導(dǎo)讀期中考試以后，各年級(jí)的學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不敢耽擱，大家又緊鑼密鼓地開(kāi)始了第五單元的學(xué)習(xí)，并且一邊學(xué)一邊復(fù)習(xí)，為兩個(gè)月后的期末考試做準(zhǔn)備。對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，第五單元雖....

期中考試以后，各年級(jí)的學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不敢耽擱，大家又緊鑼密鼓地開(kāi)始了第五單元的學(xué)習(xí)，并且一邊學(xué)一邊復(fù)習(xí)，為兩個(gè)月后的期末考試做準(zhǔn)備。

對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，第五單元雖是一些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容卻一點(diǎn)也不輕松，基礎(chǔ)知識(shí)上很多小細(xì)節(jié)，如果不注意，孩子們很難完全掌握。

一、易讀錯(cuò)的字和多音字

本單元有兩個(gè)多音字，很難分辨，一個(gè)是“號(hào)”，寒號(hào)鳥(niǎo)的“號(hào)”讀二聲，不讀四聲，這和很多地方的方言讀法是相悖，需要孩子們格外注意。另外“當(dāng)作”的“當(dāng)”讀四聲，不讀一聲，這個(gè)字同樣經(jīng)常與方言混淆，需強(qiáng)化記憶。

除多音字以外，孩子們易讀錯(cuò)的音還有“弄、銜、趁、藤、鄰居、盯”等字。

二、形近字

本單元形近字容易混淆的有：

“渴和喝”學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)孩子結(jié)合部首的表意功能，渴了要喝水，因此用“三點(diǎn)水”部，喝水要用口，因此要用“口字旁”。

“現(xiàn)和觀”兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)最后一筆都是“豎彎勾”，很多孩子會(huì)寫(xiě)成“長(zhǎng)點(diǎn)”，另外要注意區(qū)別兩字的字音。

除此之外”份和紛“”陣和陳“”治和抬“”棵和課“也是著重需要孩子區(qū)分的字形。

三、同音字

同音字一直是識(shí)字辨析難點(diǎn)，這一單元中經(jīng)常出現(xiàn)的是”分、紛和芬“”話、畫(huà)和化““湖、葫、蝴、胡””鄰、林和淋”夜、業(yè)、葉“其中前兩者在用不同的字組詞時(shí)，遇到不常用的詞，孩子們會(huì)犯懵，比如”紛亂、紛爭(zhēng)、分辨“用哪個(gè)fen，要引導(dǎo)孩子們根據(jù)不同的部首理解每個(gè)字的字義，才是分清同音字用法的根本所在。

四、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

本單元要求掌握的字詞中有很多是期末考試中常考的詞，比如“回答、口渴、無(wú)邊無(wú)際、晴朗、枯草、將來(lái)、自言自語(yǔ)、鄰居、可愛(ài)、奇怪”等，不但要求在課文中熟練掌握這些詞，而且換了語(yǔ)境也要會(huì)寫(xiě)。

五、詞語(yǔ)歸類(lèi)拓展

1、帶“得”的“形容詞 補(bǔ)語(yǔ)”和“動(dòng)詞 補(bǔ)語(yǔ)”的短語(yǔ)

本單元出現(xiàn)的有積累價(jià)值和代表意義的詞語(yǔ)也不少，比如“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”等詞組是典型的“形容詞 補(bǔ)語(yǔ)”的詞語(yǔ)，而這種形式的詞組，中間用“得”，這是小學(xué)生經(jīng)常用錯(cuò)的一個(gè)字，要讓孩子們多加練習(xí)。

另外此類(lèi)詞組積累越多越好，比如“熱得直流汗、疼得直叫、笑得直流眼淚、高興得直跳、傷心得直掉眼淚”等。還有“熱得像蒸籠、高興得心里像喝了蜜一樣甜、高興得像過(guò)年一樣、笑得臉上像開(kāi)了花”等，除此之外，動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，也是這種形式，如“跑得像兔子一樣快、跳得像袋鼠一樣遠(yuǎn)”等。

另一類(lèi)“偏正式短語(yǔ)”即在名詞前加修飾語(yǔ)，如”細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤“”雪白的小花“等，在平時(shí)的表達(dá)和寫(xiě)作中，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成對(duì)所描述事物進(jìn)行修飾的習(xí)慣。

2、寓言式成語(yǔ)積累

本單元還要積累一些寓言式成語(yǔ)，比如：坐井觀天、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、畫(huà)蛇添足等，不妨給孩子講一講或讓孩子讀一讀此類(lèi)小故事，體會(huì)一下每個(gè)寓言故事的寓意。

?3、ABAC式詞語(yǔ)

ABAC式詞語(yǔ)，這單元出現(xiàn)了兩個(gè)，分別是“無(wú)邊無(wú)際”“自言自語(yǔ)”，類(lèi)似的詞還有“一心一意、自由自在、風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)、冷言冷語(yǔ)、不言不語(yǔ)、一五一十、無(wú)影無(wú)蹤”等，讓孩子們通過(guò)一些記憶法來(lái)記憶這些毫不相干的詞比較好。

除此以外“X言X語(yǔ)”在語(yǔ)文園地五中出現(xiàn)，如“千言萬(wàn)語(yǔ)、三言兩語(yǔ)、寡言少語(yǔ)、豪言壯語(yǔ)”等也是重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。

六、句子積累和運(yùn)用

本單元重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)反問(wèn)號(hào)和感嘆句，如下圖所示，“句子積累”中第1和4句是反問(wèn)句，第2和4句是感嘆句。

反問(wèn)句變陳述句也是二年級(jí)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，句式變換時(shí)，一定要先引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子原意，掌握變換句式不改變句子原意的原則。

反問(wèn)句變陳述句的方法在于，理清改哪些地方，如下圖所示，第一步改表肯定或否定的詞，把表肯定的改成表否定的，把表否定的改成表肯定的，第二步，將表疑問(wèn)的詞“怎么、怎、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣助詞去掉。第三步刪去結(jié)尾的疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等字，將問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。

除了以上提到的基礎(chǔ)字、詞、句的積累和運(yùn)用以外，這一單元故事中蘊(yùn)含的大道理也是要求掌握的內(nèi)容，還有一些根據(jù)文中人物的性情，結(jié)合故事的結(jié)局，還會(huì)設(shè)定一些拓展類(lèi)開(kāi)放題，此類(lèi)題也是本單元要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，小徐老師上一篇文章已經(jīng)詳細(xì)講過(guò)，這里就不再贅述，需要的朋友可以前去翻看。

總之，需要復(fù)習(xí)鞏固本單元基礎(chǔ)知識(shí)的小朋友可以根據(jù)這份清單好好復(fù)習(xí)了。

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