浮游，需要什么條件？

參考：大鵬需要“海運”（六月息）；野馬、塵埃需要“以息相吹”。

5．本文借鯤鵬和野馬、塵埃說明了什么道理？

參考：以“野馬”“塵埃”的“以息相吹” 與大鵬的 “海運將徙”作對比，說明萬物皆有所憑借，都是不自由的。

6．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢？

參考：“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”說明人對事物的認識是有局限的。

四、總結拓展

學生個人梳理總結，小組交流。

鯤鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一理想的境地，希望大家能憑借知識的力量、人格的魅力達到你人生的理想境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態，去乘長風，破萬里浪。

可參考【微教案】《〈莊子〉的特色》

學完這篇文章，你有什么樣的感想和啟示？和大家分享一下，歡迎有創意的表達和展示。

五、作業設計

1．翻譯課文，準確解釋重點字詞。

2．背誦默寫課文。

可參考【背誦指導】

六、板書設計