導讀下圖是作文題目要求：生活中，總有一些人、事物或場所，時時牽動著我們的心，讓我們時常想念、回憶。我們既留戀那曾經熟悉的人、事物、場所，也放不下曾經的生活經歷帶....

下圖是作文題目要求：

生活中，總有一些人、事物或場所，時時牽動著我們的心，讓我們時常想念、回憶。我們既留戀那曾經熟悉的人、事物、場所，也放不下曾經的生活經歷帶給我們的精神滋養……請以“想念”為話題,寫一篇作文。

要求:①自選角度;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④不少于700字;⑤文中不得透露本人相關信息。

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注意事項：以“……”為話題和以“……”為題目的區別。

1.以“……”為話題，就是你可以另起題目，而且題目最好新穎、切合主題。一個好的題目會讓人眼前一亮，甚至可能多得一兩分呢。如果未做更改，直接引用雙引號里的話題，那么就平平無奇了。

2.以“……”為題目，就是必須以指定好的為題目才行，如果更換，就不符合要求了。

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遇到這個作文題目，我們應該怎樣打開思路，寫出一篇符合要求的作文呢？我們一起走上步步高的作文階梯吧。

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第一階梯：尋找關鍵的詞和句

1.感想觸發點：一些人、一些事物或場所（景色也可以）

2.特點：時時牽動著我們的心，讓我們時常想念、回憶。

3.感情：我們既留戀那曾經熟悉的人、事物、場所，也放不下自己曾經的生活和那些生活經歷帶給我們的精神滋養……

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第二階梯——抓住材料主題

這段材料意在讓你通過記述某人、某事、某物、某地或某景，來寄托和抒發自己的深厚情感。

怎么抒發感情呢？

兩種抒情方式：1.直接抒情；2.間接抒情。

1.直接抒情也叫直抒胸臆，就是直率地抒發自己的思想感情。

比如：啊，我愛榴蓮味冰激凌！太好吃了！

真可惡！你怎么一口就把我的榴蓮味冰激凌吃沒了！

2.間接抒情：緣物生情，觸景生情，托物言志，借古抒情 ，情景交融等。

采用哪種抒情方式，可以結合自己的文段進行選擇。

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第三階梯——確定要選的體裁

配套這樣主題的，可以選擇散文或記敘文。

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第四階梯——選好要寫的對象

根據材料可知，我們寫人也可以，寫物也可以，寫事也可以，寫景也可以。那么到底寫什么呢？這時候，你可以閉上眼睛，走入自己的腦海之中，去尋找讓你印象深刻的人、物、事、景。

其實人、物、事、景之間并不是獨立的，它們是可以串聯的。比如，你看到了什么物或景，想到了什么人，想到了你和這個人之間的事，想到了從中體會到的什么感情或引出的思考。

有的同學說：我閉上眼睛，絞盡腦汁，從記憶的倉庫里找了一圈，沒找到什么讓我印象深刻；我又睜開眼睛，在房間里挨著看了一遍，覺得沒有什么特別有意義的東西。怎么辦？好苦惱?。?/p>

其實說實話，出現這種情況有兩種原因：1.遇到感動的人或事時，你沒注意記下來，所以一切成了過眼云煙，已經被你忘記了；2.你可能確實經歷平凡，沒有什么印象深刻的事。但是主要原因是第一種吧，我們從小長到大，多多少少會經歷一些讓我們感動的事吧。

此時不要慌，記住一條：編我也要編出來，但是要編得有模有樣，有理有據，真實可感。

平常的練習就是為了考試時寫作文做準備的，所以在平常練習時，你可以百度查資料，補充自己欠缺的需要的知識。平常把某一體裁的文章查好資料，會寫了，那么考試的時候就心里有底了。

或者你可以把你知道的其他人的故事移花接木，轉到自己的身上來，通過自己的眼光去寫那件物或事或人，寫出自己的感受就可以了。畢竟藝術來源于生活并高于生活。有的作家寫的事情也不是自己親身經歷過的事情，但是他看到過，了解過，加上生活閱歷，也能編撰得非常真實動人。但是，記住不要抄襲，也不要東抄一段西抄一段地拼湊段落，這樣不利于你作文水平的提升。對于閱卷經驗豐富的老師來說，他是很容易看出來的，也就不會給你得高分了。

如果你想到了好幾種素材，那么你可以把它們分門別類的列出來，然后從里面選擇最佳素材，可以讓你深有感觸的，有更多內容可寫的。

思路如下：

第五階梯——找篇文章借鑒一下。

范文：香港作家黃河浪的優美抒情散文《故鄉的榕樹》。本文可是榮獲了香港1979年第一屆中文文學獎散文組冠軍獎呢。

《故鄉的榕樹》是作者通過回憶故鄉榕樹下的童年生活而抒發思鄉之情的散文。文章大體的思維導圖如下：

第六階梯——動手動腦寫作文

明確寫作對象：一摞寫滿字的筆記本

列提綱：

開頭——緣物生情，想起老師。

中間——這個本子的來歷及我和老師之間的對話

結尾——抒情，升華主題。

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本子如人生

夏日的午后，我正在書架上翻找一本資料時，忽然看到了擺在書架角落里的一摞筆記本。它們的上面落滿了一層薄薄的灰塵，仿佛被塵封在時間的記憶里。

我輕輕彈去灰塵，打開本子已經泛黃的封皮，看到了里面一行行稚嫩的字體，雖然不漂亮，但是能看出那一筆一劃間透出的認真。雖然偶有寫錯的地方，但是依然不妨礙之后的認真書寫。從第一頁到最后一頁，都寫上了密密麻麻的內容，本子拿在手中，有一種沉甸甸的踏實的感覺。這一本如此，下面的每一本也如此——從第一頁到最后一頁，都寫滿了內容，沒有一本半途而廢。我輕輕地摩挲著本子，思緒回到了我上小學的時候。我仿佛再次看到了語文張老師那睿智的眼神和溫柔的笑容……

上小學一年級時，每當我翻開新本子，在上面開啟第一頁的書寫時，我總是斗志昂揚，對這個新本子充滿期待：我一定要在這個本子上認真書寫，不出現一點錯誤！我要讓這個本子上都是小紅花！

可是我總有不小心寫錯字或者得不到小紅花的時候，這時我的期待感、新鮮感和認真寫作業的動力就沒有了，所以我經常在一個本子用到一半時，就把它廢棄不用了，另買新本子啟用。

就這樣，當我在三年級，換了三次本子之后，語文張老師把我叫到了辦公室。我絞著手，低著頭，忐忑不安地站在老師的面前，不知道老師為什么把我叫來辦公室，我好像沒犯什么大錯誤啊。

張老師從她的辦公桌上拿起一本牛皮紙顏色的筆記本，輕輕地放到了我的手里。我驚奇地看向張老師。

張老師微微一笑，說道：“平常你寫作業非常認真，上課也能自覺遵守紀律，積極回答問題，所以這是對你的獎勵?！?/p>

看著手中的本子，我特別激動，默默發誓：新本子我喜歡，老師獎給我的本子，我更喜歡！我會好好珍惜它的，在上面一筆一劃地寫作業，讓它成為我的寶貝！

張老師看著我的表情，仿佛明白了我的心思。她溫柔地說道：“我覺得你是一個非常細心的女生，但是不明白你的作業本為什么經常換，這才開學第三周，你就已經換了三個本子了。能告訴我原因嗎？”

聽到老師的話，我不好意思地笑笑，把自己換本子的原因和老師說了。

老師點點頭說道：“你的這種表現我可以理解，我小的時候也喜歡這樣做。媽媽說我這是追求完美的表現?？墒沁@種追求完美的方式對嗎？當我慢慢長大，經歷了很多的挫折之后，才明白了人生就像本子，也會有寫錯字的時候，也會有不如意的時候。可是本子臟了就換掉，沒得到小紅花就換掉，那么我們的人生能換掉重來嗎？”

我聽了老師的話，心里一震，默默地搖了搖頭。

老師接著說道：“人生不是本子不能重來，那么我們怎樣才能做到不讓自己厭棄自己出現失誤后的人生之路呢？那就是三思而后行，堅持認真地走好我們的每一步，哪怕走錯了，也沒關系，我們吸取經驗教訓，下次避免同樣的錯誤就好了。這樣，以后的人生道路才會越走越順暢，而不至于讓自己對未來產生失望的感覺。同樣，對待你的作業本，你打算怎么做呢？”

我恍然大悟，抬起頭看著老師的眼睛，堅定地說道：“在寫之前，認真想好再落筆。如果遇到寫錯的地方，吸取經驗教訓，在后面的地方寫出正確的字。就算沒有得到小紅花也沒有關系，我下次認真寫，爭取下次能夠得到。我要把一個作業本從頭到尾地用完，認真對待每一個本子！”

從那之后，我再也沒有浪費過一個本子，都是用完一個再買下一個，這樣的本子讓我充滿了成就感和踏實感。

當我在成長的道路上，看到不少同學興致沖沖地買來一個又一個包裝精美的本子，可是經常用了不到一半，就把它棄置一邊。此時，我就不由想起張老師對我說過的那番話——本子可以撕了重換，可是人生呢？

當我看到有很多人因為過去表現不如意，而出現自暴自棄甚至自殺輕生的時候，我就不由又想到了我兒時的作業本——出現了錯誤或者一時不如意又何妨呢？及時改正，吸取經驗教訓，以端正的態度去寫下一次作業就可以了，有什么大不了呢？

只要我們用堅持的態度把一個本子從始至終地認真寫完，不浪費，那么我們就會有收獲；只要我們用堅持的態度把人生從始至終地認真走過，不放棄，那么我們就沒有虛度此生。

本子如人生，人生亦如本子，堅持下去，你會有自己的收獲的。

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作文中的字數問題：

寫作文時，字數方面容易有兩種問題：要么有的同學字數湊不夠，要么有的同學收不住，兩頁作文紙不夠他寫的，可是寫太多也不行啊。

寫上面這篇作文的同學他的問題就是第二種，字數太多了——1621字，答題卡700字的空間的話絕對不夠他寫的。他很苦惱，不知道該怎么刪減一下。我看了看，也不知道怎么縮減。頭條擅長寫文的朋友們，你們能幫忙提提意見嗎？非常感謝！