導讀歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。學習目標1.認識“喃、喳”等7個生字，會寫“妙、演”等13個字。2.找出課文2—4自然段的關鍵句。3.....

歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。

學習目標

1.認識“喃、喳”等7個生字，會寫“妙、演”等13個字。

2.找出課文2—4自然段的關鍵句。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。

4.感受用心體驗大自然的妙趣。

要求會寫的字

妙（奇妙、美妙）演（演奏、演員）奏（奏樂、彈奏）琴（鋼琴、琴聲）柔（溫柔、柔和）感（感受、感覺）受（受苦、受罪）激（激光、激動）擊（打擊、擊鼓）器（機器、容器）滴（水滴、雨滴）敲（敲打、敲擊）鳴（鳴叫、鳥鳴）。

要求會認的字

妙（奇妙）奏（彈奏）呢（呢子）喃（喃喃）偉（偉大）打擊（攻擊）匯（匯聚）喳（嘰喳）。

多音字

呢：①ne 你呢 ②ní 呢喃。

重點詞語

美妙、演奏、手風琴、溫柔、感受、激動、打擊、樂器、雨滴、敲打、蟲鳴。

近義詞

雄偉——雄壯、匯聚——聚集、輕快——歡快。

反義詞

匯聚——分散、輕快——沉重、雄偉——渺小。

詞語積累

擬聲詞

淙淙、潺潺、嘩嘩、滴滴答答、叮叮咚咚、嘰嘰喳喳。

主題歸納

課文寫了大自然中風的聲音、水的聲音、動物的聲音，表現了用心體驗大自然的妙趣，抒發了作者對大自然的喜愛之情。

段落大意

第一段（第1自然段）：總寫大自然有許多美妙的聲音。

第二段（第2—4自然段）：分述大自然中的各種聲音。

課文全解

第一自然段：

“大自然有許多奇妙的聲音”，這句話是全文的中心句。它照應了題目，又引出了下文。“美妙”點明了大自然聲音的特點。

第二自然段：

“風，是大自然的音樂家”，這是本段的關鍵句。

它運用比喻的修辭手法，把風比作音樂家，生動形象地寫出了風會制造出美妙的聲音。

第三自然段：

“水，也是大自然的音樂家”，這也是本段的關鍵句。

這段話運用你擬人的修辭手法，把小雨滴落在物體上，想象成小雨滴在玩打擊樂器，“敲敲打打”，頑皮可愛。

“淙淙”“潺潺”“嘩嘩”都是擬聲詞，分別寫出了小溪、河流、大海的聲音，準確又生動。小溪“淙淙”，唱的是“輕快的山中小曲”；

大海“嘩嘩”，唱的是“波瀾壯闊的海洋大合唱”，比喻貼切，寫出了水聲的流暢、豐富和美妙。

第四自然段：

“動物也是大自然的歌手”，這是本段的關鍵句。

本段采用排比的手法，寫出了在公園里、大樹下、池塘邊聽到的不同聲音，充分展示了動物聲音的豐富。

讀后感想

大自然從來不缺少音樂家或歌手，只要你走進大自然，用心感受、用耳朵去傾聽，總能欣賞到大自然的天籟之音。

課后題答案

習題二：

輕輕柔柔的呢喃細語：我在屋檐下聽過燕子媽媽與小燕子的呢喃。

雄偉的樂曲：我在海灘上聽過滔天巨浪撞擊礁石的怒吼。

充滿力量的聲音：我在夏日里聽到過轟隆隆的雷鳴聲。

熱鬧的音樂會：我在夏夜的草叢、池塘邊聽過各種小蟲的鳴叫。

輕快的山中小曲：我在山中聽過小溪潺潺，聽過小鳥歡快的鳴叫，也聽過風拂過山林的清響。

波瀾壯闊的海洋大合唱：我在長江入海口聽過江水奔流入海的聲音。

知識點總結

課時訓練習題

歡迎關注我，我是小學語文李老師，介紹語文學習方法，探討教育熱點話題。